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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：基因在,親子代間的傳遞
所屬欄目：初中生物優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：初中生物人教版八年級(jí)下冊(cè)細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)第二節(jié)基因在親子代間的傳遞-長(zhǎng)春
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：初中生物人教版八年級(jí)下冊(cè)第二節(jié)基因在親子代間的傳遞-長(zhǎng)春吉大附中
課程與教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)理念：探究式教學(xué) 關(guān)注學(xué)生 學(xué)情分析：
學(xué)生對(duì)動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)已有初步了解，細(xì)胞在學(xué)生心目中的神秘感已隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，漸漸的的清晰，但學(xué)生對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能也僅限于了解而已，尤其對(duì)細(xì)胞內(nèi)部的細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)與功能更是知之甚少。絕大多數(shù)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)過(guò)染色體、DNA、基因，但三者是什么樣的關(guān)系，絕大多數(shù)學(xué)生是不不清楚的，甚至很多學(xué)生認(rèn)為它們是同一種物質(zhì)。它們與細(xì)胞核的關(guān)系，有一部分的同學(xué)是知道的。關(guān)于遺傳信息，學(xué)生們更是一頭霧水，遺傳信息在哪？遺傳信息與染色體、DNA、基因又是什么關(guān)系，這又是一個(gè)擺在學(xué)生面前的一個(gè)難題，當(dāng)你說(shuō)出這些名詞時(shí)，學(xué)生們又非常想了解，所以，染色體、DNA、基因很有必要系統(tǒng)的講解給學(xué)生。對(duì)于遺傳信息與生物體性狀之間的關(guān)系，學(xué)生們更是缺乏內(nèi)在聯(lián)系的指導(dǎo)，一個(gè)是如此微觀，一個(gè)又是如此宏觀，如何把兩者聯(lián)系起來(lái)，在對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，僅憑原有的知識(shí)是很難聯(lián)系在一起的。這就要求教師一定要給出形象具體的例子加以說(shuō)明。所以，細(xì)胞核、染色體、DNA、基因之間的關(guān)系就顯得尤為重要了，它們之間的關(guān)系清楚后，就很容易突破遺傳信息控制生物體性狀這個(gè)難點(diǎn)了。 課程目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：
1、描述細(xì)胞核在生物遺傳過(guò)程中起著重要作用 2、說(shuō)出基因、DNA、染色體、細(xì)胞核之間的關(guān)系 3、說(shuō)出基因控制生物體的特征 4、闡明遺傳信息存儲(chǔ)在細(xì)胞核中 能力目標(biāo)：
學(xué)會(huì)用不同的方法解決各種問(wèn)題的能力 動(dòng)手操作與實(shí)際觀察相結(jié)合的能力 分析整理資料的能力 情感目標(biāo)：
通過(guò)中國(guó)參與人類基因組計(jì)劃感受祖國(guó)的偉大以及刻苦學(xué)習(xí)報(bào)效國(guó)家的意義 通過(guò)沃森與克里克獲得諾貝爾獎(jiǎng)來(lái)體會(huì)科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性 重點(diǎn)：
說(shuō)出基因、DNA、染色體、細(xì)胞核之間的關(guān)系 難點(diǎn)：
解釋基因與遺傳信息的關(guān)系，闡明遺傳信息存儲(chǔ)在細(xì)胞核中 教學(xué)內(nèi)容的選擇和處理：
人教版教材給出了很多具體的授課思路，教材提供的例子也很具體。但本人在授課時(shí)，對(duì)教材進(jìn)行了處理，選擇性的運(yùn)用教材，這也是課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師提出的要求。因此，本人在認(rèn)真閱讀教材與相關(guān)資料后并接回學(xué)情分析作出如下處理： 1、經(jīng)典部分的處理：
克隆羊多莉的誕生過(guò)程一直都是克隆技術(shù)中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，一提到克隆技術(shù)學(xué)生們馬上就能想到克隆羊多莉，但本節(jié)課的內(nèi)容并不在于解釋克隆技術(shù)，所以在這里關(guān)于克隆技術(shù)不會(huì)介紹太多，而是通過(guò)這個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)總結(jié)出細(xì)胞核
在遺傳過(guò)程中的重要作用，突出細(xì)胞核的重要性。為揭開(kāi)細(xì)胞核內(nèi)部的神秘面紗做好準(zhǔn)備。同時(shí)，在這里還將通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程說(shuō)出不是只有細(xì)胞核在遺傳過(guò)程中起作用，細(xì)胞的其他結(jié)構(gòu)在遺傳過(guò)程中的作用也是不可替代的。 2、其他部分的處理：
基因、DNA、染色體、細(xì)胞核之間的關(guān)系是本節(jié)課的重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)四者之間關(guān)系的理解將直接決定他們對(duì)本節(jié)課的掌握程度。因此，應(yīng)該花費(fèi)足夠的時(shí)間幫助學(xué)生理解并掌握這四者之間的關(guān)系。所以，應(yīng)該安排一定的順序，這個(gè)順序有助于學(xué)生對(duì)四者關(guān)系的掌握。通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的處理，將這四者的順序按照基因、DNA、染色體、細(xì)胞核逐一引出并加以介紹和講解。從微觀到宏觀的順序，從未知到已知。這樣更有助于學(xué)生的了解和掌握。最后在講解基因和性狀的關(guān)系，進(jìn)而介紹遺傳信息的所在。 教學(xué)資源開(kāi)發(fā)：
教材對(duì)本節(jié)課所提供的內(nèi)容很具體也很豐富，圖文并貌。這很有利于學(xué)生對(duì)微觀世界的了解，對(duì)抽象知識(shí)的把握。為了讓學(xué)生更好的體會(huì)本節(jié)課的重點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)了一個(gè)模擬制作，這個(gè)模擬制作四人一組互相合作完成，材料是廢舊的礦泉水瓶蓋以及舊電線。模擬的是基因，通過(guò)這個(gè)模擬制作認(rèn)識(shí)基因和DNA之間的關(guān)系，也讓學(xué)生體會(huì)“做中學(xué)”帶給他們的樂(lè)趣。 教學(xué)方法設(shè)計(jì)：
PPT演示 實(shí)踐法（動(dòng)手制作） 資料分析法 講授法 教學(xué)過(guò)程： 1、從經(jīng)典的克隆羊誕生過(guò)程導(dǎo)入新課，解決細(xì)胞核在遺傳過(guò)程中的重要作用，激發(fā)學(xué)生的求知欲 PPT演示結(jié)合教師講解 2、探究基因和DNA之間的關(guān)系 通過(guò)模擬制作解決
3、進(jìn)一步探究DNA、染色體、細(xì)胞核三者之間的關(guān)系，最終解決本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容 資料分析結(jié)合PPT演示 4、遺傳信息與基因之間的關(guān)系 教師通過(guò)實(shí)例講授清楚 教學(xué)反思：
《細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)》是學(xué)生進(jìn)入初中后的一堂學(xué)習(xí)微觀領(lǐng)域知識(shí)的課，相關(guān)知識(shí)非常抽象，學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)較少，對(duì)初一學(xué)生來(lái)說(shuō)不太好理解，因此這一節(jié)的學(xué)習(xí)相當(dāng)重要。為了解決這個(gè)難題，我做了如下設(shè)計(jì)：
1、從經(jīng)典的克隆羊誕生過(guò)程導(dǎo)入新課，讓學(xué)生感受到細(xì)胞核在遺傳過(guò)程中的重要作用，激發(fā)學(xué)生的求知欲，也讓學(xué)生感受到理性思考帶給他們的樂(lè)趣，同時(shí)，對(duì)于這樣一個(gè)經(jīng)典性實(shí)驗(yàn)，也應(yīng)該讓我們的學(xué)生了解并記住它。
2、通過(guò)模擬制作探究基因和DNA之間的關(guān)系，開(kāi)啟整個(gè)探究過(guò)程的序幕，讓學(xué)生的思維與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，激發(fā)靈感的同時(shí)，也讓學(xué)生體會(huì)到“做中學(xué)”帶給他們的樂(lè)趣。
3、通過(guò)資料分析進(jìn)一步探究DNA、染色體、細(xì)胞核三者之間的關(guān)系，最終解決
本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，這也對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)接下來(lái)的內(nèi)容打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 4、最后教師通過(guò)實(shí)例講授清楚遺傳信息與基因之間的關(guān)系，并最終引出本節(jié)課的主題，細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)。
總體感覺(jué)本節(jié)課有以下幾點(diǎn)可供大家借鑒：
1、充分體現(xiàn)學(xué)生主體性，重點(diǎn)內(nèi)容在學(xué)生自發(fā)的行動(dòng)中解決。整節(jié)課學(xué)生活動(dòng)豐富而不多余。
2、利用學(xué)生熟悉的事物，將抽象知識(shí)形象化
3、注重培養(yǎng)學(xué)生分析資料及動(dòng)手操作的能力。模型制作培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)，也培養(yǎng)了思維與實(shí)踐相結(jié)合的能力。資料分析堅(jiān)持不脫離教材本身，即教材就是最好的資料。
4、多媒體使用恰當(dāng)。對(duì)抽象的知識(shí)給予具體的展示。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官參與課堂活動(dòng)，降低學(xué)習(xí)難度，提高了教學(xué)效果。本堂課很好的體現(xiàn)了多媒體“輔助”教學(xué)這一特點(diǎn)，課件不是主角，主角仍然是學(xué)生。 5、處處滲透科學(xué)態(tài)度和情感教育。
不足之處：
1、教師本身激情不足，語(yǔ)調(diào)較平淡，語(yǔ)言還不夠簡(jiǎn)化。
2、某些問(wèn)題可以進(jìn)一步展開(kāi)，加深學(xué)生的理解，為高中學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
這節(jié)課可能還不夠完善，希望大家多提寶貴意見(jiàn)。
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