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視頻標簽：穿井得一人
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：初中語文七年級上冊第24課《穿井得一人》廣東省 - 江門
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初中語文七年級上冊第24課《穿井得一人》廣東省 - 江門
《穿井得一人》教案
教學目標：
1.教學生積累常見文言實詞，學會結合上下語言環境準確理解一個詞的詞義的方法。
2.培養學生獨立學習和合作探究的能力，引導學生掌握利用關鍵詞語去帶動閱讀的方法。
3.指導學生從不同角度解讀文本，理解寓言內涵，培養學生的發散思維。 教學重難點：
1. 教學生積累常見文言實詞，學會結合上下語言環境準確理解一個詞的詞義的方法。
2. 指導學生從不同角度解讀文本，理解寓言內涵，培養學生的發散思維。 教學課時：1課時 教學過程
一、熱點引入，激發興趣
由社會當今熱點網絡謠言泛濫成災引出我國古代《呂氏春秋》這部作品中也記載到這樣的造謠事件，激發學生學習文言文的興趣。 二、 理解題意，引發思考
將這則寓言故事設定成一起古代案例，解釋題目的意義，引發學生對“得”字的思考。
三、朗讀課文，了解案件
要求學生邊朗讀邊思考：案件的內容大概是怎樣的？你能找出有哪些涉案人物嗎？
四、案件重播，抓住關鍵
（1）學生分角色朗讀：敘述、丁氏、聞而傳之者、國人。
（2）請學生說說以下畫線的三句話的意思，再次引起學生思考：
“得”字在不同句子的意思是否相同？ 丁氏：吾穿井得一人。
聞而傳之者：丁氏穿井得一人。
丁氏對曰：得一人之使，非得一人于井中也。 五、翻譯課文，理解案情
1．學生對照注釋，抓住重點詞語，自主串譯。 2．小組討論釋疑，解決不懂詞句。 六、整理詞語，積累知識 七、依文解言，判斷案情
小組合作探究：宋國的國君決定追究這起謠言的責任人。如果你是斷案大臣，你覺得：誰應該為這起謠言負責？ 1.學生各抒己見 2.教師總結
八、思考探究，得出寓意
1．這則寓言故事的寓意是什么？ 明確：“求聞之若此，不若無聞也。”
2．從不同角度說說，這則寓言給我們什么啟示？ （1）（從丁氏的角度來看）在交際中，語言的表達很重要，必須做到表達準確、
清楚，以免出現不必要的誤會和歧義。 （2）（從聞而傳之者的角度來看）不要聽到傳聞就往外傳，要動腦筋想一想是否合乎情理。不傳播未經自己考證的話。 （3）（從國人的角度來看）道聽途說的話不能輕信，不能盲從，更不能以訛傳訛。 （4）（從宋君的角度來看）在現實生活中對待傳聞都應采取調查研究的方法、審慎的態度、去偽存真的求實精神。 九、課外拓展
《三人成虎》 十、總結收獲 十一、布置作業
十二、板書設計
穿井得一人 《呂氏春秋》
丁氏：表述不清
聞而傳之者：盲目傳播
國人：道聽途說，以訛傳訛 宋君：調查源頭，獲得真相 ——謠言止于智者
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