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視頻標簽：協調人地關系,主要途徑
所屬欄目：高中地理優質課視頻
視頻課題：湘教版高中地理必修二第四章第四節《協調人地關系的主要途徑》河北省優課
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.4 協調人地關系的主要途徑
【教材分析】
本節教材從人地關系矛盾激化的三點主要原因——人口激增、資源的不合理利用及片面追求經濟增長的傳統發展模式人手，講述了人類協調人地關系的主要途徑，即控制人口規模、轉變發展模式、自然資源的可持續利用及公眾參與等四方面內容。教材的編排順序是首先從大多數國家協調人地關系的根本措施——控制人口規模著手，再通過轉變發展模式——實施可持續的經濟發展，實現資源的可持續利用，最后通過公眾參與來達到協調人地關系和全球可持續發展的目的。 【學情分析】
高一學生已基本掌握必修Ⅰ、Ⅱ的基本概念和基本原理，對于人地關系及其表現，尤其是人類所面臨的全球性環境問題及其后果也已有了初步認識，但對于在實際的生產生活中如何協調人地關系，實現可持續發展，還有待于學習和認識。
基于以上分析，1、選擇以保定的建設和發展為主線2、社會實踐：到英利集團參觀學習，深悟轉變發展模式的現實意義。 【教學目標】 課標要求：
1．舉例說明協調人地關系的主要途徑；
2．認識在可持續發展過程中，個人應具備的態度和責任。 三維目標：
知識與技能：1.舉例說明協調人地關系的主要途徑；
2.了解人口增長過快、數量過多給資源、環境及社會帶來的壓力，掌握控制人口規模的主要措施；
3.了解傳統的經濟發展模式與可持續經濟發展模式的本質區別，掌握可持續經濟發展模式的特點；
4.了解土地資源、森林資源、水資源、海洋資源等主要自然資源在開發利用中存在的問題，掌握其可持續利用措施。 過程與方法：
提高學生利用圖表、數據等案例材料進行定量分析問題的能力和邏輯思維能力。
情感態度價值觀：
1.使學生認識到人口與社會經濟、資源、環境的密切關系，樹立科學的人口觀；
2.使學生認識到傳統經濟發展模式的弊端，樹立可持續經濟發展的理念； 3.使學生認識到資源問題的實質是人與自然之間的矛盾，進而培養學生合理利用和保護資源的意識；
4.樹立正確的資源觀、環境觀和發展觀，認識在可持續發展過程中，個人應具備的態度和責任，從而規范自己的行為，以實際行動積極參與可持續發展的實施。 教學重點：
理解協調人地關系的主要途徑。 教學難點：
實例解釋和分析相關的典型案例，找到解決人地關系問題的主要措施。 【教法學法】
以問題為核心，以案例為情境，以實踐為導引，引領學生自主學習、合作探究。
教 學 過 程
【導入】從二十世紀以來，隨著科技的進步，經濟的迅猛發展，人類改造
自然的規模和能力空前增長，人類在創造物質文明的同時，也使地球深受其害，咱們的地球母親還好嗎？請同學們聽一首歌，歌曲的名字就是《地球，你好嗎?》大家在聽歌的同時注意屏幕下方的文字 【學生活動】學生聽歌看視頻 【過渡】歌曲很憂傷，然而這些數字更加觸目驚心，為什么會出現這么嚴重的資源和環境問題。 【學生】人地關系不協調
【教師】今天我們就來學習人地關系的主要途徑
就我們熟悉的環境來說，我們生活的城市保定市是歷史文化名城，京畿之門，隨著經濟發展也越來越繁榮，但是在繁華的背后也有一些問題
教學過
程
如：交通擁堵、大氣污染、水污染、垃圾成堆、礦山挖空等問題，出現這些環境問題的根本原因是什么呢？ 【學生】人太多
【教師】人口壓力過大會帶來哪些問題？ 【學生】資源短缺、環境污染、生態問題 【教師】解決這些環境問題的根本措施 【學生】控制人口規模 【板書】控制人口規模
【教師】控制人口規模要使人口增長與資源環境相協調與社會經濟發展相適應，并出示我國計劃生育政策的演變過程
【過渡】協調人地關系除了控制人口規模外還有那些措施呢？下面請大家閱讀材料反映經濟發展模式有哪些特征會造成怎樣的結果
材料1：2014年,中國單位GDP能耗是世界水平的2倍，是發達國家的4倍，總耗能占全世界能源的21.3%，卻只創造了全世界GDP的11.6%。 材料2：保定市周邊的造紙業發達，企業數量多，但多為小作坊，其特點是產量大、用水多、污染嚴重，制漿生產過程中產生含硫化合物，污染大氣環境。保定西部山區的碎石場、石灰廠，排放出大量的粉塵。保定東部的清苑有色金屬冶煉產業落后生產工藝對大氣環境造成了污染，容城的服裝，高陽的毛巾行業很突出，但其印染過程對于周邊的的水污染和土壤污染嚴重。
【學生活動】分析材料回答經濟發展模式及特征
【過渡】傳統的經濟發展模式會陷入嚴重的資源環境危機所以必須走可持續發展模式
【學生實踐】通過社會調研，說一說保定英利集團是什么發展模式？ 相較于傳統發展模式的主要不同點。
【過渡】在人與環境構成的大系統中，自然資源具有極其重要的地位和作用。
【小組合作一】課下通過收集關于土地資源、森林資源、水資源、海洋資源的四種資源中任意一種現狀及問題（除了關注世界和我國的狀況外，著
教學過
程 重關注保定的情況），課上展示 【學生活動】學生展示小組合作成果
【小組合作二】小組根據教材和搜集的材料的現狀及問題，探究解決措施 【活動】學生討論并展示結果，教師點評
【教師】協調人地關系，按照可持續發展的思想和方法，要處理好那四個
關系
【學生】處理好社會經濟發展與自然資源、生態環境的關系，人類社會的眼前利益和長遠利益、發達國家和發展中國家的關系，當代人和后代人之間的關系
【過渡】每年的的4月22日是世界地球日，今年地球日的主題是：“珍愛美麗地球，守護自然資源”讓我們也行動起來為我們的地球母親做一些貢獻吧！
【討論】作為高中生，在日常生活中我們可以為協調人地人地關系，保護環境做些什么呢？ 【學生】展示討論結果 【當堂檢測】
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