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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：孫權(quán)勸學(xué)
所屬欄目：初中語文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：初中語文人教版（部編）七年級下冊4《孫權(quán)勸學(xué)》-重慶市省級優(yōu)課
教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：初中語文人教版（部編）七年級下冊4孫權(quán)勸學(xué)-重慶市省級優(yōu)課
孫權(quán)勸學(xué)
教學(xué)目標(biāo)
1．掌握文中涉及的常用文言詞語。
2．通過理解文意，體會對話中的不同語氣，揣摩想象人物當(dāng)時的神態(tài)和心理活動，進(jìn)而分析人物形象及其性格特征。 教學(xué)重點、難點
1．揣摩體會人物的語言特點，進(jìn)而分析人物形象。
2．聯(lián)系生活，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟到讀書有益于人的發(fā)展和完善的道理。 教學(xué)過程
一、導(dǎo)入：出示“勸”的篆體：左邊兩張嘴，看來勸人黑費(fèi)勁，不容易
右邊是篆體的力，勸人要力氣嗎？體力，智力，說服力。
今天我們學(xué)習(xí)的就是勸學(xué)中的名篇，《孫權(quán)勸學(xué)》，孫權(quán)是三國時期叱咤風(fēng)云的的英雄人物，曹操曾經(jīng)這樣評價：生子當(dāng)如孫仲謀。孫權(quán)何德何能竟然可以得到對手如此高的評價呢？今天的這篇文章，我們也許可以找到答案。 二、誦讀
1．自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏。
方法：老師在讀音上有一個小提示給大家，當(dāng)你拿到一篇古文的時候，一定耍注意文中的生僻字、多音字、通假字，你可以借助書下注釋和工具書解決生僻字并記住它的含義，根據(jù)一個字在句子中的意義和語感判斷多音字應(yīng)該讀哪個音，最后再看通假字要讀出所通字的音，這樣一篇文章的字音障礙就掃除了。 3.齊讀課文。 三、品讀
過渡：同學(xué)們讀得洪亮、整齊，也讀準(zhǔn)了字音、讀出了節(jié)奏，這是是學(xué)習(xí)古文的基礎(chǔ)，而真正要把一篇文章流利的吟誦出來，我們還要讀懂文意、讀出人物的語氣。回到我們的課題，哪個詞是最為關(guān)鍵的？-----勸學(xué)。 1.呂蒙勸學(xué)后的的效果？
（1）卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙。 ------側(cè)面描寫。（插入PPT）魯肅當(dāng)時的地位高于呂蒙，有智有謀，堪與周瑜媲美。一般的莽夫根本不能入他的眼，但是現(xiàn)在居然可以夸張呂蒙，可見呂蒙確實才學(xué)的驚人長進(jìn)。 這樣也顯得真實可靠，有說服力。
實際上今后寫作中我們可以恰當(dāng)運(yùn)用側(cè)面描寫，寫作時忌平淡、忌拖沓，需形神俱備。我們就可以以物襯物，或以景物烘托人物，或借助他人來刻畫此人，使所描繪的對象更為鮮明，更為突出。 （2）“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”
通過學(xué)習(xí)呂蒙說話都不一樣了，可以對魯肅的贊嘆巧妙接應(yīng)。他以當(dāng)之無愧的坦然態(tài)度，直接表明自己才略長進(jìn)之快之大。為自己的進(jìn)步深感自豪、自得。 （3）對于勸說的結(jié)果其實還有一個地方可以看出來？ 卿遂拜別蒙母。
那個時代，如果一個人去見另一個人的母親，就說明這兩個人已經(jīng)結(jié)成了兄弟般的友誼。比如周瑜曾經(jīng)和孫權(quán)的哥哥孫策結(jié)交，孫策就拉著周瑜去見自己的母親。在孫策死后，孫權(quán)即位，吳國太就要求孫權(quán)以對待兄長的禮節(jié)來對待周瑜。把和呂蒙交朋友當(dāng)做一件非常正式的事情，魯肅是發(fā)自內(nèi)心地與呂蒙結(jié)友，是出于內(nèi)心的敬佩而做的決定。
小結(jié)：課文中我沒看到了呂蒙變化非常大，歷史其實也見證。魯肅死后接替魯肅做東吳
2
大都督之職，其名聲之響。呂蒙設(shè)計派兵拿下荊州，關(guān)羽敗走麥城，最終被擒遭難，這樣赫赫戰(zhàn)功充分說明了學(xué)習(xí)對增強(qiáng)才干能力的非常重要！正因為學(xué)習(xí)如此重要，孔子才會說學(xué)而不已，闔棺而止。劉向才會這樣感悟：任何時候?qū)W習(xí)都不會晚。
板書：學(xué)---有效
2.呂蒙因為讀書進(jìn)步如此之快，除開本身用功學(xué)習(xí)之外，還有一個重要的原因是什么？。
勸學(xué)----說服別人，講明事理使人聽從
勸還有一層意思是：勉勵、鼓勵。
（1）卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！
(插入PPT)呂蒙的優(yōu)勢在于武藝高超，驍勇善戰(zhàn)，當(dāng)然劣勢也很明顯，不識字。孫權(quán)給予厚望，希望他可以由一介武夫變?yōu)橐幻鋵ⅰ?nbsp;
語氣堅定、肯定，態(tài)度堅決，嚴(yán)厲；但是嚴(yán)厲中又有關(guān)愛。 翻譯方法：組詞顯義：論議 才略
溫故知義：為 以
比較見義：卿當(dāng)涂掌事、但當(dāng)涉獵 見往事耳、大兄何見事之晚乎
（2）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（語氣詞，通“耶”）!但當(dāng)涉獵，見往事耳。 卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。
并且現(xiàn)身說法，言傳身教，指出學(xué)習(xí)的可能性，鼓勵、勉勵他學(xué)習(xí)。可謂是語重心長，延遲懇切。
小結(jié)：現(xiàn)在我們來總結(jié)孫權(quán)勸說的方法：針對對方的身份，指出學(xué)習(xí)的必要性；又介紹了學(xué)習(xí)的方法和目的，指出了學(xué)習(xí)的可能性；最后現(xiàn)身說法，具有榜樣性。可以說勸得有方法有技巧有藝術(shù)。
板書：勸---有方
3.分角色誦讀。 四、悟讀
通過剛才的解讀，我們了解到孫權(quán)勸學(xué)有方法、有技巧、有藝術(shù)，也見識到呂蒙學(xué)得有效。這得感謝一本書《資治通鑒》，來，我們了解一下這本書。這本書最早叫《通鑒》
審宗這樣評價：鑒于往事，有資于治道。把歷史當(dāng)做鏡子讓我們學(xué)習(xí)統(tǒng)治之道。我想我們同學(xué)不是皇帝，也不是統(tǒng)治者，我們可以改一下這句話：鑒于課文，有資于明道。從這篇課文中，我們借鑒到什么?明白什么事理？獲得一些感悟，從多方面獲得感悟。
同學(xué)們。我們帶著問題走進(jìn)課本，更應(yīng)該帶著深層次的理解走出課本。同學(xué)們剛才學(xué)了《傷仲永》，方仲永天資極高，最后卻泯然眾人矣。如果我們穿越時空，讓學(xué)有所成的呂蒙，遇見的青年時期的方仲永，他如何勸說方仲永呢？（從學(xué)習(xí)的重要性和勸學(xué)藝術(shù)上來說。）
結(jié)束：相信通過這節(jié)課，同學(xué)們對勸學(xué)有了新的認(rèn)識，對讀書的意義有了深刻的體會，冰心老人說：讀書好，好讀書，讀好書。希望同學(xué)們與讀書同行，打好人生的底色，在讀書的海洋中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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