視頻簡介：
視頻標簽：老王
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：初中語文人教版（部編）七年級下冊10《老王》-華山中學優質課
教學設計、課堂實錄及教案：初中語文人教版（部編）七年級下冊10老王-華山中學優質課
教學目標：
1、通過對文中人物刻畫的分析，知道“我”和老王的善良相待，理解老王的“苦”與“善”。
2、 結合時代背景，解讀老王臨終前送香油雞蛋的豐富內涵。
3、從作者對老王的態度變化中探究“愧怍”的深刻原因，體味作者平實樸素文字流露出的嘆惋和傷感。
4、明白真正的幫助應該是建立在尊重的基礎上。 教學重難點：
1、通過對文中人物刻畫的分析，知道“我”和老王的善良相待，理解老王的“苦”與“善”。
2、結合時代背景，解讀老王臨終前送香油雞蛋的豐富內涵；從作者對老王的態度變化中探究“愧怍”的深刻原因，體味作者平實樸素文字流露出的嘆惋和傷感。 教學方式：自主學習、合作探究 課時：兩課時 教學過程：
第一課時
一、激趣導入
今天我給大家講述一個關于溫暖的故事，故事的主人公叫老王，作者是著名女作家楊絳。
二、初讀文本，整體感知
1、自由速讀課文，從課文中找出最能表明作者寫文章時情感的一個詞。 （愧怍）讓我們一起把這句話朗讀一遍，注意讀出情感。
Ppt出示：“我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。”明確這里
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的幸運者和不幸者分別是指誰？（板書）
2、跳讀課文——了解老王生活
請跳讀課文的1—4自然段，思考：老王有著怎樣的不幸？ （填寫表格，簡潔概括）
明確：職業——靠一輛破舊的三輪車活命。“文革”期間載客的三輪車被取締，他的生計就更加窘迫，只能湊合著打發日子。 家庭成員 ——打了一輩子光棍，孤苦伶仃。 外貌特征 ——眼睛不好，瞎了一只眼。 居住環境——住在荒僻的小胡同，塌敗的小屋。 師：可以說老王過的日子真（苦）啊。（板書）
3、瀏覽課文——理解老王心地
經歷這樣的不幸，生活如此艱苦的老王身上卻可以發現一種美好的品質，以至于讓楊絳在漫長的歲月里一直記著老王。請你們用一個字來概括。 明確：善
作者主要選取了老王的哪些事情來表現他的“善”？請同學們在文中勾畫出來并簡潔概括。
明確：主動半價送冰，送錢先生看病，加高三輪平板，臨終送香油雞蛋。”
4、回視課文——理解楊絳一家的善。
面對生活如此苦，心地如此善的不幸者老王，楊絳一家為他做了些什么呢？ 明確：A、照顧老王的生意，坐他的車；
B 、老王再客氣，也付給他應得的報酬；
C、老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢；
D、關心老王的生計：三輪車改裝后，生意不好做，關切詢問他是否能維持生活。
E、她的女兒也如她一樣善良，送老王大瓶魚肝油，治好他的夜盲癥。
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第二課時
一、復習導入
以搶答的形式回顧上節課內容
1、老王有哪些不幸？2、老王的善良體現在哪些事？3、楊絳一家是怎樣幫助老王的？
二、真情碰撞，叩問良知
1、作者和老王的交往中多次提到付錢，找出相關語句讀一讀，分析錢起到了什么作用？
引導：送冰給錢——表示同情，送醫院給錢——表示感謝，送香油雞蛋給錢——習慣性，但都只是物質手段。
2、最后一次付錢給老王是哪件事？這件事與作者多年后的愧怍有沒有關系，精讀課文8—16段，抓住對老王的描寫分析愧怍，先個人思考再小組合作。 小結:通過同學們的分析,不難發現把握情感時要抓住人物的哪些描寫?還要結合上下文,從關鍵之處發現關鍵語句。
朗讀摘錄的人物對話，再次體會人物內心情感。
3、那么作者僅僅是因為給錢這件事情而愧怍嗎？根據楊絳對老王生前和死后的態度分析。
引導：生前一直以來都是同情老王，并沒有真正把他當做親人來關心。 死后是十多天后聽旁人說起才得知死訊，不懂也沒多問。
小結：作者的這種“愧怍”恰恰是文中最感人的地方，因為作者在多年后仍然在捫心自問，對自己的行為進行反省和深思，為自己的自命清高、不解人意而內疚羞愧。
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三、拓展延伸，溫暖傳遞
老王是社會眾多平凡人物的一個代表，雖自身貧苦，卻有一顆金子般善良的心。類似的人還有很多。（出圖）請同學們看拓展閱讀 梁曉聲《老嫗》 《不落別處》 學完本課，你有何感受與大家分享？
小結：諾貝爾和平獎得主特蕾莎修女曾說過：“我們常常無法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做些小事。在力所能及的范圍內去做一些觸手可及的事情，讓有人在無助的時候可以抓住我們有力的手。”送人玫瑰，手有余香。當你善待他人，用自己的溫暖為別人打通去往春天的道路時，你將是一個最幸運的人。
四、自選作業 1、練習冊
2、試以老王為第一人稱，擴寫文中老王給“我”送香油雞蛋這部分。 3、根據你對老王臨終送香油雞蛋的理解，以第一人稱，寫一段作者聽到老王死訊后回家深思的內心獨白。
板書： 老王
楊絳 不幸——老王：苦 善
幸運——楊絳：同情、感激、愧怍
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