視頻簡介：
視頻標簽：媽媽睡了
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：小學語文人教版二年級上冊《媽媽睡了》第二課時_廣西 - 梧州
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小學語文人教版二年級上冊《媽媽睡了》第二課時_廣西 - 梧州說課稿
《媽媽睡了》（第二課時）說課稿
各位老師：
大家好！我是塘步鎮中心校的陳妙玲老師，我說課的內容是部編版二年級語文上冊第三單元第七課《媽媽睡了》，下面我將從說教材、說教學目標、說教法與學法、說學過程和板書設計五個方面進行說課。
一、說教材
《媽媽睡了》是二年級上冊一篇淺顯的抒情性散文。作者通過生動形象、不飾雕刻的語言，描繪了睡夢中媽媽真美麗、好溫柔、好累。我們透過小作者對睡夢中的媽媽的描繪，不僅可以感受到媽媽對孩子的關愛，同時更能體會出孩子對媽媽的愛。
二、說教學目標
結合本單元的主題、單元目標和本課的教學內容，學生的實際情況，我制定了以下教學目標：
1.有感情地朗讀課文。
2.通過關鍵詞句，引導學生從朗讀中感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔和辛勞。
體會媽媽與孩子之間美好的愛。
根據本篇課文的內容特點，并結合學生的認知特點及實際情況，我將教學的重難點定為:
重點：
通過關鍵詞句，引導學生從朗讀中感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔和辛勞。
難點：
有感情地朗讀課文，體會媽媽與孩子之間美好的愛。
三、說教法與學法
（一）教法
1.以讀代講法 2.多媒體輔助法 3.情景教學法
新課標指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的過多分析來代替學生的閱讀實踐，教師應珍視學生的獨特感受、體驗和理解。因此，在這節課的教學中，我把朗讀貫徹到課堂始終，以讀代講，讓學生通過多種的朗讀感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔和累。
蘇霍姆林斯基說過：兒童是用形象、色彩和聲音塑造的，因此為了培養學生學習的興趣，讓學生積極主動地參與到教學活動中來，利用多媒體課件輔助教學，創造輕松愉快的教學氛圍讓學生愉快地學習，從而落實重點，突破難點。
（二）學法
葉圣陶先生說過：“教，是為了不教。”教學中就是要教會學生學習的方法。本節課，學生在郎朗的讀書聲中，理解、感悟媽媽的愛，并運用自主、合作、探究的學習方式解決問題。
四、說教學過程
（一）重溫情感，重溫課題
1.課一開始，讓學生齊讀課題，播放《世上只有媽媽好》這首歌的伴奏，伴隨著這首歌的伴奏讓學生們回憶上節課我們學習了寫誰的文章？
(利用歌曲導入，既吸引了學生，又能有效地調節上課的情感儲備，將學生的注意力引到課堂，引到課文中來。)
2.復習生字詞
課件出示生字詞，齊讀生字詞。復習、鞏固上節課學習的生字和詞語，為后面的讀文做好鋪墊。
（二）細讀感悟，體會深情
語文新大綱指出：要讓學生充分地讀，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。從讀中感受媽媽的美麗、溫柔和累。
1.課件出示課本插圖，引導學生閱讀課文第二、三、四自然段，邊讀邊思考：睡夢中的媽媽是什么樣子的？找到答案用筆劃出來。
2.學生自讀課文，邊讀邊劃出重點語句。
3.教師引導學生進行匯報，課件出示相關的句子：
睡夢中的媽媽好美。
睡夢中的媽媽好溫柔。
睡夢中的媽媽好累。
（用一個牽一發而動全身的問題“睡夢中的媽媽是什么樣的？”引導學生讀課文，理解課文內容，抓住的重點句段品讀，體會深情。）
4.再讀課文2.3.4自然段，通過“從哪里感受媽媽的美麗？溫柔？好累？這三個問題讓學生讀課文，找出相關的語句引導學生利用多種形式的讀，從讀中感受深情。
課件出示重點句段，指導學生朗讀感悟。
睡夢中的媽媽真美麗，明亮的眼睛......
①重點指導學生抓住“明亮的眼睛、彎彎的眉毛、紅潤的臉”等詞句進行交流。并通過交流相機指導學生感情朗讀感受媽媽的美麗和對媽媽的愛。
③積累詞語：明亮的眼睛 水汪汪的眼睛 （ ）的眼睛
④對比句子：感受寫法生動。
彎彎的眉毛長在媽媽紅潤的臉上。
彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。
睡夢中的媽媽好溫柔......
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理解“溫柔”,讓學生說說這個詞語的意思，。學以致用，并讓學生說說身邊誰很溫柔。
（通過讓學生理解詞語并用詞說話，學以致用，將抽象的詞語化為具體的表象，加深學生的記憶，從交流中理解媽媽的溫柔。）
②在感情朗讀的基礎上引導學生想象：睡夢中的媽媽還會想些什么呢？并通過四人小組合作交流表達，讓學生展開想象再進行表達交流，學生在交流后情感升華的基礎上再讀段，從讀中感受媽媽的溫柔和媽媽對孩子的愛。
睡夢中的媽媽好累......
①引導學生默讀課文相關段落，說說從哪些詞句感受到媽媽的累。
②學生通過交流，進行生活的拓展引導說話:媽媽靜靜地睡著，窗外的一切，媽媽都聽不到，她干了好多活，累了，乏了。你覺得媽媽干了哪些活？指名說......
③指導朗讀：媽媽累了，咱們別去吵醒她，讓媽媽好好地睡一覺，指導學生感情讀這段話。
(創設情境，讓學生從交流中讀中感受媽媽的累，學生的情感得到觸發，感情朗讀水到渠成。)
（三）感情朗讀全文，感受媽媽與孩子間美好的愛
1.播放音樂，創設情境朗讀全文，讓學生感受親情，感恩父母。
2.拓展說話表達愛。創設情境---播放音樂《感恩的心》引導學生說說：你看見過媽媽睡著的樣子嗎？想對媽媽說些什么？
（這樣創設情境讓學生朗讀和說話，學生在讀和表達中感受到了媽媽與孩子間美好的愛。）
五、說板書設計
好的板書像是一份微型教案，不僅有助于學生理解文章的內容和中心，而且使全文的脈絡清晰整齊。 我的板書設計清晰簡潔、突出重點，使學生一看板書便能對文章內容一目了然。
7.媽媽睡了
真美麗 明亮的眼睛 彎彎的眉毛 紅潤的臉
好溫柔 微微地笑著
好累 干了好多活，累了，乏了
《媽媽睡了》第二課時教學設計
教學目標
1. 有感情地朗讀課文。
2. 通過關鍵詞句，引導學生從朗讀中感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔和辛勞。體會媽媽與孩子
之間美好的愛。 教學重點
通過關鍵詞句，引導學生從朗讀中感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔和辛勞。 教學難點
有感情地朗讀課文，體會媽媽與孩子之間美好的愛。 教學準備 多媒體課件
教學課時：第二課時 教學過程 課前活動
創設情感，播放音樂《世上只有媽媽好》，學生跟唱。 一、復習導入 1. 齊讀課題 2. 復習生字詞 3. 指導書寫“沉”“臉”
二、細讀課文二、三、四自然段，體會深情
（一） 課件出示課本插圖，引導學生閱讀課文第二、三、四自然段，邊讀邊思考：睡夢中的
媽媽是什么樣子的？找到答案用筆劃出來。 1. 生自由地朗讀課文，邊讀邊找到答案。 2. 指名說，師相機板書。 （二） 感受媽媽的“美麗”。
1. 齊讀第二自然段，邊讀邊思考：從哪里感受到媽媽的美麗？ 2. 指名生說。指導學生朗讀，從讀中感受媽媽的美麗。
3. 用恰當的詞語填空，積累詞語：明亮的眼睛 水汪汪的眼睛 （ ）的眼睛 4. 對比句子：感受寫法生動。
彎彎的眉毛長在媽媽紅潤的臉上。
彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。 （三） 感受睡夢中媽媽的溫柔
1. 課件出示第三自然段，生自由朗讀，思考：讀到哪里，你感受到媽媽好溫柔？ 2. 理解“溫柔”。
3. 指名說：從哪里感受到媽媽的溫柔？
4. 課件相機出示句子“是的......”師指導朗讀，感受媽媽的溫柔。 5. 為什么孩子看到媽媽的微笑，就會想到媽媽又想好了一個故事呢？
6. 睡夢中的媽媽微笑著，她還會想到什么呢？想象說話，引導學生表達，感受媽媽的溫柔和
愛。
7. 指名說。師引導學生感情朗讀，體會媽媽對孩子的愛。 （四） 感受媽媽的累 課件出示第四自然段。
1. 請同學們默讀第四自然段，要求：默讀第四自然段，（做到不出聲，不指讀）邊讀邊想：
從哪里感受到媽媽的累？用筆劃出相關的句子。
2
2. 四人小組交流
3. 小組匯報，師相機出示相關的句子。 重點指導句子:她烏黑的頭發...... 理解“粘”，黑板上演示幫助學生理解“粘”。這句話里面講的是頭發粘在...... 從這句話的描寫中，你感受到了什么？ 生帶著感受讀句子。 理解句子： 窗外，........
1.指名讀說，帶著感受讀句子。
2.引導說話:媽媽靜靜地睡著，窗外的一切，媽媽都聽不到，她干了好多活，累了，乏了。你覺得媽媽干了哪些活？指名說......
3.師引讀：媽媽干了這么多活，累得睡著了，我們別吵醒她，讓媽媽好好地睡一覺，指名讀、齊讀。
三、感情朗讀全文，感受媽媽與孩子間美好的愛 1.出示課文的插圖引導學生感受母子之間的愛。 2.配音感情朗讀。
3.拓展說話表達愛。創設情境---播放音樂《感恩的心》引導學生說說：你看見過媽媽睡著的樣子嗎？想對媽媽說些什么？
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