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視頻標簽：我是一只小蟲子
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視頻課題：人教版（部編）二年級下冊11我是一只小蟲子-浙江省 - 臺州
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我是一只小蟲子
第一課時
教學目標：
1、學會“屁、股、昏”等16個生字，會寫“屁、股、尿” 等8個生字，會寫“屁股、蒼耳、留神、干凈、列車、從來、幸運、比如、 使勁”等詞語。
2、熟練、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內容，了解當一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但也有有趣的地方，從而養成熱愛生活的態度。
4、養成樂觀向上的生活態度，敢于追求美好童年，熱愛生活。 教學重點：
讀懂課文內容，了解當一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但也有有趣的地方，從而激發學生要熱愛生活。
教學難點：培養學生樂觀向上的生活態度，敢于追求美好童年，熱愛生活。 教學準備：相關課件等。 課時安排：2課時。
教學過程：
一、 歌曲引入、激發興趣
孩子們，你們看，老師帶都帶來了誰？出示蜘蛛、天牛、螳螂、蟋蟀等動物圖片，并出示相應的文字，快打打招呼吧。學生認讀
它們都是什么？
今天，我們就來學習一個和蟲子有關的故事。出示題目，一起讀。 拿出你的小手和老師一起來寫寫課題。教師板書，我們一起讀讀吧。 師：你是誰？生個別讀 師：你是一只什么？ 生個別讀 齊讀 二、 初讀課文、認識生字
A、小朋友們，故事到底講了什么呢？想讀嗎？請翻開書本第51頁，自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，標出自然段的序號。遇到自己不認識的字或詞，借助拼音或求助老師，讀一讀，記一記。
好，開始吧！
B、小朋友們讀得可真認真！課文一共有幾個自然段呢？誰愿意讀讀第一、二自然段？ C、課文讀得真好。詞語寶寶都從課文中跑出來了。你還記得它嗎？“一泡屎”教讀 你是怎么學會讀這個詞的？生說 你真會讀書！ 開火車讀
“pāo”還有一個讀音，誰會？.出示“pào”.這個字有兩個讀音，在這里為什么讀“pāo”？多音字的讀音要根據意思來選擇哦。還有哪些詞語讀“pào”呢？出示：電燈泡兒 泡茶 魚泡 吐泡泡。一起讀讀吧。
認識屎殼郎嗎？出示圖片，看，這就是屎殼郎。師讀介紹 認識“尿”的變化過程 D、出示：屁股 誰會讀？
來，摸摸自己的小屁股讀“屁股”。屁股是我們身體的一部分，小朋友們，再仔細看看、摸摸我們身上，除了“屁股”，還有哪些器官呢？出示：胳膊 手臂 脖子 肩膀 腦袋 胃 腎 肚子 胳膊 大腿 腰板 腳丫 心臟 胸部 再看看這些詞，你有什么發現？很多有“月”字旁
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的字與我們的身體有關。月字旁很調皮，有時藏在字的左邊，有時藏在字的下面，如“臂”、“肩”、“胃”、“腎”，藏在下面時，月的第一筆變成了“︱”。漢字真有意思！
E、生讀第三、四自然段
F、這里又藏著幾個生字寶寶呢。
出示“昏頭昏腦”、“醒來”、“搖搖晃晃”、“免費”、“列車”認讀
平時生活中你遇見過免費的活動嗎？我們家里有哪些日常花銷的項目？指名說 預設：水費 電費 車費 話費 小朋友知道的真多。
G、認讀“列” 你坐在第幾組的第幾列？
H、出示“毛茸茸”詞卡，讀 “茸”單個字時念第二聲，但當它跑進詞語，就發生了變化，仔細瞧。讀，再讀，帶領大家讀。一起讀。讀了這個詞，你有什么發現？你還能說出ABB式的詞語嗎？指名說 出示：紅彤彤、綠油油、金燦燦、白茫茫、黑乎乎 學生齊讀
I、生讀第六、七自然段
出示“撞”、“貪”、“脾”、“嬸”生字卡片 當小老師教讀
小朋友學得真不錯！下面我來考考你，小朋友們把書翻到第52頁，我叫序號和字，你們在相應的字上寫序號。看誰最準確 核對
J、小朋友們這么厲害！生字寶寶帶了一份禮物獎給大家！
出示： 屁股疼，小心跳；一泡屎，淹昏腦；最怕毛茸茸的小鳥，免費列車到處跑。 早上醒，草葉兒晃；螳螂貪，屎殼郎撞；大嬸脾氣不太好，我在夜晚把歌唱。 全體起立，配樂讀
三、品讀課文、聚焦“煩惱”
孩子們，當一只蟲子好不好，再讀課文，找出文中的句子，用“ ”劃出來。同桌交流 整合
課件出示：1、當一只小蟲子，一點兒都不好。 2、當一只小蟲子還真不錯。
3、我又很多小伙伴，每一個都特別有意思。 4、我喜歡當一只小蟲子。 這節課，我們就先把目光聚焦到當小蟲子的煩惱。請小朋友們仔細讀課文第一二自然段，思考：你覺得當小蟲子有什么煩惱？
你好！小蟲子，你喜歡做小蟲子嗎？指名說 你呢？小蟲子，你為什么皺眉頭啊？ 你說
【課件出示：我的伙伴們都說：“當一只小蟲子，一點兒都不好。”】真好！一針見血就找出了這部分的關鍵詞。這樣一個一個說，要說好久好久。課文中用了一個詞，是——“伙伴們”。看，小蟲子自問自答，這樣的句式叫做？板書：設問句
課件出示 句式練習
例：蜘蛛在干什么？它正在織網呢！
1、螳螂在哪里？
2、是誰給了我們幸福的生活？ 同桌交流 指名說
請男女生合作讀讀第一自然段。
小蟲子，小蟲子，你為什么不喜歡做小蟲子？出示第二自然段 層次一：被蒼耳刺痛 A、【課件點擊：我們蹦蹦跳跳的時候,一定要看準地方,不然屁股會被蒼耳刺痛的。】 出示蒼耳圖片，看，這就是蒼耳。如果沒看準地方，被蒼耳刺到屁股，小蟲子，你是什么感覺？你告訴我這個秘密時會是什么心情？多叫幾個學生回答，就帶著這樣的感覺讀讀吧。
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評價：我聽出來了，你很痛。你呢？指名說
你被蒼耳刺痛的原因是？指名說
你能用自己的話來說說小蟲子的這一處煩惱嗎？ 指導“不然”后面稍作停頓 師生共讀
B、看來，一不小心被蒼耳刺痛屁股是小蟲子的煩惱， 真好！ C、小蟲子還有什么煩惱？ 層次二：小狗尿淹 A、【課件點擊：一不留神,我們會蹦進很深很深的水里,被淹得昏頭昏腦。其實,那深水只是小狗撒的一泡尿。】 點擊“很深很深”，小朋友看，如果用一個很深，有什么不同？文中用了？（很深很深）引到疊詞 這些疊詞的作用，就是讓我們感覺到水的深。這種深你能不能用朗讀表達出來？課件出示：（很深很深）的水
B、類似的你還會說嗎？ 【課件圈出詞語：（ ）的草葉 （ ）的花兒 （ ）的云朵】
C、想象：“我們”蹦進很深很深的水里，會是怎樣的反應？ 輔助動作相機理解“昏頭昏腦”
小蟲子，你到底蹦進多深的水里啊？你說，你說。對，這“小”，讓小蟲子覺得不好。
D、作者真幽默。先寫出了小蟲子遭遇的危險，讓我們為小蟲子的安全捏把汗，后來說“那深水只是小狗撒的一泡尿。”我們才恍然大悟。這就是語言的妙處。 現在我們來分男女生輪讀這兩句話，比比誰讀得更出彩？ 小蟲子因為小，被小狗的一泡屎就會淹著，所以它覺得很煩惱。小蟲子，你還有什么煩惱呢？ 層次三：小鳥吃掉
A、【課件點擊：孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛,但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。】誰來讀讀這句話？其他學生邊聽邊想：小蟲子為什么不喜歡小鳥？
課件出示小鳥圖片和文字
毛茸茸的小鳥這么可愛，小蟲子，你為什么都不喜歡呢？ 來，我們一起來讀讀這句話。強調“沒有誰”、“但”后面稍停頓，突出予以的轉折。 怕被小鳥吃掉也是小蟲子的煩惱啊。
B、回顧煩惱。小朋友們，剛才我們學習了課文，知道小蟲子有很多煩惱，你能選一處說說嗎？
a、我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然 。
b、一不留神，我們會蹦進 ，被 。 其實，那 ，只是 。
c、孩子們都覺得 很可愛，但我們小蟲子沒有誰會 。
小蟲子可能還有哪些煩惱呢？指名說
現在老師來和你們合作讀第一自然段，你們齊讀第二自然段。 C、孩子們，作者把小蟲子當作了人來寫，采用擬人化的手法寫出了小蟲子的內心感受。板書：擬人。一、二兩個自然段采用了先概括后具體（板書）的方法寫，我們再寫日記的時候也可以運用哦。
做小蟲子真的就這么不好嗎？我們下一節課繼續到文中體會它們的“真有意思！” 設計意圖：通過“讀一讀”“想一想”“說一說”引導學生多次與文本對話，初步感知當小蟲子的不好，感知語言的輕松幽默，相機鞏固生字詞語。 四、觀察指導，練習寫字
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A、小朋友們的表現真棒！生字寶寶蹦著跳著出來了，快和他們打打招呼吧！
B、有三個特愛玩的躲進了田字格里。它們是——【課件出示：屎、尿、屁】讓我們一起來叫叫它們的名字吧! 你發現了什么？課件出示字的組成。認識尸字旁
這三個字都是尸字旁，“尸”是形旁，表示意思，這幾個字都與身體的排泄物有關。 C、觀察指名說 屎、尿、屁
“ 屎、尿、屁”都是生說：左上包圍
拿出小手跟著老師書空，左撇長，左上包右下，留足空間寫米
尿也是左撇長，我們再比比它們的頂部和底部，誰高?頂底部差不多，齊平。拿出小手跟我們書空，尸字窄，寫得瘦長，底部齊平。看明白了嘛！
屁也是左撇長，豎彎鉤要寫得舒展，超出“尸”的右端。 F、現在輪到小朋友們大顯身手了，請小朋友打開語文書52頁描一個寫一個。坐姿準備： 一生領：身體端正——如鐘（集體說） 雙腳踏實——地中
眼離書本——一尺 不能坐成——彎弓
D、生練寫，點評 同桌互評 上臺展示
屎（點評：寫得好的：這個同學寫出了左撇長，米的豎寫在豎中線上，捺寫得伸展。很棒！三顆星；
不夠好的。這個同學筆畫寫得很不錯，如果把……再寫得……就更好了。） 尿（點評：寫得好的：這個同學不僅寫出了左撇長，水的豎勾起筆、落筆都在豎中線上。很棒！三顆星；
不夠好的。這個同學筆畫寫得很不錯，如果把……再注意……就更好了。） 屁（點評：寫得好的：這個同學豎彎鉤寫得舒展。很棒！三顆星； 不夠好的。這個同學筆的豎彎鉤再注意寫的舒展點會更好）
股（點評：寫得好的：這個同學書先字不僅寫的左窄右寬，而且橫折彎寫的也很到位，很棒！三顆星；
不夠好的。這個同學筆畫寫的不錯，如果把橫折彎寫的再到位一點會更好）
設計意圖：寫字前引導學生先觀察生字，不僅是為書寫做好準備，也是有目的地鞏固字形。展評是為了使學生找到自己與優秀書寫的差距，明白努力方向，同時激發學生寫字的興趣。
被蒼耳刺痛
一點兒都不好 被小狗尿淹
我是一只小蟲子 被小鳥吃掉
其實很不錯
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