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視頻標簽：鹵代烴,一輪復習題
所屬欄目：高中化學優質課視頻
視頻課題：人教版高三化學選修五第2章《鹵代烴一輪復習題》黑龍江 - 黑河
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《鹵代烴一輪復習題》教學設計
一、 課標的理解與把握：
本節課的教材依據是人教版選修 5 模塊中的第二章第三節《鹵代烴》， 在本章前兩節系統復習了烴類（烷烴、 烯烴、 炔烴、 芳香烴） 的結構特點及性質， 為鹵代烴的學習作好了充足的方法鋪墊， 同時鹵代烴知識是除烴的含氧衍生等烴的衍生物之后的又一重要的烴的衍生物， 它們均以日常生產、 生活中的熟悉的物作為背景， 縱觀最近幾年的各地高考題中，鹵代烴的考察頻率較高， 1考綱要求了解鹵代烴的典型代表物的組成和結構特點以及它們與其他有機物的相互轉化。 并能舉例說明鹵代烴在有機合成和有機化工中的重要作用。
二、 教材分析：
鹵代烴知識是繼化學必修 2 中乙醇、 乙酸等烴的衍生物之后的又一重要的烴的衍生物， 它們均以日常生產、 生活中的熟悉的物作為背景。 最近幾年的各地高考題中， 鹵代烴的考察頻率較高， 鹵代烴基本是以由烴向烴的含氧衍生物轉變或者烴的衍生物官能團的數量、 位置變化的中間產物出現。 因此，在教學設計時要關注學生生活經驗， 將學習內容結合生活中的實際問題創設情境， 激發和培養學生學習化學的興趣， 增強學生關注生活中化學知識的熱情， 感受化學世界的奇妙的同時， 讓學生體會化學與人類健康之間的意義。
三、 學情分析：
學生已經在必修 2 學習了醇、 乙酸等烴的衍生物的知識， 鹵代烴也是一類重要的烴的衍生物， 是聯系烴和烴的衍生物的重要物質， 在高考中也占居非常重要地位。 根據學生的已有知識基礎看， 學生對本課時學習的主要困難應在于鹵代烴的水解反應和消去反應的設計與操作上。 因此， 在進行本課學習時， 可以借鑒以前的方法， 進一步運用學習醇、 乙酸等烴衍生物的方法， 指導本節知識的學習。 本節內容是有機化學的基礎，也是高考考查的重要內容。主要考點有：鹵代烴的化學性質、重點考查水解反應和消去反應，它們是有機合成與推斷的基礎。
四、教學重點和難點
重點： 鹵代烴的水解反應和消去反應。 難點：鹵代烴在有機合成中的應用(難點)。 五、教學過程
一、 創設情景， 引入復習題課
環節
學生活動
設計意圖
創設情景， 引入復習題課
昨天嫩江一居民區發生火災，疑似因電氣著火引發，請同學們思考如何滅火？
同學們紛紛答到泡沫滅火器，干粉滅火器、、、、、、 從解決實際問題角度引入復習課。 【追問】哪種滅火器效果最好呢？
學生分析對比得到結論
體現學以致用，分析問題，解決問題的能力。 【投影】 【習題1】下列關于氟氯烴的說法中，正確的是（ ） A．氣態氟氯烴都是比空氣輕的烴
B．所有鹵代烴都是難溶于水，比水重的液體 C．氟氯烴大多無色無毒 ,，化學性質活潑
D .平流層中氟氯烴的分解產生的氯原子可引發損耗臭氧層的循環反應
知識點一、鹵代烴的物理性質 1．物理性質 (1)狀態：除 等少數為氣體外，其余均為液體和固體。
(2)沸點：互為同系物的鹵代烴，沸點隨 的增多而升高。 (3)密度：除脂肪烴的 等部分鹵代烴以外液態鹵代烴的密度一般比水 。 (4)溶解性：
鹵代烴都不溶于水，能溶于大多數
學生認真作答，能通過排除選出正確答案，但是，依然有一些細節的知識點不能準確闡述.
通過此題復習鹵代烴的物理性質。 如氟氯烴大多無色無毒 ，化學性質活潑，這句話要通過仔細閱讀教材的相關內容進行了解，理解，記憶，應用。
【習題2】
1.寫出1，3-二氯丙烷分別與NaOH的水溶液發生反應的化學方程式。
2.寫出2-氯丙烷與氫氧化鈉醇溶液反應的化學方程式。 知識點二、鹵代烴典型的化學性質（重點）
1）取代反應（水解反應）R-X + NaOH R-OH + NaX 2）消去反應
學生板演方程式
以兩個方程式的書寫，找到學生書寫出現的問題并總結鹵代烴的化學性質
【思考與交流】
1、 能發生水解反應嗎?能發生消去反應嗎？請寫出化學方程式。
2、 怎樣的鹵代烴能發生消去反應？ 3、RCHX2及RCX3等水解的水解產物是什么？（已知一個碳上連兩個羥基不穩定，容易失去一分子水生成羰基）
學生站立式討論，交流，發現問題，總結交流。
通過學生的交流討論，總結鹵代烴的相關化學性質的相同點和不同點，并要重點解決思考交流3. 【習題3】能夠鑒定鹵代烴中鹵元素的存在的操作是 （ ） A．在溴乙烷中直接加入AgNO3
B．加蒸餾水，然后加入AgNO3溶液
C．加入NaOH溶液，加熱后酸化，然后加入AgNO3溶液 D．加入NaOH的乙醇溶液，加熱后酸化，然后加入AgNO3溶液 知識點三、溴乙烷在不同溶劑中與NaOH發生不同類型的反應，生成不同的反應產物。 Ⅰ：在試管中加入3 mL 1 mol/L NaOH溶液和3 mL 溴乙烷，振蕩，加熱。
（1）設計實驗證明上述實驗中溴乙烷里的Br變成了Br-。
（2）觀察到 現象時，表明溴乙烷與NaOH溶液已完全反應。 （3）鑒定生成物中乙醇的結構，可用的波譜是 和 。 II：在試管中加入3 mL NaOH乙醇溶液和3 mL 溴乙烷，振蕩，加熱。
設計實驗證明上述實驗中溴乙烷發生的是消去反應（需說明：簡單的實驗操作及預測產生的實驗現象）
學生通過對于鹵代烴中不存在游離的氯元素，能夠總結出鹵元素檢驗，但是，學生對D答案存在異議。
通過這道題，旨在引導學生分析判斷檢驗鹵元素是通過水解反應還是消去反應，并能做出準確的分析判斷。
【習題4】修正液(俗稱涂改液)白色純正、反射率高且使用方便。由于修正液中含有揮發性的有毒液劑三氯乙烯等，所以應該盡量不要使用。以乙炔為原料，可以經過兩步反應制得修正液中所含的該有毒成分，這兩步反應的類型依次是( )
A．加成反應、取代反應 B．加成反應、消去反應 C．取代反應、消去反應 D．取代反應、加成反應 知識點四 ⑴烷烴和鹵素單質在光照條件下取代 ⑵芳香烴和鹵素單質在催化劑作用下取代
⑶烯烴或炔烴等不飽和烴與HX、X2發生加成反應 (4)醇變鹵代烴
學生通過已有的烴的知識，完成此題作答。 此道習題設計體現了烴的化學性質的綜合應用并由此總結引入鹵原子的方法，重點引導學生體會鹵代烴在有機合成中橋梁作用。
+NaOH —C—CH X △
醇
C=C +NaX+H2O
【習題5】鹵代烴分子里的鹵原子與活潑金屬陽離子結合，發生下列反應(X表示鹵原子)：
R—X＋2Na＋X—R′――→乙醇溶液
R—R′＋2NaX R—X＋NaCN――→乙醇溶液
R—CN＋NaX 根據下圖所示轉化關系，完成下列填空：
(1) A的分子式是________，
B的結構簡式是 ，E的結構簡式是________。 (2)B→D的化學方程式是______ ________。 (3)C→F的化學方程式是______ _____ 五、鹵代烴在有機合成中的應用(難點) （1）、引入羥基 （2）、引入不飽和鍵 （3）、改變官能團的位置 （4）、改變官能團的數目 學生在課前精心準備該有機合成路線題的推斷方法，由學生講解。
此道題設計旨在引導學生通過對有機合成路線信息的加工處理，再應用，充分鍛煉學生接受信息，整合信息，邏輯推理分析能力。
課后作業 品味高考真題
2018年全國卷Ⅲ36[化學——選修5：有機化學基礎]（15分） 近來有報道，碘代化合物E與化合物H在Cr-Ni催化下可以發生偶聯反應，合成一種多官能團的化合物Y，其合成路線如下：
回答下列問題： （1）A的化學名稱是_______。
（2）B為單氯代烴，由B生成C的化學方程式為____________________________________________。 （3）由A生成B、G生成H的反應類型分別是________________、________________。
（4）D的結構簡式為________________。
（5）Y中含氧官能團的名稱為________________。 （6）E與F在Cr-Ni催化下也可以發生偶聯反應， 產物的結構簡式為________________。
（7）X與D互為同分異構體，且具有完全相同官能團。 X的核磁共振氫譜顯示三種不同化學環境的氫， 其峰面積之比為3∶3∶2。寫出3種符合上述條件 的X的結構簡式___________________。
課后學生根據本節課復習內容，能夠比較順暢完成高考題。
通過高考題的呈現旨在幫助學生明確高考題的考查內容，方向，重點難點，需要學生具備哪些基本的能力和技能，明確復習的方向和角度。
【課后反思】本節課采用以典型題作為切入點，引入基本知識的復習，體現一輪復習，重在引導學生基礎知識與高考試題之間的聯系，充分鍛煉學生利用已有知識，解決問題的能力，課上采用記分制形式，促進學生小組競爭機制，活躍課堂氣氛，利用站立式討論解決合作學習，由于時間關系，品味高考試題只能課下進行，為同學們留下延伸學習的機會。
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