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視頻標簽：生活中的標志
所屬欄目：綜合實踐優質課視頻
視頻課題：小學三年級綜合實踐活動課《尋找生活中的標志》福建省 - 廈門
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教學設計表
學科（版本）
綜合實踐（教科版）
章節 三年級上冊第四單元
學時
一
年級
三年級
教學目標
1.知識與技能：讓學生學會辨認生活中常見的標志，了解標志的意義及作用，并能針對不同的標志踐行簡單分類。
2.過程與方法：在探究活動中，提高學生小組合作的能力，初步學會收集資料和解決問題的方法。
3.情感態度與價值觀：培養學生積極參與探究的態度，關注生活,培養他們的社會規則意識。
解決教學重點難點的措施
利用學生課前搜集的大量標志圖和完成的調查表，在組內、
全班進行分享交流，借助學生的了解帶動更多學生學會辨認生活中常見的標志，了解標志的意義及作用，并能針對不同的標志進行合理的分類。
學習者分析
在我們身邊，各種標志隨處可見，它們時刻提醒人們遵守社會規則。《尋找生活中的標志》是綜合實踐活動三年級上冊第四單元的一個小主題，不僅貼近學生的生活，又符合學生的年齡特點，迎合了他們對新鮮事物探究的好奇與興趣，這一教學資源的
開發和利用更能夠幫助他們很好地體驗和融入社會生活。由于三年級的學生剛接觸綜合實踐活動，所以我們從學生的興趣和認知發展水平出發，盡可能地激發學生的參與性，注重對學生基礎探究方法的指導，引導他們在自主合作學習中了解標志，探究標志的分類、作用等，從而使學生懂得綜合運用所學知識，享受投入探究活動中的樂趣。
教學過程： 教學環節 活動目標 教學內容 活動設計
媒體功能應用及分析
一
視頻導入 激情導趣 借助孩子們耳熟能詳的卡通明星倒
霉熊闖迷宮引入課題，引發關注，激發孩子的學習興趣。
1.談話
2.播放倒霉熊出境視頻
3.揭示課題 1.學生觀看視頻動畫
2.看圖思
考：倒霉熊遇到什么困難？
3.齊讀課題
通過倒霉熊動畫的導入，能夠很快地引起學生的關注，為接下來的活動起到
很好地鋪墊。
二 自選標志 同伴介紹
通過學生的
分享，以點帶面，讓更多的孩子認識標志
1.出示活動要求，強調注意事項。
2.組織全場學生上臺選取標志。
3.巡視各組關于標志的1.學生上臺選取一張自己熟悉的標志。
2.在小組里跟組員們介紹標志的名稱、用途及使用的地方
3.小組上臺逐一向全班
通過課件的展示，清晰地
將活動要求呈現出來，學生更加直觀地明白活動要求，現場組織顯得更加有
序。
介紹情況。 介紹標志。
三 調查分享
暢談感受 學生交流調查表上的內
容，引導學生從標志符號、標志名稱或
含義、收集地
點和調查的心得幾方面加以說明
1.隨機挑選2-3個學生
上臺展示調查情況。 1.學生上臺利用展臺和投影儀說說課前完成的調查表。
利用展臺和投影儀，將學生的調查成果清晰地進行
呈現，清楚地看到孩子們調查的成果。 四
小組合作，商討分類 在小組討論合作中掌握簡單的分類
方法，并能對分類的依據
進行合理的
稱述，進一步幫助學生了解標志及分類方式。
1.組織學生將臺上剩下的標志圖取回小組。 2.組織各組進行分類方法的討論。 3.現場隨機選取2-3個小組上臺介紹分類方
1.學生再次上臺選取標志
2.小組討論：怎么分
類？
3.小組上臺分享分類方法。
課件呈現四類常見的分類方法及部分典型的標志，通過觀看和現場的師生互動使學生更好地掌握分類方式。
法。 4.課件展示四類常見的分類方法和典型標志。
4.全體學生學習四類常見的分類方法。
五 觀看視頻
交流體會 讓學生暢所
欲言,共同探討標志的重
要性。教師作必要的梳理
和小結
1.播放視頻
2.引發思
考：生活中如果沒有了標志，我們的生活會是怎樣？
1.觀看倒霉熊不認識標志吃苦頭的視頻。
2.說一說：生活中如果沒有標志，會是怎樣？ 通過視頻，再次抓住學生
的眼球，很好地將標志與生活關系進行了呈現，不單增加了趣味性，也進一
步讓學生明白標志對生活
的重要性。 六 創設場景
鞏固提升 在倒霉熊廈門一日游游戲中再一次鞏固了所學
知識。通過舉例說明廈門金磚五國會
1.介紹活動要求。
1.根據倒霉熊的行程，小組合作找出相關標志并上臺展示。
課件的使用，將廈門一些最具代表的地點、風景地和特色做了呈現，強化了學生對標志的認識，也滲透了生在廈門的幸福感。
議標志的深刻含義，激發學生愛國情懷。
2.課件呈現倒霉熊的行程。
3.聯想：廈門金磚五國會議標志的圖形代表什么？
2.思考并說
一說：廈門金磚五國會議標志的內含。
板書設計
認識生活中的標志
識別 指示 引導 內涵
注：此模板僅供參考，可另附紙。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
