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視頻標簽：穿井得一人
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：初中語文七年級上冊第24課《穿井得一人》安徽省 - 亳州
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初中語文七年級上冊第24課《穿井得一人》安徽省 - 亳州
《穿井得一人》教學設計
教學目標：
1. 在預習的基礎上，了解有關寓言的文體知識。 2. 理解課文，積累溉、汲、居、及、于等詞語。 3.理解審慎對待傳言的道理，并進行現代審慎學以致用。 教學重難點：
重點
分析寓言的故事情節，領悟所蘊含的道理。 難點
進行現代審慎學以致用 教學方法：
誦讀法 、自讀與點撥相結合探究拓展法。 教學準備：
ppt
教學課時： 1課時 教學過程：
一．導入
1.激情談話 寓言像一把鑰匙，可以打開心靈之門，啟發智慧，讓思維活躍。中國古代有許多這樣的寓言，它們就像珍珠一樣散布在古代思想
家的作品中，那么什么是寓言呢？ 2.生齊讀
寓言 ：寓：寄托；言：講道理。
寓言是通過一個生動有趣的故事，告訴人們一個深刻道理的文學體裁，它是人民的智慧 、經驗和知識的結晶，來源于古代人民的口頭創作，借住某種自然物（動物、植物、無生物）或人的活動現象，表達對某種人或社會現象的評價、贊揚、批判或諷刺的作品。
寓言成為一種獨特的群體，它的主要特點是：
①一般用一個假托的故事來隱喻，說明一個深刻的道理。 ②大量采用擬人化的手法。 ③具有強烈的夸張和諷刺的意味。
3.今天我們學習《穿井得一人》 板書：穿井得一人 4.介紹《呂氏春秋》
《呂氏春秋》是在秦國丞相呂不韋主持下集合門客們編撰的一部黃老道家名著。全書共占十二卷一百六十篇，二十余萬字。《呂氏春秋》作為十二紀、八覽、六論，注重博采眾家學說 ，以道家黃老思想為主，兼收儒、墨、法、兵、農、縱橫和陰陽各先秦諸子百家言論，所以《漢書、藝文志》寫將其列入雜家。呂不韋自己認為其中包括了天地萬物古往今來的事理，所以稱之為《呂氏春秋》 二．朗讀課文，整體感知
1. 生自由讀，劃讀不懂的字。
2. 聽朗讀。 3. 師范讀。 4. 生齊讀。 5. 分組讀。 6. 男女分角色讀。 三．譯課文，理解意思. 1.小組合作.自主譯 2.生譯課文
譯文：宋國一姓丁的人家家中沒有井，需到出門（到遠處）打水洗滌，因此（他家）經常有一個人住在外面，看到他家打井（成功）之后，他家的人對別人說：“我家打井得一人”。有人聽到這話之后就傳播給其他人，說：“丁家打井，從井中發現了一個人”。全國的人都談論這件事，（有人）向宋國國君（報告），使（他）聽到這件事。宋國國君派人向丁家詢問這件事，丁家的人回答說：“（我說的是打井）節省了一個勞動力，不是說從井發現了一個人”。 3．師歸納講解
①．重點詞：溉：澆灌 灌溉； 及：等到 待到； 道：講述。聞：知道 聽說、這里是“使知道”對：應答、回答。 ②．句式：
聞之于宋君 （被動句） 及其家穿井，告人曰 （省略句）
四．精讀課文 分析寓意
①．說話者和誤傳者的理解是什么？
生答：
師歸納：說話者的意思打井節省了一個人的勞動力，誤傳者的意思是打井發現了一個人。
②．宋君為什么要派人詢問這件事？
生答：
師歸納：宋君不相信這件事，不輕信傳言。 ③．從這個故事中，你明白了什么道理？ 1. 說話要防止歧義。
2. 不要輕信流言蜚語，不要傳播未經自己考查的話。 3. 對待傳言應采取審慎的態度，調查研究，去偽存真。 ④．現實生活中有沒有類似情況？如果有，我們應該怎樣去對待？
生答：
師歸納：在現實生活中對待傳聞采取審慎的態度，要有調查研究，去偽存真的求實精神，不要輕信，不能盲從，更不能以訛傳訛。 五．拓展延伸、學以致用 1.出示ppt課件①——微信傳言
2.出示ppt課件②——生活中傳銷的案子。 六．復習鞏固、課堂練習 一詞多文
【之】：聞之于宋君【代詞，這件事】。得一人之使，【助詞，的】。
【聞】：有聞而傳之者【聽到】。聞之于宋君【使聽到】。 【于】：聞之于宋君【使、對】。非得一人于井中【在】。 附：板書設計
穿井得一人 《呂氏春秋》
一． 起因： 穿井得一人 二． 經過：穿井發現一個人
三． 結果：不若無聞也 【認真求證，不輕信輕傳】 教學反思 ：
本課教學，我通過積極創設引導學生 自立學習的情境，充分實現了學生與文本的對話，由于我為學生創設了自主的空間，本節課中，實現了最高效的自立，達到高效教學的目的。
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