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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：在校園中,健康成長
視頻課題：初中美術(shù)人教版七年級上冊第二課在校園中健康成長(1) 
教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：初中美術(shù)人教版七年級上冊第二課在校園中健康成長(1)
第二課 在校園中健康成長(1)
課型：造型·表現(xiàn) 課時：1課時 授課教師：林珍 一、學(xué)情分析：
本課是人教版七年級上冊第二單元多彩的校園生活中的第二課，前面小伙伴一課的學(xué)習(xí)中學(xué)生們通過畫小伙伴的頭部形象已經(jīng)對人物繪畫有了一定的了解，本課為第一課的延續(xù)，繼續(xù)研究人體的比例、重心和動態(tài)，和畫整個人物的繪畫步驟和方法。學(xué)生剛進(jìn)入初中階段的學(xué)習(xí)，繪畫基本功不太扎實，同時由于個人愛好不同，學(xué)生對繪畫的喜愛程度也不同，所以在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時要根據(jù)學(xué)生的差異性設(shè)定不同梯次的教學(xué)要求，不能千篇一律。力求讓所有的學(xué)生在本課中都能獲得最大程度的收獲。 二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：學(xué)習(xí)認(rèn)識人體比例基礎(chǔ)知識，觀察和表現(xiàn)人物形象特征和動態(tài)特征，初步了解人物題材繪畫的一般創(chuàng)作方法。
2、過程與方法：通過人物全身姿態(tài)的寫生練習(xí)，感知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動態(tài)美。通過賞析畫家的優(yōu)秀作品，學(xué)習(xí)在一定場景中以成組人物及情節(jié)表現(xiàn)一定主題的繪畫創(chuàng)作。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)熱愛校園的情感，提高對周圍美好事物的觀察和感知能力。 三、教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：掌握人體比例關(guān)系、重心和動態(tài)的關(guān)系和人物的重心線、動態(tài)線 教學(xué)難點：掌握人物寫生的步驟和具體的畫法 四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：小木頭人，人物重心和動態(tài)視頻，多媒體演示設(shè)備等 人物照片 2、學(xué)具準(zhǔn)備：教科書 準(zhǔn)備畫紙、鉛筆或其他畫筆
五、教學(xué)方法：講授法、示范法、提問法、討論法、小組合作法 六、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入階段：
大屏幕出示四幅平時同學(xué)們在校園中上課和開展活動的圖片，讓同學(xué)們分析一下每幅圖片中人物的姿態(tài)特征是什么樣的，引入新課“同學(xué)們，校園里的生活
是豐富多彩的，今天我們就通過觀察體驗來了解一下人體的基本特征和規(guī)律，用手中的畫筆描繪一下身邊的伙伴。進(jìn)入我們今天的學(xué)習(xí)，第二課：在校園中健康成長。” （二）發(fā)展階段： 1、人體的比例關(guān)系
（1）問：如果以一個頭長為基本單位，人在生長過程中身高與頭長大概有什么樣的比例關(guān)系？
活動一：請同學(xué)們拿一張16開的白紙，互相量一下周圍的同學(xué)，先量一個頭部的長度，多余的部分向上折起，從頭部開始依次向下量出身體的長度是幾個頭長。（教師做示范）
學(xué)生匯報測量結(jié)果，得出結(jié)論：因為人體自身差異，身體占頭部的比例各有不同。 （2）問：從嬰兒階段到成年，人體占頭部的比例有變化嗎？
學(xué)生通過大屏幕中的圖片自己尋找答案，并得出結(jié)論：隨著年齡的增長，頭占身體的比例在逐漸的縮小。
（3）問：如果以人的頭長為基本單位，人體站、坐、盤三種姿勢分別占頭部的比例是多少？
活動二：教師請一位同學(xué)到前面，現(xiàn)場測量這位同學(xué)站、坐、盤三種姿勢，得出結(jié)論：站七坐五盤三半這一基本規(guī)律。
并引出一首打油詩：頭一肩二身三頭，臂三腿四腳一頭，手為一頭三之二，大腿小腿各兩頭。
教師引領(lǐng)示范，學(xué)生自己總結(jié)這首詩的意思（目的是讓學(xué)生了解身體各個部分的比例關(guān)系），并鼓勵同學(xué)課下去實踐。 3、重心和動態(tài)
（1）問：什么是重心，什么是動態(tài)，重心和動態(tài)之間有什么樣的關(guān)系？ 活動三：教師請一位同學(xué)到前面做出稍息和立正的姿勢，讓同學(xué)們觀察這兩種姿勢身體的動態(tài)和重心有什么變化？并通過一段微視頻來了解重心和動態(tài)之間的關(guān)系。
學(xué)生自己總結(jié)，得出結(jié)論：立正時重心在兩腿中間，肩和胯的位置是水瓶的。稍息時重心轉(zhuǎn)換到一條腿上，肩和胯的位置由于動態(tài)的變化向相反的方向傾斜。
（2）問：用小木頭人擺出一個奔跑的姿勢，如何才能讓小木頭人站住？ 活動四：學(xué)生分組活動，小組成員分工合作，把小木頭人擺出一個奔跑的姿勢，討論實踐如何才能讓小木頭人站住。（有的小組沒有掌握好重心，小木頭人就倒了，有的小組沒有擺出奔跑的姿勢，而是走路的姿勢）讓每個小組選派代表到臺前來展示本組作品，讓學(xué)生自己總結(jié)擺小木頭人的過程和遇到的困難，并和臺下的同學(xué)互動交流。
得出結(jié)論：只有把握好動態(tài)姿勢，選好身體傾斜的角度，小木頭人的重心才穩(wěn)，才能站住。 3、動態(tài)線和重心線
（1）問：什么是重心線，什么是動態(tài)線？
同學(xué)們閱讀課本，找出重心線動態(tài)線的定義，并通過大屏幕上的圖片加深認(rèn)識理解。
（2）教師演示如何畫重心線和動態(tài)線
（3）活動四：學(xué)生在課本上畫出人物的動態(tài)線和重心線，請一位同學(xué)到大屏幕上畫出圖片中人物的動態(tài)線和重心線。 （三）課堂實踐：
（1）范畫演示：教師現(xiàn)場演示并講解圖片中同學(xué)的寫生步驟：①定比例②定動態(tài)線③找出大形體④深入刻畫（衣褶）⑤調(diào)整完成，各環(huán)節(jié)中注意引導(dǎo)學(xué)生觀察重心、比例，同時考慮構(gòu)圖，用幾何圖形表現(xiàn)出來。
（2）分梯次布置課堂作業(yè)：①繪畫水平較好的同學(xué)按照照片進(jìn)行寫生②稍差一些的同學(xué)可以按照老師的臨摹③不太會畫的同學(xué)可以拿出提前準(zhǔn)備好的學(xué)案，畫出人物的動態(tài)線和重心線。在學(xué)生繪畫過程中，教師個別輔導(dǎo)，對于比較集中的問題統(tǒng)一講解。 （四）評價階段：
每組推薦畫的最好的一名同學(xué)上臺展示自己的作品，并采用自評和同學(xué)互評的方式，針對這節(jié)課所學(xué)的動態(tài)、重心、比例等問題著重分析，找出缺點和不足。并評選出畫的最好的同學(xué)成為這堂課的“繪畫小明星”。 （五）拓展階段：
歸納總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識，問：同學(xué)們這節(jié)課學(xué)會了畫單個人物的速寫，如果我
們處在校園生活學(xué)習(xí)的環(huán)境中，如果要表現(xiàn)一個場景，畫面中有多個人物，我們該怎樣表現(xiàn)呢？
觀看一段微視頻，教師演示“教室一角”，讓同學(xué)們從感性上有一個總體的認(rèn)識，為下節(jié)課的場景速寫的學(xué)習(xí)做鋪墊。 （六）課后拓展：
運用所學(xué)的人體比例知識以及表現(xiàn)人物動態(tài)的方法，用線條對家庭成員進(jìn)行寫生練習(xí)。
(七）板書設(shè)計：
第二課 在校園中健康成長 1、人體的比例關(guān)系
2、人體的重心和動態(tài)（一橫 二豎 三體 四肢） 3、動態(tài)線和重心線 （八）教學(xué)反思：
本課教學(xué)過程中學(xué)生能積極參與課堂活動和評價環(huán)節(jié)，課堂氣氛活躍，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。教師在重難點的突破上把握較好，做到了讓不同層次的學(xué)生都有所收獲。在本課中還應(yīng)注意課堂節(jié)奏的控制，在實踐操作環(huán)節(jié)教師可做到更具有針對性的輔導(dǎo)，把集中輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)更加完美的結(jié)合起來。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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