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視頻標簽：全球氣候變化,人類活動的影響
所屬欄目：高中地理優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：中圖版高中地理必修一4.2《全球氣候變化對人類活動的影響》陜西省 - 商洛
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《全球氣候變化對人類活動的影響》教學設(shè)計
中國地圖出版社地理必修一 第四章 第二節(jié)
一、課程標準
1.摘錄：根據(jù)有關(guān)資料，說明全球氣候變化對人類活動的影響。 2.分析：課程標準的行為動詞是“說明”，這要求學生對知識有自己的理解并具備融會 貫通的能力，是一個較高標準的行為動詞。課程標準的落腳點是讓學生能夠利用有關(guān)資料說明全球氣候變化對人類活動的影響，因此本節(jié)課的重點落在全球氣候變化對人類活動的影響。全球氣候變化是討論全球氣候變化對人類活動的影響的前提，而對人類活動的影響則是人類關(guān)注全球氣候變化的重要原因，二者不可分割。由于落腳點是全球氣候變化對人類活動的影響，因此更多關(guān)注歷史時期和近現(xiàn)代時期的氣候變化對人類活動的影響。 二、教學目標
1.學生通過讀圖分析地質(zhì)時期的氣候變化圖，總結(jié)概括地質(zhì)時期的全球氣候變化的特點，從而養(yǎng)成良好的讀圖習慣，學會提取并加工有效地地理信息，從而提高其分析問題的能力，形成綜合思維。
2.學生通過讀圖分析歷史時期的氣候變化圖總結(jié)概括歷史時期的氣候變化特點，并調(diào)用歷史知識結(jié)合所給材料分析歷史時期的氣候變化對古代人類活動的影響，在此過程中形成客觀分析問題的能力和區(qū)域認知能力。
3.學生通過分析近現(xiàn)代氣候變化的原因及其對人類活動的影響，能夠建立從自然和人為兩方面去思考地理問題的思維，并認識到人類對地球的影響最終會影響人類自己，從而樹立科學的人地觀念。
4.學生通過大熊貓的案例解讀，提高其信息加工能力，學生預測未來大熊貓分布地區(qū)的變化，從而形成學以致用的思維，提高其地理實踐力。
5.學生通過對國寶大熊貓的關(guān)注，養(yǎng)成熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。 三、教學背景分析
1.教材內(nèi)容分析：
本節(jié)內(nèi)容是必修I第四章自然環(huán)境對人類活動的影響中的一節(jié)，是研究人地關(guān)系的重要一節(jié)。本節(jié)內(nèi)容在整個地理學習中都承擔著非常重要的人地觀念的建設(shè)作用，也是為必修II人地關(guān)系思想建立的重要鋪墊。
本節(jié)內(nèi)容有兩個主要部分組成，分別是全球氣候變化和全球氣候變化對人類活動的影響，其中全球氣候變化對人類活動的影響又分為全球氣候變化對古代人類活動和生態(tài)環(huán)境的影響以及全球氣候變化對近代人類活動和社會發(fā)展的影響。全球氣候變化對人類活動的影響包括人類活動、生態(tài)環(huán)境和社會發(fā)展等方面，要求學生能夠通過舉例說明，因此案例教學變得非常重要。
·本課時教學重點：近代全球氣候變化對人類活動的影響 ·本課時教學難點：舉例說明全球氣候變化對人類活動的影響 2.學情分析
學生目前對于全球變暖的概念可以說已經(jīng)是司空見慣了，所以他們很有可能會混淆全球氣候變化與全球變暖的概念，這里需要在教學過程幫助學生進行區(qū)分。
從知識結(jié)構(gòu)上來說，學生已經(jīng)學習了地理環(huán)境的整體性，能夠理解地理事物的變化是牽一發(fā)而動全身的，這為學習全球氣候變化對人類活動的影響做了鋪墊。
從心理認知來講，學生無法感知到全球氣候變化，但能夠感受到身邊的環(huán)境變化，因此可以借助身邊的事例幫助完成學習。
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四、教學策略圖
五、教學方法
本節(jié)課主要采用的教學方法有多媒體輔助教學法、案例教學法、講授法。以大熊貓為線索，探究不同時期的全球氣候變化及其對人類活動的影響，通過材料分析、視頻解讀、同桌之間相互討論、總結(jié)歸納等方法，解決相關(guān)問題。 六、教學流程 教學環(huán)節(jié) 教師活動
學生活動
設(shè)計意圖 板書設(shè)計 導入
請同學們看老師的PPT，上面有可愛的熊貓。我們生活的地球曾出現(xiàn)過很多種生物，也有很多種生物滅絕，但大熊貓自800萬年前出現(xiàn)一直存活到現(xiàn)在，今天就借大熊貓的眼睛看全球氣候變化對人類活動的影響。 跟隨教師的思路進入新課的學習
以學生們熟悉且喜聞樂見的大熊貓引入課堂
過渡 我們將地層所記錄的地球歷史稱之為地質(zhì)時期，首先我們來看地質(zhì)時期的全球氣候變化。
引出地質(zhì)時期全球氣候變化
探究一 地質(zhì)時期全球氣候變化對大熊貓的影響
展示地質(zhì)時期的氣候變化圖，并引導學生讀圖。
問題1：地質(zhì)時期的全球氣候變化特點是什么？
補充講解：氣候變化不僅是冷暖變化，還伴隨著干濕變化，冷往往對應(yīng)著干，暖往往對應(yīng)著濕，因此地質(zhì)時期的全球氣候變化是冷暖干濕交替。
接下來通過《大熊貓的進化史》視頻了解地質(zhì)時期全球氣候
根據(jù)地質(zhì)時期的氣候變化圖總結(jié)地質(zhì)時期全球氣候變化的特點 探究地質(zhì)時期的全球氣候變化
標題： 第二節(jié) 全球氣候變化對人類活動的影響 主板書： 全球氣候變化 變化
大熊貓的線索引入
大熊貓的祖先：地質(zhì)時期
大熊貓的過去：歷史時期 全球氣候變化的原因
全球變暖的應(yīng)對措施
農(nóng)耕文明和游牧文明受不同氣候的影響 大熊貓的現(xiàn)在：近現(xiàn)代
大熊貓的未來：分布趨勢全球變暖的影響
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變化是如何影響大熊貓的生存的。
播放視頻《大熊貓的進化史》 問題2：地質(zhì)時期的全球氣候變化是如何影響大熊貓的生存的？
觀看視頻并思考問題
回答2：大熊貓通過不斷進化由食肉變?yōu)槭巢荨?nbsp;副板書： 地質(zhì)時期
冷暖干濕交替
過渡
隨后，人類記錄了全球氣候變化，接下來我們來看歷史時期的全球氣候變化對人類活動的影響。
引出歷史時期全球氣候變化
探究二 歷史時期全球氣候變化對人類活動的影響
展示歷史時期的全球氣候變化圖，并對本圖的縱坐標進行簡單的說明，引導學生讀圖。 問題1：歷史時期的全球氣候變化特點是什么？
如果我們把我國的歷史朝代放在時間軸上，會發(fā)現(xiàn)一件很有趣的是事情。請大家調(diào)動自己的歷史知識回顧不同時期分別是什么朝代。 講解：老師的PPT 上放了兩張照片，上面是長城以北的游牧文化，下面是長城以南的農(nóng)耕文化。中國古代長期以來是游牧文明與農(nóng)耕文明之間的不斷博弈。 問題2：歷史時期的全球氣候變化如何影響人類活動？
學生讀圖總結(jié)歷史時期的全球氣候變化特點：溫暖期寒冷期交替，變化幅度小。
學生根據(jù)時間軸說出不同時期處于哪個歷史朝代。
閱讀導學案的材料并總結(jié)歷史時期全球氣候變化對人類活動的影響：
溫暖期：塞外水草豐美，中原風調(diào)雨順，人們生活穩(wěn)定，經(jīng)濟繁榮，政治穩(wěn)定。 寒冷期：塞外牛羊凍死，中原作物歉收，人們生活困難，戰(zhàn)爭不斷。 探究歷史時期全球氣候變化對人類活動的影響
副板書： 歷史時期
溫暖寒冷交替
過渡
歷史時期的氣候變化影響著經(jīng)濟的興衰和朝代的更迭，那它又是如何影響大熊貓的分布的呢？
引出歷史時期氣候變化對大熊貓的影響
探究三 歷史時期全球氣候變化對大熊貓的影響
在PPT上同時展示歷史時期的全球氣候變化圖和大熊貓的分布變化圖。
問題：歷史時期的氣候變化是如何影響大熊貓的分布的？ 教師根據(jù)學生的回答進行補充，總結(jié)全球氣候變化對生物遷移的影響：全球變暖，生物往較高緯度遷移；全球變冷，生物往
學生讀圖并總結(jié)歷史時期大熊貓分布的變化與全球氣候變化的關(guān)系。
探究歷史時期全球氣候變化對大熊貓的影響
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較低緯度遷移。
過渡
隨著工業(yè)革命的進行，我們進入近現(xiàn)代，全球氣候又發(fā)生了新的變化。
引出近現(xiàn)代全球氣候變化
探究四 近現(xiàn)代全球氣候變化對人類活動的影響
展示近現(xiàn)代全球氣候變化圖
問題1：近現(xiàn)代全球氣候變化的特點？
問題2：為何近現(xiàn)代全球氣溫呈波動上升？
播放2018年全球氣候大會期間央視新聞中的動畫全球氣候變化的原因。
問題3：近現(xiàn)代全球氣候變化對人類活動有哪些影響？
播放視頻2018年全球氣候變化大會期間央視新聞中的動畫全球氣候變化對人類活動的影響。
讀圖總結(jié)近現(xiàn)代全球氣候變化的特點。
分析近現(xiàn)代全球氣候變暖的原因。
觀看視頻。 根據(jù)視頻和課本文字將近現(xiàn)代全球氣候變化對人類活動的影響總結(jié)在表格里。 探究近現(xiàn)代全球氣候變化的特點、原因和影響
副板書： 近現(xiàn)代 氣溫波動上升 主板書： 原因 影響 副板書： 具體影響
過渡 近現(xiàn)代全球氣候變暖對人類活動的影響是弊大于利，那么近現(xiàn)代全球氣候變暖是如何影響大熊貓的分布的呢？
引出近現(xiàn)代大熊貓的分布變化
探究五 近現(xiàn)代全球氣候變化對大熊貓分布的影響
展示18~19世紀和現(xiàn)在大熊貓的分布圖，并給出關(guān)于大熊貓的一則材料。 問題1：自18~19世紀到現(xiàn)在，大熊貓的分布發(fā)生了怎樣的變化？
問題2：請你預測未來大熊貓分布區(qū)的變化，并說明原因。 根據(jù)學生的預測進行點評和分析。
根據(jù)大熊貓分布圖總結(jié)自18~19世紀到現(xiàn)在，大熊貓分布區(qū)發(fā)生的變化。
并根據(jù)現(xiàn)在全球氣候變化特點預測未來大熊貓分布區(qū)的變化。
探究近現(xiàn)代全球氣候變化對大熊貓分布的影響和未來大熊貓的分布變化趨勢
過渡 總起來說，近現(xiàn)代全球氣候變暖對人類活動和大熊貓的影響都是利大于弊的，因此我們應(yīng)該如何去應(yīng)對呢？
探究六 我們的應(yīng)對方法 請大家從政府、企業(yè)、公民三個方面談一談我們?nèi)绾螒?yīng)對近現(xiàn)代全球氣候變暖。 學生說出政府、企業(yè)和公民在應(yīng)對全球氣候變化時的應(yīng)對方法 主板書：
應(yīng)對 總結(jié) 根據(jù)板書進行整節(jié)課的小結(jié) 課堂總結(jié) 課堂練習 展示課堂練習 思考問題并集體回答 課堂演練 課后作業(yè) 布置課后作業(yè)
完成課后作業(yè)
課后鞏固
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七、板書設(shè)計
八、教學反思
本節(jié)課我想實踐的思想是以大熊貓的案例貫徹學習始終，通過對大熊貓的案例的深入挖掘，依據(jù)不同的時間線索，分析不同時期的全球氣候變化及其對人類活動的影響。
通過上課達到的目的如下：
1.通過有效的情境設(shè)置，充分調(diào)動了學生的學習興趣，通過讀圖學生能夠分析出不同時期全球氣候變化的特點。
2.有梯度的設(shè)計教學環(huán)節(jié)，個人能解決的獨立回答，不能回答的同桌相互協(xié)作，促進了學生的互助意識。
3.通過將問題不斷簡化，學生能夠在課堂上實現(xiàn)自我認知，擁有解決問題的自豪感，建立起學習地理的興趣。
4.利用主板書的框架結(jié)構(gòu)進行簡單的總結(jié)，幫助學生梳理本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)，通過有效的課堂練習和課后作業(yè)落實本節(jié)課的相關(guān)知識。
5.通過案例教學法培養(yǎng)學生的地理素養(yǎng)，形成科學的人地觀念，提高其地理實踐力。 由于本人注重案例探究的層次性、啟發(fā)性和完整性，因而本節(jié)課的課時安排較滿，所以教學活動內(nèi)容比較單一，這一點是本節(jié)課亟待改進的地方。作為青年教師，我對課堂的掌控能力仍然有待提高，在教學過程中也有非常多的不足之處，在今后的工作中，我會努力提高自己，力爭做到讓學生享受課堂，愛上地理。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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