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視頻標簽：浮力
所屬欄目：初中物理優質課視頻
視頻課題：人教版物理九年級上冊課題《浮力》馮濤
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課題：《浮 力》
人教版物理九年級上冊
新疆庫爾勒市實驗中學 馮濤
學習目標：
1.通過實驗探究認識浮力并知道阿基米德定律。
2.充分經歷探究“浮力的大小等于什么”的整個過程。
3.學習從實驗數據分析，歸納物理學規律，培養學生初步的科學探究能力。
4.培養學生了參與探索的興趣，實事求是的科學態度，在師生合作與交流的過程形成相互尊重，團結協作的精神。
教學重點：
探究“浮力大小的決定因素”和“浮力大小等于什么”。
教學難點：
探究浮力與排開液體重力的關系，設計實驗 ，解決問題。
教具準備：
多媒體、乒乓球、大量筒、木塊、泡沫塑料、空易拉罐、石塊、粉筆頭、橡皮泥、水、水槽、燒杯、彈簧測力計、阿基米德原理演示儀等。
教學時間： 45分鐘
教學過程：
一、明確目標（5分鐘）
1、課前三分鐘：展示庫爾勒景觀圖片及孔雀河夜景圖片。播放學生自己錄制的視頻，情景導入，天鵝能漂在水面，是因為受到了水的浮力，引出課題。
（板書： 第五節 浮力 ）
設計說明：通過播放學生自己動手拍攝的生活中的浮力視頻、教師設問的方式引入浮力，能夠貼近學生的思維實際，使學生從生活中的浮力現象走向物理。
2、出示學習目標（1分鐘）
（1）知道水中的物體受到浮力的作用。
（2）會用稱重法求解物體受到的浮力。
（3）理解阿基米德原理。
（4）培養實驗操作、分析概括能力以及探求真知的精神。
3、出示自學指導（1分鐘）
請同學們根據“學習目標”，認真閱讀課本P93～P96，思考。看誰能通過實驗探究得出以下結論：
（1）如何測量浮力的大小？
（2）浮力的大小和什么因素有關？
（3）什么是阿基米德原理？
二、自主學習（6分鐘）
學生根據自學指導安靜地自學，勾畫重點。教師觀察學生自主學習的進度和層次，掌握學情。本環節側重學生獨立自主學習，遇到疑難問題可以讓學生勾畫出來，做好標記，留待小組探究時共同解決。
三、小組探究（6分鐘）
1、展示圖片：浮力產生的原因。學生組內探究討論，得出浮力產生原因是由于浸入液體中的物體上下表面的壓力差。
2、演示實驗：浮力的方向。用乒乓球、大燒杯、紅繩子、水做實驗，學生觀察實驗現象，小組探究得出結論。
3、探究：浮在水面上的物體受浮力，沉入水中的物體也受浮力嗎？利用石頭、橡皮泥、粉筆頭、泡沫塑料和小木塊等實驗器材，放入水中觀察實驗現象，小組內進行探究討論。
4、演示實驗：用手托住鉤碼，學生畫受力分析圖 ，啟發學生得出測量浮力大小的方法。
探究：如何測浮力的大小，請各小組合作分工，假設和猜想，討論、設計實驗，進行實驗，得出結論并進行論證。
5、閱讀課本94頁的想想做做，探究浮力的大小可能跟什么因素有關？
“造船比賽”： 小組學生每人用一塊大小相同的橡皮泥進行造船設計，并觀察船只的差異，討論交流，大膽猜測：浮力的大小可能跟什么因素有關？
“快樂體驗”：將飲料瓶慢慢壓入水桶，體會浮力的變化，觀察水位變化情況，物體浸入液體中的體積變化情況。從中獲得啟示，進一步猜想：浮力的大小可能跟什么因素有關？
可能的結論：浮力的大小與液體的密度、排開液體的體積等因素有關系。
6、探究：浮力的大小等于什么？
小組分工合作，假設和猜想，討論并設計實驗，學生利用阿基米德實驗原理器進行試驗，得出結論，分析并論證。
四、展示提升（15分鐘）
1、展示如何測浮力的大小：
利用彈簧測力計、塑料塊和水等實驗器材，展示“稱重法”測物體受到的浮力，以小組為單位，分工協作，學生板演，以表格形式寫出實驗數據，并總結歸納。
（板書： F浮=G-F示 ）
2、展示：浮力的大小等于什么？
利用溢水杯、彈簧測力計、塑料塊等演示實驗，以小組為單位，分工協作，學生板演，以表格形式寫出實驗數據，并總結歸納，驗證浮力的大小等于物體排開的液體受到的重力。然后說明阿基米德原理不僅適用于液體也適用于各種氣體。
（板書： F浮=G排 ）
五、課堂檢測（8分鐘）
先課堂訓練，課件展示問題，學生集體回答，師糾錯點撥。再以試卷形式發放檢測題，課堂檢測。請每組基礎較弱的學生（例如1號）板演解題過程。
1、阿基米德原理及推導公式?
2、某同學將一質量為500g的金屬塊輕輕放入盛滿水的容器
中，溢出了50g水，則金屬塊受到的浮力有多大？
3、用手提住彈簧測力計，下面吊著一個金屬塊，當金屬塊未接觸容器中的水時，彈簧測力計示數為5N，當金屬塊全部浸入水中時，彈簧測力計的示數為3N。g取10N/Kg。
（1）求金屬塊浸沒水中時受到的浮力。
（2）求金屬塊的體積和密度。
4、如何讓一個沉入水底的雞蛋浮上來？
六、矯正達標（5分鐘）
1、組內批改，生講解，師點評。
2、請學生總結今天學了什么，老師歸納并做課堂小結。
板書設計：
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