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視頻標(biāo)簽：書法的結(jié)構(gòu)之美
視頻課題：初中美術(shù)湘美版七年級下冊第七課《書法的結(jié)構(gòu)之美》山西省 - 大同
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初中美術(shù)湘美版七年級下冊第七課《書法的結(jié)構(gòu)之美》山西省 - 大同
7.書法的結(jié)構(gòu)之美 教學(xué)設(shè)計(jì)
1 .教材分析
本課《書法的結(jié)構(gòu)之美》是湘美版七年級下冊的第7課，是承接《書法的點(diǎn)畫之美》而設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容；是以“欣賞•評述”為主，并結(jié)合“臨寫”于一體的綜合課型，主要學(xué)習(xí)書法間架結(jié)構(gòu)的法則和特點(diǎn)。教材用行行色色的自然萬物和建筑結(jié)構(gòu)等作比喻進(jìn)行啟發(fā)，調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，用生動的形象幫助學(xué)生理解抽象的書法形態(tài)。
2.學(xué)情分析
七年級的學(xué)生新生較多，書法基礎(chǔ)不一，對書法的結(jié)構(gòu)理解也不是很深；多數(shù)同學(xué)缺乏正確良好的書寫習(xí)慣；因此，這節(jié)課從復(fù)習(xí)書法的點(diǎn)畫之美入手，通過多媒體課件調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識建筑與書法有著一致的的結(jié)構(gòu)規(guī)則，進(jìn)一步學(xué)習(xí)感受漢字的結(jié)體法則，體會書法的結(jié)構(gòu)之美（端正平穩(wěn)、均衡對稱、疏密勻稱），結(jié)合例字的練習(xí)讓學(xué)生深入理解感悟，形成良好的書寫習(xí)慣。 【課時安排】 2課時 第一課時
【教學(xué)目標(biāo)】
1.欣賞書法間架結(jié)構(gòu)的法則和特點(diǎn)，初步認(rèn)識書法的結(jié)構(gòu)之美。 2.運(yùn)用所學(xué)知識分析字形結(jié)構(gòu)，按要求臨寫不同字體。 3.運(yùn)用所學(xué)書法結(jié)構(gòu)知識養(yǎng)成自覺規(guī)范書寫的習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：認(rèn)識書法“端正平穩(wěn)”“均衡對稱”“疏密勻稱”的結(jié)構(gòu)之美。 難點(diǎn)：通過臨寫“小篆”，加強(qiáng)對字形的整體把握，自覺養(yǎng)成規(guī)范書寫的良好習(xí)慣。
【評價任務(wù)】
1．通過多媒體課件和小組討論對比分析學(xué)生對“端正平穩(wěn)”“均衡對稱”“疏密勻稱”的認(rèn)識，評價學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程針對目標(biāo)1。
2．通過教師示范引導(dǎo)，精講點(diǎn)撥，最終每個同學(xué)都能夠分析字形結(jié)構(gòu)，且能運(yùn)用臨寫的方法加強(qiáng)對字形的整體把握，評價學(xué)生的合作學(xué)習(xí)過程針對目標(biāo)2。 3. 通過集中展評同學(xué)作業(yè)，并進(jìn)行自我評價和互評，同學(xué)之間能夠做到取長補(bǔ)短，自覺養(yǎng)成規(guī)范書寫的良好習(xí)慣，評價學(xué)生領(lǐng)悟程度和習(xí)慣養(yǎng)成針對目標(biāo)3。
教學(xué)環(huán)節(jié)
（第一課時） 教與學(xué)活動
評價任務(wù)
一．導(dǎo)入環(huán)節(jié)
導(dǎo)入語：同學(xué)們，回想一下在上學(xué)期我們
在哪節(jié)課學(xué)習(xí)了書法的形態(tài)，質(zhì)感，節(jié)奏之美？
——《書法的點(diǎn)畫之美》
以及我們了解了書法漢字的演變過程及運(yùn)用的點(diǎn)畫特點(diǎn)，我們來看一下自學(xué)案，一起來回顧一下：
漢字發(fā)展的演變過程：
甲骨文—金文—篆書—隸書—草書—楷書—行書
這些書體都有哪些特點(diǎn)呢？接下來有一個選詞填空老師想請一位同學(xué)上來填一下空：誰愿意來？
同學(xué)們，你們知道學(xué)習(xí)書法最主要的三要素是什么嗎？
筆法，結(jié)構(gòu)，章法，上學(xué)期我們了解了書法的筆法，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《書法的結(jié)構(gòu)之美》
教師板書課題：書法的結(jié)構(gòu)之美
通過設(shè)問激發(fā)興趣的同時，讓同學(xué)們對書法結(jié)構(gòu)有一個簡單的認(rèn)識。
二．自學(xué)環(huán)節(jié) （一）請同學(xué)們先來欣賞幾幅建筑圖片，邊看邊思考：
1.中國的傳統(tǒng)建筑有什么特點(diǎn)？
2.中國書法和建筑有沒有相同的規(guī)則？ 3.要修建一座建筑最基本的要求是什么？
（二）自學(xué)檢測反饋 1.出示問題學(xué)生回答。 2.其他小組補(bǔ)充并糾錯。 （三）質(zhì)疑問難
1.肯定學(xué)生的自學(xué)結(jié)果。
2.你在自學(xué)過程中遇到哪些疑惑？ （四）合作探究
重復(fù)筆畫的排列分布應(yīng)怎樣，左右部件的向背應(yīng)做到怎樣？ 自學(xué)課本，小組討論，通過欣賞對比分析漢字的重心平穩(wěn)、均衡對稱、疏密勻稱。
討論時小組成員都認(rèn)真參與的給予評價，在全班分享的再獎勵評價，以此鼓勵更多同學(xué)參與交流。
三．后教環(huán)節(jié)
同學(xué)們，通過自學(xué)，你們已經(jīng)初步了解了書法的結(jié)構(gòu)之美，現(xiàn)在我們進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。
一.教師出示金字塔圖片，金字塔有什么樣的感覺？金字塔是三角形具有穩(wěn)定性平穩(wěn)性，“人”“金”向左右伸展，互相撐住，重心下移，這樣底部增大。還有“全”“三”字等這些字有一個共同的特點(diǎn)，就是下邊的橫畫都特別長，這種結(jié)構(gòu)因?yàn)榈妆P大，所以非常平穩(wěn)。
二.教師出示平衡木比賽圖片，讓同學(xué)們聯(lián)想類似結(jié)構(gòu)的字。
教師演示兩條腿走路，一條腿翹起來，就重心不穩(wěn)。運(yùn)動健兒為什么能夠穩(wěn)穩(wěn)的站在平衡木上？因?yàn)樗眢w居中，不偏不移，垂直挺拔，左右兩側(cè)輕重平衡，可見，書法的結(jié)構(gòu)之美還有力學(xué)的美感。欣賞人與平衡木，如“中”、“千”、“十”需要雙手進(jìn)行平衡。
三． 欣賞一只漂亮的蝴蝶圖片，問學(xué)生兩對翅膀最大的特點(diǎn)的是什么？（對稱） 同樣對稱的字有：“帝、奉、無、暴”等字
小結(jié)：可以看出，中國的書法不僅和我們的建筑是相通的，他和自然萬物也是相通的，比如：人體，蝴蝶，都遵循端正平穩(wěn)，均衡對稱的特點(diǎn)。
板書：端正平穩(wěn) 均衡對稱 游戲：人體擺字
請出一個小組的同學(xué)抽兩張卡片，不得用語言表達(dá)只能用肢體表達(dá)，下面的同學(xué)進(jìn)行猜字。
“木”“妙”“人”“十”“八”“川” 當(dāng)堂練習(xí)：
學(xué)生嘗試寫楷書字體：“王”“中”“千”“金”“人”老師巡視輔導(dǎo)，學(xué)生上講臺進(jìn)行示范書寫。
四．我們知道中國的傳統(tǒng)的建筑擁有嚴(yán)格的對稱結(jié)構(gòu)，嚴(yán)肅，方正，井井有條，漢字的造型結(jié)構(gòu)也是如此。我們再來看“滕王閣”除了對稱平穩(wěn)的特點(diǎn)還有什么？ 學(xué)生：每一層樓閣的空間分布疏密也是相等的
很好，建筑講究的是空間分布的實(shí)用和通
1.教師講解書法結(jié)體的方法，針對學(xué)生能否認(rèn)真聽講，能否主動參與學(xué)習(xí)，積極回答問題或者提出不同的建議給予適時評價，從而達(dá)成目標(biāo) 2.
注重字形結(jié)構(gòu)的分析，小組成員要積極討論交流，對能否有實(shí)效的交流討論進(jìn)行評價，還要對他們是否達(dá)成過程性目標(biāo)評價。
透，那么書法則講究“計(jì)白以當(dāng)黑”追求虛實(shí)關(guān)系，我們看兩個字“登”“群”篆書，除了具有形體修長的特點(diǎn)外，還有什么特點(diǎn)？
學(xué)生：橫向和縱向的間距疏密程度也是相等的。
小結(jié)：雖然字體當(dāng)中，有筆畫多與筆畫少的分布，但兩者結(jié)合在一起還是通過點(diǎn)畫的疏密、虛實(shí)劃分，呈現(xiàn)一種理性的美。這說明書法的結(jié)構(gòu)和建筑一樣，都具有疏密勻稱之美，這是書法結(jié)構(gòu)的第三種美。 板書：疏密勻稱之美。
五．書法門診
老師出示“王”“皇”“三”“至”“張”“妙”幾個例字，讓同學(xué)們從端正平穩(wěn)，均衡對稱，疏密勻稱等方面找出不足。
四．訓(xùn)練環(huán)節(jié) 當(dāng)堂訓(xùn)練：
學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)： 1．臨寫篆書“古”“六”“自”“高”。 2．要求：獨(dú)立完成，并能體現(xiàn)結(jié)構(gòu)的美感。
3．作品展評，選出部分優(yōu)秀作業(yè)，生生互評；師生點(diǎn)評。
（從端正平穩(wěn)之美、均衡對稱之美、疏密
勻稱之美進(jìn)行評價）
總結(jié)：我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么？還有什么不足的地方？
字正人先正 人正心必正 人人正能量 做好中國人
完成當(dāng)堂訓(xùn)練要求。
1.對學(xué)生能否領(lǐng)悟書法的結(jié)構(gòu)之美通過作業(yè)給予評價。 2．展示：小組展示作品，對作品進(jìn)行評價
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
好的方面：1.按照設(shè)計(jì)思路順利完成了本課時的教學(xué)任務(wù)，過程比較流暢，學(xué)生動眼、動腦、動手的意識較強(qiáng)，學(xué)習(xí)氛圍也較濃厚。2.在導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)方面，能把握教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，圍繞教學(xué)目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生不斷探究。3.由情景引入學(xué)前反饋、導(dǎo)入教學(xué)目標(biāo),再由“整體感受”，讓學(xué)生在“米字格”中臨寫“中、金、人、千”等例字，較好地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的求知欲望。4.在合作探究環(huán)節(jié)，通過課件展示，加深了學(xué)生對“均衡對稱之美”和“疏密勻稱之美”的認(rèn)識，效果也較理想。5.在展示交流環(huán)節(jié)，無論是學(xué)生分組臨寫還是派代表到前黑板臨寫，都較好地展示了學(xué)生的書寫功底和臨寫技能。
不足之處：1.由于學(xué)生“書寫”功底上存在的差異，個別學(xué)生不能按照“導(dǎo)學(xué)案”的思路，參與到相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)中。2.有些學(xué)生在合作探究環(huán)節(jié)“沉默寡言”，未將自己的感受表述出來；學(xué)習(xí)小組內(nèi)的作品未得到充分地展示，“互動”“互評”意識還不強(qiáng)。今后教學(xué)中要多注意這些。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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