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視頻標簽：Where’s my,schoolbag

所屬欄目：初中英語優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人教版初中英語七年級上冊Unit 4 Where’s my schoolbag Section B 2a- 3b河北

教學設(shè)計、課堂實錄及教案：人教版初中英語七年級上冊Unit 4 Where’s my schoolbag Section B 2a- 3b河北

Unit 4 Where’s my schoolbag ?    Section B 2a- 3b 

課標要求：能根據(jù)寫作要求，收集，準備素材。能在教師的幫助下或以小組討論的方式起草
和修改作文。  
教材分析：執(zhí)教內(nèi)容為人教版Go For IT 七年級（上）  Unit 4 Where’s my schoolbag ?  Section 
B 2a- 3b  
    本單元側(cè)重承接上個單元一般現(xiàn)在時的學習，側(cè)重于用以where引導的特殊疑問句和方位介詞談?wù)撌覂?nèi)物品和描述物品位置。本節(jié)課作為本單元的第四課時，側(cè)重從語言的輸入到語言的輸出，因此將本節(jié)課定位為一節(jié)寫作課。 
依據(jù)課標，根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容，讓學生收集描述物品的素材，逐步進行房間物品的描述。方位介詞的基本用法是整個初中階段學生必須掌握的語言知識。用一般現(xiàn)在時和方位介詞談?wù)撐锲肺恢靡彩潜緦W期的教學重點。本節(jié)課側(cè)重于使用in，on，under,方位介詞描述物品位置是本單元的重要課時，是讓學生將所學知識運用于實際生活中，是綜合運用語言能力的體現(xiàn)。 
 
學情分析：該授課班級學生為七年級上的學生，對基礎(chǔ)知識掌握較扎實，有一定的認知能力，
能夠知道，理解所學知識，分析簡單的問題，模仿運用所學知識完成任務(wù)。能觀察和記憶所學內(nèi)容，注意力較集中，思維活躍，有較豐富的想象力。有獨立自學，善于思考，正在逐步形成總結(jié)歸納的良好學習習慣。 
 
教學目標： 
1. 能夠運用in，on, under 等方位介詞描述室內(nèi)物品位置。 
2. 能夠參照范例寫出一篇文章來介紹朋友房間的物品及位置。（70%的學生可以用較豐富的詞匯和句型進行描述，30%的學生可以用簡單的基本詞匯、句型描述。） 
3. 通過合作交流互相修改作文，形成積極與他人合作，互相幫助，共同完成學習任務(wù)的意識。  
教學重點：通過體會閱讀范文，逐步討論分析文章寫作層次和框架的過程，初步形成寫作思
路和知道運用所學寫作技巧。  
教學難點：通過運用思維導圖仿寫范文的過程，培養(yǎng)按照空間順序進行方位描述的邏輯思維 
教學流程：                                                                    
 
                    
             
                    
                             
教學過程： 出示學習目標 
Game- Memory challenge （記憶挑戰(zhàn)） 
明確學習目標：寫作任務(wù) 
環(huán)節(jié)一：出示目標 環(huán)節(jié)二：starter （導入新課） 環(huán)節(jié)三：pre-writing （寫作前） 環(huán)節(jié)四：while-writing（寫作中） 環(huán)節(jié)五：post-writing（寫作后）  
Brainstorming （頭腦風暴） survey（調(diào)查） 
Read and match the topics  with the  paragraphs （匹配段意）  
Discuss in groups and complete the chart. 
（討論完成文章結(jié)構(gòu)）  
Read again , circle the things and underline where they are. （再讀畫出關(guān)鍵詞） 
Read Para 2 underline the sentence to introduce the things （再讀畫出相關(guān)句型） 
Write a passage to introduce your friend’s room according to the survey. （根據(jù)調(diào)查分層仿寫） 
Share and check step by step（互相分步檢查） 
Show Time（分享展示） 
激發(fā)興趣，復習本單元所學表示物品的名詞和方位介詞，為寫作鋪墊。 
激活相關(guān)信息，利用mind-map(思
維導圖)讓學生發(fā)散思維，自學整理課本內(nèi)外，生活中所需詞匯。
在情境中讓學生運用所學句型問答描述物品位置，為寫作準備素材。 
提示1 寫作前思考主題 
提示2 寫作前思考關(guān)鍵詞  
提示3 用不同的句型  
提示4 逐步檢查  
不同層次學生布置不同的仿寫任務(wù)  
同伴互助，展示提升  
學生通過閱讀
分析文章層次和討論寫作框，并利用mind-map(思
維導圖)完成仿寫。 
 
                    
             
                    
                            主要環(huán)節(jié) 教與學的內(nèi)容 
學生學習活動 教師教學活動 I. 出示目標(1min) Show the learning objectives 
Read by themselves 
Observe 
II. starter （導入新課）(4min)  
Game – Memory challenge (記憶挑戰(zhàn)) 1.Try to remember the things in the picture in 45 seconds. 
2. Talk about the picture 
Think and remember Organize 
 
III. pre-writing （寫作前） (5 min)        (4 min)  
Brainstorming （頭腦風暴） 1. Complete your own mind map with two books (人教-U4 ,劍橋-U2) ( as many as you can) 2. Share the answers in your group.   
Remember Speak and discuss  
Guide  and help  
survey（調(diào)查） Make a survey with your face partner and complete the chart.  what Yes / No  where A dictionary Yes On my desk CDs   … 
 
 
A - Is there a dictionary  in your room?   B-  Yes, there is. / No, there isn’t. A-  Where is it ? B-  It’s on the desk. 
Ask ,answer and write  
Set 
an 
example, organize and 
help  
IV. while-writing（寫作中） (3 min)   
1. Read the passage and match the topics with the paragraphs （匹配段意） Para 1.       Description(描述) of the room  Para 2. 
   
Comments(描述) of the room  
Para 3         Introduction (介紹) of the room  
Read ,think and match  
Walk around 
and give help  
2. Group work  Complete the chart with the words in Discuss 
Walk around
 
he box.. 
Discuss in groups and complete the chart. （討論完成文章結(jié)構(gòu)） Para 1. opening 
Introduction (介紹) of the room 
Para 2. body 
Description(描述) of the room 
_What___are the things in the room? Where__ are they? 
Para 3. ending 
Comments (評價) of the room  
 
★Tips 1 : Think about the topics before writing.  提示1 :寫作前思考主題 
  
Think and complete the 
chart 
and guide 
(3 min)      (2 min)        (8 min)  
3. Read Para 2 and find the topic sentence.  
Read Para 2 again , circle the things and underline where they are. （再讀畫出關(guān)鍵詞） 
★Tips 2 : Think about the key words before writing.  提示2: 寫作前思考關(guān)鍵詞 
Read，circle and underline  
Guide and sum 
up   
4. Read Para2 and underline the sentence to introduce the things （再讀畫出相關(guān)句型） 
There is/ are… This / That  is… These / Those are…  
★Tips 3 : Use different sentence structures.  提示3: 用不同的句型 
Read again and underline  
Elicit more 
sentence 
structures  
5. Write a passage to introduce your friend’s room 
according to the survey. （根據(jù)調(diào)查分層仿寫,各組1-4號可仿寫范文1，各組5,6號可仿寫范文2） No 1- No. 4 write your own passage according to the 
    
    
 
                    
             
                    
                            sample 1. （80 words） 
No. 5 , No. 6 write your own passage according to the sample 2. （60 words） Sample 1: 
    I have a friend, his name is Tom. This is a picture of his room. 
    There’s lots of stuff in his room. There is a bookcase in the corner of the room. Many books and CDS are in it. There is an English dictionary on the desk.  It’s a present from his best friend. This is his laptop with a picture of his pet dog on it. That is his heavy schoolbag. It’s under the armchair. A wardrobe is between the bed and the door.   I think his room is not only big and nice ,but also clean and tidy.  Sample 2: 
Tom is my friend. This is a picture of his room.    There are lots of things in his room. There is a bookcase in the room. Many books and CDS are in it. There is an English dictionary on the desk. That is his heavy schoolbag. It’s under the chair. There is a poster on the wall. 
   I think his room is clean and tidy.  
      
Write a passage according to the mind-map 
     
      
Walk around and help  
V. post-writing（寫作后） (5 min)  
Share and check step by step（互相分步檢查） ★ Tips 4 :  check the passage step and step.  提示4: 逐步檢查 
Read ,check and correct the mistakes Underline 
the good sentences 
  Help 
to 
improve their 
passage 
Show Time（分享展示）  
Share and read 

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