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視頻簡(jiǎn)介：

視頻標(biāo)簽：陋室銘

視頻課題：初中語(yǔ)文人教版（部編）七年級(jí)下冊(cè)《陋室銘》大連

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：初中語(yǔ)文人教版（部編）七年級(jí)下冊(cè)陋室銘-大連高新區(qū)第一中學(xué)

大連高新區(qū)第一中學(xué)情動(dòng)五環(huán)課案
情為動(dòng)設(shè)   動(dòng)隨情遷
1
人教版     版  7   年級(jí)上  語(yǔ)文  學(xué)科                   主備人：梁小慧
時(shí)間：2017、4.1
陋室銘
授課人：梁小慧

自主合作共探討
師生活動(dòng)

自主感知：1、初讀課文，準(zhǔn)字音，明句讀。           2、細(xì)讀課文，圈畫重點(diǎn)文言虛實(shí)詞。小組合作：相互交流，質(zhì)疑問(wèn)難，疏通文意。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有所了解和思考后，小組成員相互溝通，交流自主學(xué)習(xí)的結(jié)果，提出問(wèn)題，互助解疑，達(dá)成共識(shí)。】

研究探討：
    古人說(shuō)：“人人有共有之意，共見(jiàn)之景，一經(jīng)說(shuō)出便妙。”小組合作探究：
“陋室”到底陋不陋？劉禹錫是如何說(shuō)出“陋室”之妙的？
【設(shè)計(jì)意圖：同組內(nèi)或組與組之間共同研究本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，思尋答案，探尋規(guī)律。】

學(xué)生自主多形式的誦讀，批注圈劃重點(diǎn)詞，組內(nèi)合作答疑解難。

小組探究，各抒己見(jiàn)。

溫故創(chuàng)境明目標(biāo) 師生活動(dòng)

創(chuàng)境導(dǎo)入：
    以居豪宅與處陋室人的截然不同態(tài)度進(jìn)行對(duì)比，導(dǎo)入新課。
【設(shè)計(jì)意圖：利用人生態(tài)度不同的對(duì)比創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)興趣，豐富想象，激活思維，熏陶情感。】
明確目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、掌握并積累文言常用虛實(shí)詞，翻譯并背誦全文，了解“銘”的體裁特點(diǎn)。 2、學(xué)習(xí)并掌握本文托物言志的寫法。
過(guò)程和方法：
通過(guò)誦讀及自主合作的方式，探究文章思想內(nèi)涵，學(xué)習(xí)托物言志的藝術(shù)手法。  情感態(tài)度和價(jià)值觀：
知人論世，理解作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的生活情趣
【設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生自主性，師與生做到有
目的的教和學(xué)。】

創(chuàng)境激趣，奠定課堂的情感基調(diào)。



學(xué)生自主提出學(xué)習(xí)目標(biāo) 教師現(xiàn)場(chǎng)敲擊文字進(jìn)行
整合，確定目標(biāo)。（PPT呈現(xiàn)）
匯報(bào)評(píng)議師精導(dǎo) 師生活動(dòng)

自主感知，掌握積累：
1、讀準(zhǔn)字音：馨、牘、諸葛
2、讀出韻味，明確“銘文”用韻的特點(diǎn)。 3、學(xué)生可能圈劃的虛實(shí)詞如下——
   馨：能散布很遠(yuǎn)的香氣，這里指德行美好。

學(xué)生匯報(bào)并相互分析、
分享各自的想法
師生評(píng)議，活躍思維，
拓寬思路，激發(fā)創(chuàng)新的




                            大連高新區(qū)第一中學(xué)情動(dòng)五環(huán)課案
情為動(dòng)設(shè)   動(dòng)隨情遷
2
   素琴：不加裝飾的琴。    形：形體、軀體。小組合作，答疑解難：
詞類活用：有仙則名名-出名名詞作動(dòng)詞           苔痕上階綠上-長(zhǎng)上名詞作動(dòng)詞
          無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形亂、勞-使動(dòng)用法特殊句式：何陋之有？賓語(yǔ)前置一詞多義：
之：無(wú)絲竹之亂耳（主謂間取消句子獨(dú)立性，不譯）     何陋之有？（賓語(yǔ)前置的標(biāo)志）探究?jī)?nèi)涵，了解寫法：
                                       環(huán)境——幽雅
       陋：知人論世           不陋     交友——儒雅      德馨
                                       志趣——高雅
          簡(jiǎn)陋在形。                不陋：不陋在神。
                          托物                           言志
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)“匯報(bào)”，學(xué)會(huì)理清和表達(dá)自己的觀點(diǎn)；在“評(píng)議”中學(xué)會(huì)聆聽(tīng)和理解的基礎(chǔ)上分享、質(zhì)疑、批駁各自想法，從而激活思維；在“師精導(dǎo)”中教師雪中送炭或錦上添花。】

熱情，最終達(dá)到共同理解，求同存異

教師在捕捉分歧中精彩
生成本課的教學(xué)重難點(diǎn)

練習(xí)鞏固結(jié)綱要
師生活動(dòng)

總結(jié)綱要：托物言志：
                     聯(lián)想
           物象                    志向
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)以致用中鞏固深化概念，形成簡(jiǎn)單明了、操之可行、行之有效的“公式”、“策略”】
練習(xí)鞏固：你還能舉出哪些運(yùn)用托物言志寫法的詩(shī)文？          石灰吟                        竹石               于謙                             鄭燮     千錘萬(wàn)鑿出深山，             咬定青山不放松，     烈火焚燒若等閑。             立根原在破巖中。     粉身碎骨渾不怕，             千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，     要留清白在人間。             任爾東西南北風(fēng) 。
托物言志：一物一特點(diǎn)一情懷
【設(shè)計(jì)意圖：在概念初步形成以后，針對(duì)學(xué)生理解和應(yīng)用的知識(shí)進(jìn)行同類列舉，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行鞏固練習(xí)。】


師生共同總結(jié)“托物言志”寫法綱要
同類列舉，鞏固新知

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