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視頻標簽：第十五屆全國初中英語
所屬欄目：初中英語優質課視頻
視頻課題：第十五屆全國初中英語教師教學基本功大賽人教版七下Unit 5 Why do you like pandas (Section A 2a-2d)1.四川
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人教版七下Unit 5 Why do you like pandas (Section A 2a-2d)1.四川 杜春花
聚焦五力素養、優化課堂教學
教學設計
【課 題】：人教版Go for it 七年級下冊
Unit 5 Why do you like pandas? (Section A 2a-2d)
【授課時間】：3月29日上午第三節
【授課地點】：嘉祥成華
一、教材分析
本課為本單元聽說課，通過談論動物園里動物和寵物的對話，訓練學生的聽說技能，鞏固本單元所學語言知識，同時培養學生愛動物愛生活的積極生活態度。
二、 教學目標
（一）知識目標：
1. To describe animals by using new words as follows:
kind of, Australia, south, Africa, South Africa, pet, leg, cat, sleep
2. To express preferences on animals
-- Why do you like koalas?
-- Because they’re very cute.
-- Why don’t you like …?
-- Because they’re ….
3. To talk about where animals are from.
-- Where are they from?
-- They are from China.
4. To master pronunciation skills –liaison (連音)and sense group（意群）.
5. To know more about animals and love animals.
（二）技能目標：
1.全班學生能聽懂聽力材料內容，準確完成聽力任務并提高從聽力材料中抓取關鍵信息的能力。
2.全班學生能夠學會用where和 why進行提問和回答的方式。
3.全班學生能夠談論動物。
（三）情感目標：
動物和人類都生活在同一地 球上，動物是我們的朋友。我們人類應該與動物和諧相處，共同生存。我們應當學會關愛動物，保護動物。
（四）文化意識：
了解動物身份證并嘗試為自己的寵物制作身份證。
三、重點、難點
(一) 教學重點：
掌握動物名稱，描述動物特點的形容詞，why引導的特殊疑問句及簡答
(二) 教學難點：
學會運用描述性形容詞并結合程度副詞對事物進行描述
四、學情分析
（一） 知識基礎
學生已具備一些關于動物的詞匯與表達，但不能準確描述動物特征和分布；
（二）認知水平
學生主動、積極，具備一定的邏輯思維能力，但缺乏批判性思維能力；
（一）情感動機
學生對關于動物的話題感興趣，熱愛動物但不能完全理解寵物對于人類的意義。
五、教法、學法
（一） 教學方法：任務教學法、情景教學法、情感激勵法
（二） 學法指導：小組合作學習法、探究學習法
六、教學過程
| 教學環節 | 教師活動 | 學生活動 | 設計意圖 | ||
| 復習舊知 | Greet Ss as usual; present several pictures of animals to carry out a brief review | Review useful expressions about animals. | 帶領學生回顧舊知，為聽說練習做好知識準備。 | ||
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創設情景 引入新課 |
Lead in by playing a video and work in pair to talk about preferences of animals: Why do you like…？ Why don’t you like…？ |
Watch the video and talk about animals in the video. |
觀看短視頻后，利用新句型討論對動物喜歡與不喜歡的理由。 |
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| 聽前熱身 |
Present a world map and ask Ss to answer the questions: Where are the animals from? Then students make conversations in pairs. |
Learn about continents and countries, then find out where the animals are from. |
通過觀圖并學習關于國家的新詞，練習新句型，進一步鞏固目標詞匯和目標句型的掌握。同時 為后續的聽力活動熱身。 |
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| 聽中（一） | Show the picture in 2a to arouse students’ interest. Guide students to listen to the conversation and then finish 2a. |
Look at the picture in 2a. Predict the listening and then finish 2a. |
通過讀前預測，引起學生對閱讀文章的興趣和期待；引導學生讀2a指令，明確此次的任聽力任務，滲透審圖審表格的聽力策略，讓學生在聽中有效篩選信息。 | ||
| 聽中（二） | Motivate students to finish 2b and think about how Julie and John talk about an animal. | Listen to the conversation and fill in the blanks in 2b. | 引導學瀏覽題目，預測所缺內容，聽錄音完成對話。學生思考談論動物的方式，為口語產出做好準備。 | ||
| 聽后（一） | Guide students to read the conversation and answer questions to have a general understanding of the content. | Read quickly and answer questions. | 引導學生快速閱讀，掌握對話主題及大意。 | ||
| 聽后（二） | Encourage students to make Pet ID cards for the two pets. | Students role-play the conversation and then finish the ID cards for the pets. | 鼓勵學生將文本轉換為圖表信息，清晰了解描述寵物的內容及方式。 | ||
| 聽后（三） | Encourage students to work in groups to talk about their pets or animals. | Work in groups to talk about their pets or two animals they know well. | 鼓勵學生綜合自己所學的語言知識，借助所學內容編造對話，談論自己的寵物或自己了解的動物。 | ||
| 課堂小結 | Motivate students to think about love animals and know more about animals. | Students recall what they’ve learned in this class. | 激勵學生總結本節課所學內容，檢測本節課目標達成情況。 | ||
|
作業布置 |
Assign the homework. |
Students make an ID card for the pet(s) in their family. Students think about the advantages and disadvantages of having a pet. |
學生制作寵物身份證，并深入思考寵物于我們的意義。 | ||
|
Unit 5 Why do you like pandas? Section B 2a-2c -- Why do/don’t you like …? -- Because they’re kind of cute. responsible -- Where are…from? pet -- They’re from Australia /South Africa. walk on two legs |
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
