視頻簡(jiǎn)介：
視頻標(biāo)簽：抓住細(xì)節(jié)
所屬欄目：初中語文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：部編人教版初中語文七年級(jí)下冊(cè)第三單元寫作課《抓住細(xì)節(jié)》省級(jí)優(yōu)課
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：部編人教版初中語文七年級(jí)下冊(cè)《抓住細(xì)節(jié)》-湘潭江聲實(shí)驗(yàn)學(xué)校省級(jí)優(yōu)課
人教版七年級(jí)下冊(cè)
用細(xì)節(jié)豐盈“瞬間”
——以《 瞬間》為題進(jìn)行作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)
執(zhí)教者：湘潭江聲實(shí)驗(yàn)學(xué)校 劉 竹
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)多角度選材凸顯一個(gè)主題的寫法。
2、學(xué)會(huì)用物物相關(guān)的方法來豐富文章的細(xì)節(jié)，豐盈“瞬間”的內(nèi)涵。 3、通過作文升格練習(xí)，養(yǎng)成反復(fù)修改作文的良好習(xí)慣。
學(xué)情分析：
七年級(jí)學(xué)生對(duì)于寫作充滿了濃厚的興趣，我們“每周一作文”的做法堅(jiān)持得比較好。反思同學(xué)們的寫作困境，一是不善于觀察生活，選材單一；二是描寫空泛，不知道如何將自己的生活片段寫得細(xì)致動(dòng)人有感染力。這就需要教師教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并抓住細(xì)節(jié)，發(fā)掘出生活中真實(shí)感人的瞬間，提高學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)的描寫能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生在寫作的時(shí)候用好描寫細(xì)致、物物相關(guān)的寫作技巧，同時(shí)也學(xué)會(huì)以較為準(zhǔn)確的語言來點(diǎn)評(píng)別人的文章。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
用好“物物相關(guān)”的方法對(duì)文章進(jìn)行升格。 教具準(zhǔn)備：多功能一體機(jī)
教學(xué)過程： 一、新課導(dǎo)入：
1、交代本次寫作的訓(xùn)練要點(diǎn)：前不久，老師布置大家進(jìn)行了一次寫作訓(xùn)練，題目是《 瞬間》。我們的本次寫作訓(xùn)練的要點(diǎn)是“細(xì)節(jié)描寫”。
屏顯：標(biāo)題和訓(xùn)練要點(diǎn)。
2、回顧“細(xì)節(jié)描寫”的定義：細(xì)節(jié)描寫就是對(duì)人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的細(xì)微刻畫，往往能起到以小見大、畫龍點(diǎn)睛的作用。
屏顯：細(xì)節(jié)描寫的定義。
3、交代命題意圖：為此老師擬了一個(gè)半命題的作文題《 瞬間》，就是覺得同學(xué)們?nèi)羰悄軐⒁粋�(gè)瞬間都寫得細(xì)致，讓之變得豐盈，那么寫一件事，一個(gè)人，一處景就更加不是問題了。
4、分享老師寫作的過程：在你們寫作文的時(shí)候，老師自己也寫了一篇同題作文。看到這個(gè)題目，我的眼前涌現(xiàn)出許多個(gè)令我銘記的瞬間：我拿到大學(xué)錄取通知書的那個(gè)歡喜雀躍的瞬間，我第一次踏上講壇的那個(gè)慌張、神圣的瞬間，我成為新娘時(shí)媽媽送別我的淚如雨下的瞬間，我生下女兒時(shí)，劇痛交織著喜悅的那一個(gè)令我永生難忘的瞬間。他們值得我銘記，值得我用筆細(xì)細(xì)描繪。
屏顯：用照片的形式展示老師在選材上的思維過程。
二：作文小結(jié)：
優(yōu)點(diǎn)一：選材獨(dú)具匠心。
同學(xué)們也有許多難忘的瞬間，在我細(xì)細(xì)閱讀咱們班的作文的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一個(gè)有意思的事情，同學(xué)們沒有一個(gè)人的標(biāo)題與他人相同，這體現(xiàn)了我們選材的匠心。一起來看看其中的一些標(biāo)題：
（《傳球的瞬間》《重逢的瞬間》《開關(guān)風(fēng)扇的瞬間》《窒息的瞬間》《虎嘯的瞬間》《心驚肉跳的瞬間》《花落的瞬間》《綻放的瞬間》《嫉妒的瞬間》等）
屏顯：優(yōu)秀作文標(biāo)題。 優(yōu)點(diǎn)二：關(guān)注生活。
老師通過閱讀同學(xué)們的作文還發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)，大家或?qū)懶@生活,或?qū)懠彝ド睿灿袑懽匀弧⑸鐣?huì)中的事情帶給我們的感悟，我們同學(xué)們都注意了觀察生活，寫熟悉的人和事，寫出來的文章有生活氣息。當(dāng)然，我們的作文也有不足之處，一會(huì)兒我們會(huì)以一篇文章為例，做典型的分析和升格練習(xí)。
總結(jié)本次寫作寫作難點(diǎn)：
大體上來說，難在兩處：第一，選取哪一個(gè)瞬間？老師指出：選材視野較為狹窄。第二，怎樣才能寫好這一個(gè)瞬間？老師指出：關(guān)于瞬間的場(chǎng)景性描寫，寫得不夠細(xì)致、厚重。
三、視頻啟發(fā)
播放視頻：《筷子》
短短兩分鐘的視頻，給我們呈現(xiàn)了6個(gè)溫暖人心的瞬間。這則公益廣告，打動(dòng)了億萬國(guó)人的心， 在剛才觀看的時(shí)候，哪個(gè)畫面打動(dòng)了你？為什么？
視頻給我們的啟發(fā)：
第一是寫瞬間的文章在語言上的要求：有小細(xì)節(jié)、有畫面感、有動(dòng)情點(diǎn)。
第二是要圍繞主題，按照一定線索，可以從不同角度選材，這讓選材變得豐富而且厚重。
四、升格練習(xí)
我們通過觀看視頻，初步解決了我們提筆的時(shí)候遇到的，寫什么和怎么寫的問題，感謝這溫暖人心的公益廣告。很多人都習(xí)慣了觀看影像資料，但殊不知，這些影像資料都是依照優(yōu)秀的文學(xué)作品來拍攝的。由此可見一支生花妙筆是多么重要！
第一步：學(xué)生點(diǎn)評(píng)作文。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的優(yōu)點(diǎn)和不足。 轉(zhuǎn)角的瞬間
①朋友，是否有那么一個(gè)瞬間讓你開懷大笑或者情緒低落呢？我想你會(huì)有的。在某一個(gè)特定的時(shí)間，特定的地點(diǎn)，特定的那個(gè)人或是動(dòng)作，就會(huì)打開你心里的情感的閘門。
②上個(gè)周末，因?yàn)槟赀~的奶奶住院，所以我一放假就和爸爸趕到衡陽去看她。這一切都是悄悄進(jìn)行的，因此當(dāng)奶奶睡醒后發(fā)現(xiàn)站在床邊的我們，眼底那種掩藏不住的驚喜，就像剛分到了美味糖果的孩子一樣。她掙扎著想要坐起來，爸爸趕緊去扶她，給她墊靠枕。等到這時(shí)我才真正看清了她的模樣：越發(fā)單薄的身材似乎已經(jīng)支撐不起那寬大的睡衣，布滿老繭的粗糙的雙手，以及那愈來愈多的銀絲和皺紋。歲月啊，你過早地帶走了奶奶的美好年華！
③然后就是一陣嘮家常式的寒暄，爸爸在一旁不停地安慰她，而我站在一旁顯得笨拙無比，只能機(jī)械地點(diǎn)頭和“嗯，啊”幾句。我平生第一次這么恨自己不會(huì)表達(dá)情感，這么笨。跟她在一起的時(shí)間和多半年是她問我答，或囑咐一些瑣事，比如晚上不要踢被子，衣服怎么洗等。后來因?yàn)闀r(shí)間原因，我們要走了，本來可以留下來住一晚的。可是奶奶考慮到我的學(xué)習(xí)，還是要我趕回衡山。送別是艱難的過程，我們想快刀斬亂麻，于是便快步走到了電梯口。不料奶奶卻穿過長(zhǎng)長(zhǎng)的過道，執(zhí)意來送我們。她明明很不舍，卻不肯說出挽留的話，還要強(qiáng)顏歡笑。笑過之后，就是三個(gè)人長(zhǎng)久的沉默。
④突然電梯門“叮”地一聲打開了，我們走進(jìn)去，奶奶也跟著走出來，爸爸勸她回去，她卻執(zhí)拗地抓著我的手不肯離去，到最后，似乎被我們說動(dòng)了，她慢慢地轉(zhuǎn)過身，留下一個(gè)落寞的背影。
⑤下了樓，我們正欲要離開，爸爸卻指了指身后。我一轉(zhuǎn)身，天哪！奶奶還是追出來了。她在清冷的雨中只穿了一件棉襖，爺爺為她打著一把傘。那一瞬間，仿佛定格了一整個(gè)世紀(jì)。
⑥也許你的離別只是瞬間，但是我會(huì)珍藏，直到永遠(yuǎn)。
優(yōu)點(diǎn)：來自生活，有真情，細(xì)針密線地描繪出母慈子孝代代相傳的良好家風(fēng)。奶奶愛兒子，愛孫
子，父親敬老，我愛我的奶奶，爺爺也非常心疼奶奶，多美的一家人！
缺點(diǎn)：對(duì)于瞬間這個(gè)極短的事物，我們要將他定格在一幅畫面上，而且讓這個(gè)畫面震撼讀者，我們一定要找到并寫好文中的“動(dòng)情點(diǎn)”。你們認(rèn)為本文最扣人心弦、震撼人心的地方在哪里（追），可是，作者的題目是《轉(zhuǎn)角的瞬間》，我們從文中找一找這個(gè)瞬間在哪里。（第五段）但是從文章的詳略分布上來看，這里的描寫比較單薄，相對(duì)于第二段作者描繪初到醫(yī)院的那個(gè)場(chǎng)景描寫用到的201個(gè)字，這個(gè)轉(zhuǎn)角只寫了79個(gè)字。這是多么可惜的事情！
我們明明已經(jīng)在電梯口告別，年邁的病中的奶奶卻在雨中追隨著我們出來了，為的不是挽留，而是多看我們一眼。這樣好的選材，我們實(shí)在應(yīng)該把它描寫得有感染力。
屏顯：文章的第五自然段。
第二步：學(xué)生討論升格的內(nèi)容和辦法。
接下來，我們以學(xué)習(xí)小組為單位，再次細(xì)讀文段，合作討論一下，我們可以在哪些地方對(duì)文段進(jìn)行升格，將這個(gè)瞬間變得更加有感染力？怎樣才能用文字傳達(dá)出來，在此時(shí)一家人之間，滿滿的都是愛？一起合作拿出最滿意的解決策略。
第三步：老師歸納，得出寫作方法的指導(dǎo)：
剛才同學(xué)們的分享中說到了種種，關(guān)于奶奶的，爺爺?shù)模业模晁模P(guān)于心中涌動(dòng)的情感的。歸結(jié)起來，師想在在這里介紹一個(gè)小的寫瞬間的方法：物物相關(guān)。這里的物物指的是：本物，相關(guān)物、聯(lián)想物。本物是我們要寫的主體，相關(guān)物是與之相關(guān)的東西，聯(lián)想物是通過這些聯(lián)想到的東西。
分析：爺爺、奶奶、父親、我、雨水、往昔的生活等。 這篇文章中，本物是？(奶奶)、關(guān)聯(lián)物（我，父親、爺爺、醫(yī)院、電梯、雨水），聯(lián)想物可以是哪些呢？（奶奶在病房間走來走去的樣子，奶奶向著樓下張望的神情，我們驅(qū)車離開之后奶奶站在原地，心里略略得到了補(bǔ)償和安慰的樣子。我們往昔的生活。 ）
接下來，我們根據(jù)自己的生活體驗(yàn)來將文章進(jìn)行完善。大家開始在安靜的寫作氛圍中飛揚(yáng)的自己的文學(xué)才情。
第四步：學(xué)生執(zhí)筆寫作。
第五步：展示學(xué)生寫好的作品，其他同學(xué)對(duì)照屏幕上的原文認(rèn)真聽，并說說他補(bǔ)充了哪方面的內(nèi)容，這是關(guān)于哪一種“物”的描寫，表達(dá)效果有什么不一樣。
第六步：加深對(duì)“物物相關(guān)”的理解。
我們?cè)賮砼e一個(gè)例子。比如，寫寫藝術(shù)節(jié)總晚會(huì)的瞬間，我們要寫好它，讓內(nèi)容豐富，細(xì)節(jié)動(dòng)人，應(yīng)該怎么確定這三物呢？我們將本物定為某一個(gè)演員，那么相關(guān)物就是其他的演員，舞臺(tái)，觀眾等，聯(lián)想物呢，可以是哪些？可以是：刻苦訓(xùn)練的情形，父母欣賞的眼光，甚至那個(gè)誘人的名次，這樣的活動(dòng)帶給學(xué)生一生的影響。
老師歸納：如果只有本物，其他的都沒有，那么畫面太單調(diào)，如果只有本物和相關(guān)物，這些實(shí)實(shí)在在感覺到的東西，畫面未免太寫實(shí)，失去了靈動(dòng)的色彩，而如果三者都具備，那么文章就變得既質(zhì)樸動(dòng)人，又神采飛揚(yáng)了。
同學(xué)們的升格都做得不錯(cuò)，原來較為簡(jiǎn)單文字在你們的筆下變得立體、鮮活、有感染力。我們班許多同學(xué)平常就做到了描寫細(xì)致、物物相關(guān)，他們筆下的瞬間特別精彩： 幸福是什么？
是天空蔚藍(lán)無比，風(fēng)兒吹去所有的憂慮；是路邊粉團(tuán)似的花朵，襯著嫩綠的葉兒，迎著風(fēng)兒抿著嘴笑，笑意直接醉在了人們的臉上、心里；是陽光穿透晨露而來，將人們喚醒，你清清爽爽地穿戴好，背著書包，在暖陽的注目下輕快地與早餐店的老板打個(gè)招呼，再買兩個(gè)鮮美的湯包；是那滾燙而鮮美的湯汁從嘴里喝下，透心的鮮味一路流到肚里，再涌上腦門兒，讓人周身舒暢無比，忍不住多砸吧幾口。
——《幸福的瞬間》作者：陸依晨 爸爸的摩托車發(fā)動(dòng)了，風(fēng)兒掠過耳際，我不禁掖了一下自己的衣服。爸爸好像捕捉到了點(diǎn)什么似的，有意識(shí)地壓了壓速度。風(fēng)小了，我的心卻不平靜了：我都沒有說出只言片語，爸爸卻如此敏銳地感覺到我的處境和需求，而平時(shí)爸爸和我反反復(fù)復(fù)說的話，我卻幾乎都打了很大的折扣甚至沒有去做。
為什么，父母和孩子之間如此地不平等！羞愧像一只大手，抓皺了我的心。
——《摩托車后座的瞬間》作者：許家暢 （我輕微的動(dòng)作被父親感知到，父親做出的調(diào)整我又感知到并進(jìn)行了貼切動(dòng)人的心理描寫，父憐子，子愛父的感覺在字里行間流淌。） 五、 課堂總結(jié)：
所以說，寫一個(gè)瞬間的時(shí)候，我們?nèi)绻麑⒚鑼懽兗?xì)，讓物物關(guān)聯(lián)，我們就能寫出有廣度有厚度有深度的作文。這樣的瞬間也能感人肺腑，讓人印象深刻。
奧斯卡金像獎(jiǎng)得主庫爾茨說過：誰能以深刻的內(nèi)容充實(shí)每個(gè)瞬間，誰就是在無限地延長(zhǎng)自己的生命。
屏顯：庫爾茨語錄。
我們的人生是由無數(shù)個(gè)獨(dú)一無二的瞬間組成，對(duì)于生命的長(zhǎng)河而言，他們短暫，但倘若我們用鮮活而生動(dòng)的語言記錄下來，他們便可以定格成永恒。
愿我們一起用真摯的情感和靈動(dòng)的文字來編織文質(zhì)兼美的佳作，充實(shí)我們的人生。
六、課后作業(yè)
繼續(xù)修改自己的作文。
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