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視頻標簽：設計中的人機關系
所屬欄目：綜合實踐及通用技術優質課
視頻課題：高中通用技術蘇教版必修1 技術與設計1第二章二設計中的人機關系_重慶市 - 潼南
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高中通用技術蘇教版必修1 技術與設計1第二章二設計中的人機關系_重慶市 - 潼南
教學目標
知識與技能:1.能說出人機關系的含義
2.知道人機關系要實現的目標
過程與方法:了解實現安全、舒適、健康、高效人機關系的基本方法
情感態度與價值觀:本著“以人為本”思想,負責任地進行產品設計
2學情分析
1.高一的學生學習負擔較重,好奇心強。對理論學習感到枯燥,對生活中實用的知識比較感興趣,自信心良好。
2.對人機關系認識和了解不多,容易產生興趣
3.愿意自己動手進行設計并樂于向同學展示交流。
3重點難點
教學重點:了解人機關系的含義及人際關系要實現的目標。
教學難點:通過知識的運用,設計實現合理的人機關系。
4教學過程
4.1第1學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】直接導入，引入人機關系的概念
同學們,今天我們在這里上一節課,設計中的人機關系,設計相信大家前面已經有所了解,那什么是人機關系呢?我們一起來看一下,當人使用物品時,物品與人就產生了一種相互的關系,就是人機關系。所以,人機關系中的機指的是:機器、工具、儀表、家具等等,或者說是人所使用的一切物品。比如,我們從整體上來找一找下面存在的人機關系:人與電話;人與拖把;人與鞋;人與電梯。
大家都會了吧,那請大家看學案上面教學互動的第一個問題,請從身體的各個部分來找一找人機關系,請大家開始吧。(學生完成后)同學們都完成了嗎?下面,我們請一個同學來說一說他的答案吧。
活動2【講授】通過設疑、答問引出人機關系的目標
找到了人機關系,我們再來看一看,人在使用這些物品時,會有哪些基本的要求?學生:安全、舒適、健康、高效
師:對了,這也是我們人機關系要實現的目標:安全、舒適、健康、高效
我們通過一個實例來看一下——體椅,大家看到學案上第二個部分,請在相應的位置填寫答案。。。。。。。通過這個案例大家可以看到,設計者都是根據相應的目標展開設計的。
活動3【講授】通過生活中的實例列舉，學習如何實現人機關系的目標
同學們,今天我們在這里上一節課,設計中的人機關系,設計相信大家前面已經有所了解,那什么是人機關系呢?我們一起來看一下,當人使用物品時,物品與人就產生了一種相互的關系,就是人機關系。所以,人機關系中的機指的是:機器、工具、儀表、家具等等,或者說是人所使用的一切物品。比如,我們從整體上來找一找下面存在的人機關系:人與電話;人與拖把;人與鞋;人與電梯。
大家都會了吧,那請大家看學案上面教學互動的第一個問題,請從身體的各個部分來找一找人機關系,請大家開始吧。(學生完成后)同學們都完成了嗎?下面,我們請一個同學來說一說他的答案吧。
找到了人機關系,我們再來看一看,人在使用這些物品時,會有哪些基本的要求?學生:安全、舒適、健康、高效
師:對了,這也是我們人機關系要實現的目標:安全、舒適、健康、高效
我們通過一個實例來看一下——體椅,大家看到學案上第二個部分,請在相應的位置填寫答案。。。。。。。通過這個案例大家可以看到,設計者都是根據相應的目標展開設計的。
師:接下來,我們再來看一看,我們應該如何實現安全、舒適、健康、高效的人機關系呢,或者說,我們實現合理的人機關系應該注意哪些?1、設計要考慮不同人群(使用者)的不同需求,比如,我們一般人得床都設計的2.0*1.8,那如果姚明要買床的話就不符合他的要求,所以設計者再設計的過程中要考慮到高個子人群的需求。我們一起來思考一個問題:盲人如何識別人民幣?
生:摸
師:摸哪里呢? 人民幣有一個區域有盲文。當然還有其他地方也有相關的設計,比如說滿語、蒙語等等,就是考慮到了不同民族的需求。2、設計產品要同時滿足人們的生理需求和心理需求,比如這個體椅,生理需求是與人體接觸的部位都使用了柔軟的皮質材料,心理需求是產品的顏色、氣味等,都會對人的心理產生影響。生理需求相對來說簡單一些,比如玻璃門,為了考慮到人們的生理需求,玻璃門"若隱若現"隱患多 商家設有警示標志,心理需求往往要復雜一些,而顏色對人的心理會產生直接的影響。每一種顏色給人得心理感受不同,我們一起來看一看,紅色代表喜慶、熱情,禁止、危險,警示,白色代表純潔,神圣,高雅,飄逸,黑色代表莊重,堅固,沉重,神秘,嚴肅,藍色代表誠實、認真、深思、博大,黃色代表明朗、開心、生命、溫和、舒服,綠色代表年輕、自然、和平、健康、希望、友誼。當然,顏色還有冷暖之分,不同的場合冷暖色調的使用又不同,一般來講,茶座、咖啡廳的設計應以暖色調為主,空間要小一些,以營造溫馨、寧靜的效果。辦公室設計以冷色調為主,空間要簡潔明快,以求產生嚴謹、高效的工作氛圍。醫院的設計以藍色、白色為主,使病人產生平和的心態。3、靜態的人和動態的人,什么是靜態的人或者動態的人呢?是指人的靜態尺寸和動態尺寸,靜態尺寸是指人的構造尺寸;動態尺寸是指人的功能尺寸,包括人的動作范圍、體形變化等測量數據。在進行產品設計時,不僅要考慮到人的靜態尺寸,也要考慮到動態尺寸,人處于這兩種尺寸交替的狀態。所以,請大家思考學案上的問題:人平躺著寬度近似半米,為什么床不設計成半米寬,這樣不是更節省材料嗎?下面我們請一個同學來說一下?
4、設計應該重視人機之間的交互,比如空調系統、有來電顯示的電話,有指示燈的開關,就開關而言,我們打開開關后燈沒亮的話,通過這個交互我們就可以看到開關打開了沒有,如果打開了燈沒亮我們就知道是其他方面的問題了。下面我們進行一個探究活動,請同學們同桌討論找出下圖中設計不合理的地方。(主要考慮與人之間的交互)討論之后請兩個同學發表意見。
活動4【練習】現學現用，找出設計不合理的地方
師:同學們都找出了自己覺得不合理的地方,這個問題考慮的層面不一樣,得到的結果就不一樣,我們需要本著以人為本的原則下進行設計。
活動5【活動】知識應用
以上就是我們要設計出合理的人機關系主要要考慮到的四個方面,下面我們來進行簡單的產品設計。小組合作:通過量取小組內各位同學“手掌的靜態尺寸”,確定一款適合高中生使用的電吹風的“手柄長度”,以及“開關的位置”。請大家分小組合作,完成學案上的幾個問題。
以上就是我們要設計出合理的人機關系主要要考慮到的四個方面,下面我們來進行簡單的產品設計。小組合作:通過量取小組內各位同學“手掌的靜態尺寸”,確定一款適合高中生使用的電吹風的“手柄長度”,以及“開關的位置”。通過小組內各位同學“討論商定”,確定一款適合高中生(男生、女生、或通用)使用的電吹風顏色布局,并涂上顏色,當電吹風(出風口或進風口)被堵住時,為了提醒使用者,你選擇的信息交互的方式是哪一種?
活動6【導入】課堂總結
對學生的作品展示給予肯定和點評、總結,鼓勵課后多思考創新碰撞出更多的新想法。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
