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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：地形圖的判讀,等高線
所屬欄目：初中地理優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：初中地理人教版七年級上冊第一章第四節(jié)地形圖的判讀- 等高線地形圖的判讀-福建
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初中地理人教版七年級上冊第一章第四節(jié)地形圖的判讀- 等高線地形圖的判讀-福建師范大學(xué)第二附屬中學(xué)
等高線地形圖
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與能力
1、通過閱讀海拔和相對高度
2、學(xué)生能夠在地形圖上識別山脊、山谷、鞍部、陡崖、洼地。 3、初步學(xué)會閱讀和繪制地形剖面圖。 過程與方法
1、了解等高線地形圖和地形剖面圖的繪制原理。 2、通過親自繪制地形圖等活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀：
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的興趣和強(qiáng)烈的求知欲。
2.引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論、小組合作，形成積極思考、樂于探究的 學(xué)習(xí)態(tài)度 【教學(xué)重點(diǎn)】
等高線形態(tài)與地勢高低、坡度陡緩的關(guān)系，在等高線地形圖上識別山體的各個(gè)部位。 【教學(xué)難點(diǎn)】
等高線的繪制原理和山脊與山谷的區(qū)別 【教學(xué)準(zhǔn)備】
模型、多媒體課件 【課堂教學(xué)】
(新課導(dǎo)入)福建航拍視頻視頻
怎么樣才能在平面圖上完整地表現(xiàn)出整座山的這種高低起伏這種形態(tài)呢？這就是我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——等高線地形圖。
（新課教學(xué)）一.海拔和相對高度
（讀圖） 學(xué)生看圖回答地面高度的計(jì)算方法：
（1）以海平面為標(biāo)準(zhǔn)，高度為1500米，這是海拔高度 （2）以乙點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)， 高度為1000米，這是相對高度 圖上乙處的高度是什么高度？是海拔高度。
（活動）區(qū)別珠穆朗峰高度和某幢大樓測量高度。
地面高度有兩種計(jì)算方法：海拔（絕對高度）和相對高度，它們都是指垂直距離，但起點(diǎn)不同。在地圖上，用海拔表示地面高度
二、等高線 1.什么是等高線
（師）等高線指的是海拔高度相同的點(diǎn)的連線。我們在山上先測量出若干個(gè)海拔高度相同的點(diǎn)，再把這幾個(gè)點(diǎn)連成線。有沒有更直觀的辦法呢？我們一起來畫出這座山的等高線地形圖。
從山腳開始，假如我先用一個(gè)海拔高度100米、200米、300m的平面水平地切開這個(gè)山體。我們把這個(gè)平面與山表面的交界線連成平滑的曲線，得到等高線。
（展示）將山體模型的等高線畫在黑板上，同時(shí)標(biāo)注高度
（師）這樣我們將這些等高線從立體的變成了平面的，得到了這座山的等高線地形圖。
（師）大家看這座山體的等高線數(shù)值從外向內(nèi)怎么樣變化？
（生）山地等高線數(shù)值是從外向內(nèi)逐漸增大的。許多山山頂我們還用還有一個(gè)實(shí)心三角符號表示。這個(gè)黑色三角就是山頂?shù)膱D例。
（師）我們在把剛才的這個(gè)過程連續(xù)的回顧一遍。 （多媒體）將過程用動畫演示。 2.等高線的疏密和山體陡緩
（師）大家注意比較坡度的陡與緩和等高線的疏密有什么關(guān)系？ （生）：坡度陡的地方，等高線密集，坡度緩的地方，等高線稀疏。
3
（活動）動手畫等高線
（師）我們剛才介紹了最普通山的，實(shí)際當(dāng)中我們會看到山有許多形態(tài)。下面請大家自己動手來畫畫等高線。請同學(xué)們根據(jù)山的模型自己畫出等高線地形圖。
3、認(rèn)識下山體不同部位
a、山谷與山脊（展示學(xué)生作品：山谷山脊與模型）
（師）比較山脊和山谷等高線形態(tài)。請同學(xué)們在判斷下那個(gè)是山脊，那個(gè)是山谷？請一位同學(xué)說說，并說明理由。
（師）山脊是等高線彎曲向低處凸出。反之，山谷是等高線彎曲向高處凸出。
（師）假如現(xiàn)在我們想在野外想尋找一條河流，請問是應(yīng)該在山谷處尋找？還是應(yīng)該在山脊處尋找呢？
（生）略
（師）非常好。山脊好像屋檐頂部，水是向兩側(cè)流走。而山谷的水是往中間匯集的，山谷常常形成河谷。我們在野外如果想尋找河流，要往山谷的方向?qū)ひ挕?nbsp;
C、陡崖（展示學(xué)生作品：陡崖與模型） （師）：為什么這組同學(xué)畫的等高線重疊了呢？
（師）：在等高線密集的地方就是陡坡。等高線稀疏的地方就是緩坡。如果出現(xiàn)等高線非常密集，密集到重疊，是不是說明這里坡度非常之陡，接近于垂直。我們把這個(gè)部位叫做陡崖。
（指山體）陡崖我們常常用小鋸齒的圖例表示。
（過渡）其實(shí)生活中處處都是等高線，不知道大家有沒有見過這樣的等高線？
大家伸出自己的左手，握住拳頭。大家看我們的手背部關(guān)節(jié)突起的部位相當(dāng)于山頂，2個(gè)關(guān)節(jié)間的部位相當(dāng)于鞍部，手指的背部相當(dāng)于山脊，手指縫相當(dāng)于山谷。向手背上撒些水，水順著指縫向下流，說明山谷是集水的部位，往往成為河流的發(fā)源地。小指和大拇指的外側(cè)相當(dāng)于陡崖。回去后用筆在手背上畫等高線，握住拳頭就是立體的地形，把手伸開平扣在桌面上就是平面的等高線圖。這樣山頂、山脊、山谷、陡坡、緩坡都在我們的掌握之中。
三、等高線地形圖的應(yīng)用 （活動）完成學(xué)案
（講解）略
（師）看來，大家對于等高線已經(jīng)有了相當(dāng)深的了解了。
【課堂小結(jié)】今天我們大家一起通過自己動手畫等高線，學(xué)會了判斷山體不同部位的等高線形態(tài)。相信只要你掌握好了這幾種地形的等高線特點(diǎn)，大家在以后的登山及野外活動中都能自如地運(yùn)用等高線地形圖為你開路。但是等高線地形圖只是地形圖家族中的一員，下一節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)另外一種地形圖——分層設(shè)色地形圖。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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