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視頻標簽：群文閱讀
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編小學語文一年級上冊第六單元“和大人一起讀”群文閱讀_甘肅省 - 蘭州
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和大人一起讀
《誰會飛》群文閱讀
——問答歌里的“趣”
所屬教材：部編小學語文一年級上冊第六單元“和大人一起讀”
教材分析：這是一首輕松活潑、節奏明快的兒歌，通過一問一答的方式，巧妙地向我們介紹了動物的活動方式。本單元剛剛學過了《比尾巴》，可以借鑒課文的一些閱讀方法，將這些方法運用到這首兒歌的閱讀中。多樣朗讀讓孩子在活潑、生動的閱讀活動中，感受問答兒歌的趣味。
設計說明：《語文課程標準》在“閱讀的建議”中明確指出：讓孩子們喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。誦讀兒歌，童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。課外閱讀總量不少于5萬字。因為兒歌朗朗上口，因此我用教材中“和大人一起讀”這個環節中的問答兒歌《誰會飛》展開教學，目的在于培養孩子的語感，初步的欣賞力和創作能力，鼓勵孩子愛上閱讀，大量閱讀。
學情分析：學生經過一段時間的閱讀和寫作，學校通過評比讀書之星和日記之星的活動，大大激發了孩子們的創作興趣。
教學目標：
知識與技能：通過朗讀、誦唱兒歌，感受問答歌明快的節奏，發現問答歌的不同形式。
過程與方法：在學習中幫助孩子積累語言，并逐步提高運用語言的能力。 情感態度與價值觀：通過學、編問答歌，開發孩子的智力，啟迪引發他們的思維和想象能力，讓孩子初步感受創作問答歌的樂趣。
教學重點：通過比較閱讀，發現問答歌的不同形式。合作創編，初步感受創作問答歌的樂趣。
教學難點：創編問答歌。
閱讀書目：課內：《比尾巴》《誰會飛》 課外：《什么好》《長在哪兒》 教學準備：課件 教學過程： 一、引(激趣導入) 1. 讀課題。 2. 歌曲導入。 二、講(精講一篇 )
1.學習《誰會飛》：一問一答 1）一讀：讀正確，讀流利。 讀好輕聲：扇扇、搖搖、擺擺、尾巴 讀好短語：扇扇翅膀、搖搖尾巴、擺擺頭 讀準多音字：扇 2）二讀：趣讀兒歌。
回憶《比尾巴》多樣朗讀方法。拍手讀、問答讀…… 形式多樣的朗讀，讀出節奏和韻味。 3）三讀：品味趣處。
畫出有趣的地方并試著和同桌交流交流。 2.匯報交流。
設計意圖：多種形式誦讀（齊讀、拍手讀、男女生比賽讀、強調讀、做動作讀、師生合作讀），讓孩子在讀中感受，在讀中領悟。
二、學(一篇帶多篇 )
1.群文閱讀單：《什么好》《長在哪兒》 群文閱讀任務單：
一讀：讀熟兒歌。（將閱讀單上的兩首兒歌讀正確、讀通順。） 二讀：趣讀兒歌。（為每一首兒歌選擇最喜愛的誦讀法，趣味誦讀。） 三讀：畫出趣處。（畫出有趣的地方并試著和同桌交流交流。） 2.自主閱讀。 3.匯報。
《什么好》：盯著一個問題問。
1）師生對讀，發現特點：這首問答兒歌與《比尾巴》有什么不一樣？ 2）模仿創編，前后比較：最后一句不一樣。 4．學習《長在哪兒》：頭尾接龍式地問答
1）快速猜讀，發現特點：從上到下、頭尾相連、接龍式地問答 2）預測結尾，比較發現：感受結尾的獨特與意外
設計意圖：由扶到放，教給孩子們閱讀的方法，孩子們對合作學習有了初步認識，能開動腦筋，發現不同之處，讀出了問答歌的趣味。
三、練(創編問答歌)
1.比較梳理：同樣是問答歌，但問答形式不同
2.合作創編：選擇自己喜歡的問答形式，小組合作創編一首好玩的問答歌。 3.展示交流。
設計意圖：創編兒歌，讓他們感受創造的樂趣，孩子的思維得意啟迪，提高了孩子的表達能力，從而引導孩子們喜歡上課外閱讀，養成主動閱讀的好習慣。
四、寫好中國字 1.“會、飛”觀察。 2.范寫。 3.展示交流。 4.評價。 五、推薦閱讀 《有趣的問答歌》 板書設計：
誰會飛
——群文閱讀
連鎖問答
一問多答 連問連答 一問一答
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