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視頻標(biāo)簽：設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系
所屬欄目：綜合實(shí)踐及通用技術(shù)優(yōu)質(zhì)課
視頻課題：高中通用技術(shù)蘇教版必修1 技術(shù)與設(shè)計(jì)1第二章二設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系_青海省優(yōu)課
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高中通用技術(shù)蘇教版必修1 技術(shù)與設(shè)計(jì)1第二章二設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系_青海省優(yōu)課
設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系
教 材：（鳳凰國標(biāo)教材）蘇教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 通用技術(shù)（必修1） 文檔內(nèi)容：設(shè)計(jì)的人機(jī)關(guān)系
章 節(jié)：第二章 技術(shù)世界中的設(shè)計(jì) 第二節(jié) 設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系 課 時(shí)：第1課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能目標(biāo)
(1) 理解人機(jī)關(guān)系的含義。
(2) 熟悉人機(jī)關(guān)系在設(shè)計(jì)中要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。 2. 過程與方法目標(biāo)
(1)在舉例分析和討論的過程中，學(xué)會從不同角度、不同層面對人機(jī)關(guān)系進(jìn)行設(shè)計(jì)分析的方法。 (2)在人機(jī)關(guān)系分析的過程中，認(rèn)識技術(shù)設(shè)計(jì)的著手點(diǎn)是滿足人的需要，形成“以人為本”的設(shè)計(jì)理念。
3. 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
(1)形成對技術(shù)設(shè)計(jì)的興趣與熱情。
(2)體會在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中人性化、人文關(guān)懷的設(shè)計(jì)思想，形成關(guān)愛他人的積極情感。 (3)形成“以人為本，為人服務(wù)”的技術(shù)價(jià)值觀。 二、教學(xué)重點(diǎn)
形成“以人為本”的核心技術(shù)設(shè)計(jì)理念。
三、教學(xué)難點(diǎn)
能分析具體事例中的人機(jī)關(guān)系。
四、教學(xué)方法
以談話法為主，結(jié)合練習(xí)法、講授法、小組討論法等。
五、設(shè)計(jì)思想
1. 教材分析
本節(jié)課是第二章“技術(shù)世界中的設(shè)計(jì)”第一節(jié)“技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系”。這節(jié)內(nèi)容有兩個(gè)方面要求：一是能理解什么是人機(jī)關(guān)系；二是能熟悉人機(jī)關(guān)系在設(shè)計(jì)中要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)；三是了解如何實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是全書的基礎(chǔ)內(nèi)容之一，和上一節(jié)“技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系”都是圍繞技術(shù)與設(shè)計(jì)的問題展開的，是技術(shù)的性質(zhì)、技術(shù)設(shè)計(jì)的基本知識和思想方法的重要組成部分，也是技術(shù)文化的組成部分，起到由技術(shù)的性質(zhì)到技術(shù)設(shè)計(jì)的過渡作用，也是“技術(shù)是為了滿足人的需要”這一思想的具體體現(xiàn)。這里的人機(jī)關(guān)系不是專業(yè)的設(shè)計(jì)，它更多地反映了一種“以人為本”的設(shè)計(jì)理念，重在使學(xué)生能夠在這種關(guān)系的視野中認(rèn)識設(shè)計(jì)，為以后學(xué)生經(jīng)歷產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的構(gòu)思、評價(jià)、優(yōu)化方案打下基礎(chǔ)。本節(jié)的重點(diǎn)應(yīng)放在使學(xué)生樹立“以人為本”的設(shè)計(jì)理念上。本節(jié)共為2課時(shí)，本節(jié)課是第一課時(shí)，因此本節(jié)的重點(diǎn)是在理解人機(jī)關(guān)系要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，使學(xué)生樹立“以人為本”的設(shè)計(jì)理念。
2. 設(shè)計(jì)理念
“設(shè)計(jì)中人機(jī)關(guān)系”講述的是基礎(chǔ)性知識，是后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。本節(jié)從人機(jī)關(guān)系的角度對日常生活事件進(jìn)行思考分析，幫助學(xué)生樹立“以人為本”的核心技術(shù)設(shè)計(jì)理念，提高學(xué)生的技術(shù)設(shè)計(jì)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。本節(jié)主要采用回憶、再認(rèn)、案例分析、討論、活動等方法，深入淺出地講解教材內(nèi)容，以師生互動、生生互動等方式落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。
3．教學(xué)策略設(shè)計(jì)
這節(jié)課通過回憶學(xué)生生活內(nèi)容的點(diǎn)滴——引起學(xué)生思考，感悟技術(shù)產(chǎn)品與使用者——人之間的關(guān)系，導(dǎo)入新課。通過提出問題，思考、分析完成對“人機(jī)關(guān)系”的理解，并使學(xué)生認(rèn)識到不同的設(shè)計(jì)體現(xiàn)出的
人機(jī)關(guān)系是不同的。明確產(chǎn)品人機(jī)關(guān)系中的主體是人，產(chǎn)品是為了滿足人的需要而已。通過案例思考、探究引入人機(jī)關(guān)系要實(shí)現(xiàn)的主要目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合書本部分案例的具體分析和適當(dāng)?shù)幕顒釉O(shè)計(jì)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解設(shè)計(jì)中隱含的人機(jī)關(guān)系。最后的問題回答了學(xué)生之前提出的質(zhì)量方面的要求，點(diǎn)出了人機(jī)關(guān)系還有其它的目標(biāo)，為教師小結(jié)提升做鋪墊。拓展延伸引發(fā)學(xué)生思考，加深學(xué)生形成“以人為本”的核心設(shè)計(jì)理念，并為下堂課做鋪墊。
(1)提出問題：“同學(xué)們，在人和物品中，誰才是主體？”等問題。 (2)深入內(nèi)容，學(xué)習(xí)人機(jī)關(guān)系的概念。 (3)開展討論：為什么要關(guān)注人機(jī)關(guān)系？
(4)提出問題：人機(jī)關(guān)系要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)有哪些？
(5)展開人機(jī)關(guān)系要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)內(nèi)容，結(jié)合案例分析。 (6)學(xué)生體驗(yàn)活動。
(7)培土小工具改進(jìn)案例分析。 (8)學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)活動。 (9)教師小結(jié)，完善知識建構(gòu)。 4. 學(xué)情分析
通過第一節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生理解了技術(shù)與設(shè)計(jì)的辯證關(guān)系，為本節(jié)的學(xué)習(xí)作了鋪墊。高中階段學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中已經(jīng)體會到了一些人機(jī)關(guān)系的具體內(nèi)容，但對“人機(jī)關(guān)系”這一專業(yè)名詞很陌生，尤其是少數(shù)民族地區(qū)，需要教師善加引導(dǎo)。本課的設(shè)計(jì)針對的是我們學(xué)校高一學(xué)生，自覺性較好，學(xué)習(xí)能力處于中等水平，本節(jié)的知識點(diǎn)對他們來說不難，但對學(xué)習(xí)技術(shù)的興趣不高（因?yàn)樗麄兊母呖寄繕?biāo)是重點(diǎn)）。如何激發(fā)學(xué)生對技術(shù)設(shè)計(jì)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)設(shè)計(jì)素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立“以人為本”的設(shè)計(jì)理念，對今后的教學(xué)至關(guān)重要。因此，可以有針對性地設(shè)置情景，列舉學(xué)生身邊熟悉的具體實(shí)例，從人機(jī)關(guān)系的角度對日常生活中的事例進(jìn)行思考和剖析，在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生樹立“以人為本”的設(shè)計(jì)理念，符合認(rèn)知規(guī)律。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教學(xué)資源的準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)設(shè)備、普通教室、教學(xué)課件PPT等。 2. 教學(xué)課件的準(zhǔn)備
結(jié)合本節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)課件比較簡潔，從人機(jī)關(guān)系的概念展開課件內(nèi)容。并通過圖片案例等讓學(xué)生分析其中包含的人機(jī)關(guān)系要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)內(nèi)容，抓住關(guān)鍵知識點(diǎn)，重在突出重點(diǎn)。
七、教學(xué)過程
1. 提出問題
教師：同學(xué)們，在人和物品中，誰才是主體？（課件圖片） 學(xué)生：人。 2．深入內(nèi)容
教師：這就涉及到我們本節(jié)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系。（課件）
當(dāng)人使用物品時(shí)，物品就與人或（人的某些部位）產(chǎn)生了一種相互的關(guān)系，這種人或（人的某些部位）與物品的相互關(guān)系就稱為人機(jī)關(guān)系。這里的機(jī)，包括機(jī)器設(shè)備、工具、家具、車輛、勞保用品，也包括人使用的環(huán)境等。
教師：這說明人與使用的物品之間構(gòu)成了多方面的關(guān)系。請嘗試分析人坐在椅子上時(shí)，人的一些部位與椅子不同部分之間構(gòu)成的人機(jī)關(guān)系。（課件）
手臂 扶手 背 靠背 臀 座面
腿 座面、支撐 腳 支撐、底座
3．開展討論
教師：為什么我們要關(guān)注人與使用的物品之間的人機(jī)關(guān)系呢？（課件）。 學(xué)生：思考、討論。 教師：請某某同學(xué)說說。
學(xué)生：產(chǎn)品是給人使用的，滿足人的需要，為人服務(wù)的。關(guān)注產(chǎn)品與人的關(guān)系是為了在產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)考慮到如何實(shí)現(xiàn)滿足人需要（宜人性）的目標(biāo)。（啟發(fā)學(xué)生完成）
4．提出問題
教師：那么，在設(shè)計(jì)中要實(shí)現(xiàn)的人機(jī)關(guān)系目標(biāo)有哪些呢？（課件）
學(xué)生：小組討論，交流：鞋子要舒適、美觀、耐穿、安全、方便穿著、方便走路、材料符合要求。（啟發(fā)學(xué)生完成）
教師：產(chǎn)品設(shè)計(jì)是為人服務(wù)的，滿足人的各種需要，包括： 人機(jī)關(guān)系要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)：高效、健康、舒適、安全（課件） 高效（課件）
在設(shè)計(jì)中,應(yīng)把人和機(jī)作為一個(gè)整體來考慮，合理或最優(yōu)地分配人和機(jī)的功能，以促進(jìn)二者的協(xié)調(diào)，提高人的工作效率。（課件）
鞋子要滿足方便穿著、方便走路的高效目標(biāo)。
教師：請閱讀書本P30案例分析 “鐵鍬的作業(yè)效率”。
在以上案例中，改進(jìn)了哪些具體的人機(jī)關(guān)系而使工人的工作效率大大提高？ 學(xué)生：裝載量，形狀，材料，規(guī)格，動作等等。
還應(yīng)考慮人機(jī)所在的環(huán)境中的一些因素，如溫度、濕度、噪聲、照明、振動污染和失重等也影響人的效率和行為。
教師：請你選用大小不同的桶給水池灌水，你會選擇哪一種？為什么？（課件） 學(xué)生：學(xué)生思考、回答：例如選擇8升的。因?yàn)槭⑺亢妥约旱牧庀喈?dāng)?shù)乃啊?nbsp;健康（課件）
人機(jī)關(guān)系所追求的健康，是指人在長期使用產(chǎn)品過程中不會對健康造成不良的影響。（課件） 教師：質(zhì)量差的鞋子可能對人體健康有影響的方面有哪些？（課件） 學(xué)生：材料、造型等[圖片]
如果鞋子的材料對人體有害，長期穿著，其成分進(jìn)入人體，久而久之，就會對我們身體健康造成很大的負(fù)面影響，如果造型不符合人機(jī)工程學(xué)，也會對生長發(fā)育產(chǎn)生不良影響。
教師：請分析學(xué)生桌的人機(jī)關(guān)系。（課件） 學(xué)生思考、分析。 舒適
教師：是指人在使用產(chǎn)品的過程中，人體處于自然的狀態(tài)，操作或使用的姿勢能夠在人們自然、正常的肢體活動范圍之內(nèi)，從而使人不致過早地產(chǎn)生疲勞。心理上的舒適感受也是人機(jī)關(guān)系應(yīng)當(dāng)考慮的目標(biāo)。
圖片展示（課件）
同學(xué)們，現(xiàn)在你們坐著是否感到疲勞了？這是為什么呢？ 學(xué)生：因?yàn)樯险n時(shí)我們總是坐著，又不能亂動。（教師笑） 6．學(xué)生活動
教師：好，現(xiàn)在我們站起來，但不能碰到桌、椅的邊角，動作快。
學(xué)生：開心地站起來，一起急忙離開座位，看上去有點(diǎn)亂，有人還會碰到桌、椅的邊角。10秒時(shí)間后讓學(xué)生回到座位。
教師：怎么樣？舒服些了吧？（學(xué)生笑）
有人碰到桌、椅的邊角了吧？（學(xué)生笑）要是桌、椅的邊角都有鋒利的毛刺會有什么樣的后果？這就涉及了桌、椅產(chǎn)品設(shè)計(jì)的安全目標(biāo)。
安全
教師：在長期操作和使用產(chǎn)品的過程當(dāng)中，對人體不會構(gòu)成生理上的傷害。
如，樓梯的護(hù)欄，汽車的安全帶、安全氣囊等配制都是體現(xiàn)設(shè)計(jì)的安全目標(biāo)的。（圖片）
教師：注意安全目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要考慮到人使用該物品時(shí)，不會使身體受到的傷害，安全性好。（課件） 7．案例分析
教師：右邊培土小工具的改進(jìn)實(shí)現(xiàn)了人機(jī)關(guān)系的哪些目標(biāo)？（課件）（修改課中的圖片）
學(xué)生分析：分別體現(xiàn)了舒適（增加木柄、塑料包裹）、健康（減輕腰部勞損）、高效（減少培土量，增加尾部三角形結(jié)構(gòu)便于施力和懸掛）、安全（除去尖銳的邊角）的目標(biāo)。
8．學(xué)生活動
請大家分別找出我們教室里能反映人機(jī)關(guān)系四個(gè)設(shè)計(jì)目標(biāo)的物品（包括我們自己的物品），同桌可以輕輕討論，然后一起分享我們的發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生尋找，交流：桌子、椅子很光滑、教室的色彩搭配和協(xié)調(diào)等體現(xiàn)舒適目標(biāo)；桌子等物品沒有尖角和鋒利的邊槽體現(xiàn)安全目標(biāo)；水筆、圓珠筆書寫流利體現(xiàn)高效目標(biāo)；水筆、圓珠筆、椅子材料符合要求、結(jié)構(gòu)造型符合人體工學(xué)，體現(xiàn)健康目標(biāo)。
9．完善建構(gòu)
那么，鞋子要耐穿又體現(xiàn)什么樣的人機(jī)關(guān)系目標(biāo)呢？ 學(xué)生：質(zhì)量目標(biāo)。
由此可見，人機(jī)關(guān)系除了要實(shí)現(xiàn)高效、健康、舒適、安全四個(gè)目標(biāo)之外，還有質(zhì)量、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保等其它目標(biāo)。
通過本節(jié)學(xué)習(xí)，我們清楚地認(rèn)識到，當(dāng)我們在使用任何物品時(shí)，都會和物品產(chǎn)生人機(jī)關(guān)系。作為一個(gè)設(shè)計(jì)者始終應(yīng)該考慮如何實(shí)現(xiàn)良好的人機(jī)關(guān)系，把滿足人的需要放在首位，始終應(yīng)該踐行“以人為本”的核心設(shè)計(jì)理念。
10.課堂小結(jié) （課件） 11.課堂練習(xí)（課件）
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