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視頻標簽：紙板的創(chuàng)想,坐椅設計
所屬欄目：初中美術優(yōu)質課視頻
視頻課題：初中美術人美版八年級上冊《紙板的創(chuàng)想—坐椅設計》吉林省 - 長春
教學設計、課堂實錄及教案：初中美術人美版八年級上冊《紙板的創(chuàng)想——坐椅設計》吉林省 - 長春
《紙板的創(chuàng)想——坐椅設計》教學設計
一、教材分析：
《美術課程標準》在“設計.應用”學習領域課程的目標包括“感受各種材料的特性，根據(jù)設計意圖選擇媒材，合理使用工具與制作方法；進行初步的設計和制作活動，體驗設計、制作的過程，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。”
紙造型是學生非常感興趣的學習內容，用材簡便、制作容易，有較強的立體效果與裝飾效果，學生在設計、制作的過程中，可以體會到藝術的美感和成功的愉悅。 紙造型作品是經(jīng)過作者的巧妙構思，運用紙的切割、折曲、疊壓，形成有立體藝術造型。
1.紙造型課程具有以下幾個特點：知識性、裝飾性、趣味性。
2.如何進行紙板的創(chuàng)想：表現(xiàn)內容的創(chuàng)想。表現(xiàn)技法的創(chuàng)想。表現(xiàn)情趣的創(chuàng)想。
二、教學內容與目標：
1.知識與技能：通過紙板的切割，折曲，設計制作造型美觀，功能實用的座椅與沙發(fā)。初步了解立體構成知識及其設計中的應用。
2.過程與方法：搜集生活中的各種座椅，運用紙造型的技法進行表現(xiàn)，創(chuàng)作有立體感、有生活情趣、有創(chuàng)意的紙造型作品。學習裝飾作品的欣賞方法，并對作品進行評價。
3.情感、態(tài)度和價值觀：通過用紙作為媒介設計制作立體座椅造型作品，感悟設計與生活、設計與應用、設計與創(chuàng)意的聯(lián)系。培養(yǎng)學生的立體思維能力與設計能力，激發(fā)學生創(chuàng)造思維意識，學會運用紙材進行藝術創(chuàng)造的能力。 三、教學重點和難點：
教學重點：學習紙板構成方法和思路，設計造型新穎，美觀的座椅，認識設計與生活的關系。
教學難點：紙立體造型的設計。造型構思，點、線、面、體的韻律組合。 四、學具準備：
彩色卡紙、剪刀（小刀）、雙面膠、圓規(guī)、尺子、廢雜志。
五、教學過程設計：
第一課時
教學環(huán)節(jié)
教師活動 學生活動
教學意圖
導入 1.師：上課之前請同學們先猜個謎語，并用肢體語言和美術語言進行表達。 2.板書：（H造型） 1.學生發(fā)散思維。
2.坐椅知識引進。
1.興趣是最好的老師，引起學生興趣。
2.明確本節(jié)課的目標任
務。
新授 1.展示教具，欣賞美感。問：一張紙板怎么變出H造型坐椅？教師示范。 2.做完發(fā)現(xiàn)有什么問題。 1）讓學生來講述、示范討論技法結果。（折） 2）教師評價技法討論演示結果，并作總結：折，剪等。 3.（欣賞并判斷使用哪種技法制作
的）紙作品欣賞，并分析創(chuàng)想制作內容、情趣，技法。 1.欣賞教師帶來的作品。 2.各組學生觀察教師
做的作品，并討論研究制作技法。 1）各小組推薦成員匯報、演示討論結果。 2）學生看并熟記技法
操作制作。 3.欣賞、判斷、分析紙板作品的創(chuàng)想內容、情趣、技法
1.初步感受紙的美感，然
后深入學習其概念、藝術特色。
2.學生動組合、交流探討
是學習的最好方法。
給別人分享自己所學到的
東西，彼此都會更牢固掌
握知識、技巧。 再次鞏固新知。
3.掌握創(chuàng)想紙板成型的方法。
欣賞 1.來自生活當中各式各樣的坐椅。 2.欣賞來自設計師手中有創(chuàng)意的坐椅。 3.學生分析，欣賞作品。
1.先觀賞，談看法。 1.使學生聯(lián)想生活中的座
椅。
2.欣賞分析有創(chuàng)意的座
椅。
練習 1.各小組按老師展示的方法，進行設計制作，運用穿插，卷，剪貼的方法。 2.教師總結評價，欣賞其他作品。
1.分小組進行制作。 2.開闊眼界，設計構思。
練習設計是學生肯定自己
收獲及得到別人肯定的良好方式。
課堂總結 總結藝術特色，課堂內容，教學效果。 學生總結本節(jié)所學收獲。
課后拓展 你能用本課學的紙板制作方法設計出造型獨特的坐椅嗎？ 學生課后思考并實踐。 打開思維的禁錮。 板書設計
9.紙板的創(chuàng)想—坐椅設計 紙板設計方法：折，剪，卷，貼，穿插。
六、教學反思：
我講的是第一課時，我的指導思想是：
1.讓學生教學生。在學生合作交流探究學習后，讓學生將小組研究的制作方法展示給其他同學，并講述制作過程。將課堂真正還給學生。
2.讓學生小組合作各顯其能。學生通過小組合作，各人用自己擅長的方法共同完成一幅作品，讓作品凝聚每個人的聰明智慧。
我的課堂亮點是：生生交流、師生交流讓學生做課堂的主人。課堂氣氛活躍，學生知識鞏固到位，培養(yǎng)了學生的動手、動腦、合作交流、自主探究學習的能力。并從動手制作中培養(yǎng)了發(fā)現(xiàn)美的眼睛，增強了裝飾美化生活環(huán)境的意識，建立了是設計與生活的關系。
我的課堂不足是：在課堂練習上沒給學生設計特定環(huán)境讓學生自己設計合適座椅，給學生動手實踐的時間稍顯緊張。以至于沒有后面的評價環(huán)節(jié)，沒能更好的達到自評，互評，師評。
我的彌補措施是：留給學生充分的時間去實踐操作，確保學生當堂完成作業(yè)做好自評，互評，師評，打造高效課堂。
視頻來源：優(yōu)質課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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