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視頻標簽：人之初
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：小學語文一年級下冊識字8人之初- 甘肅省 - 蘭州
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《人之初》教學設計
教學內容：部編辦版一年級下冊第五單元識字8《人之初》 教學目標：
1.用字理識字、聯想比較識字、結合語境識字等方法認識“之、初、性、善、習、教遷、專、貴”9個生字；
2.正確、規范地書寫“之、遠、近”和偏旁“走之”，知道半包圍結構的筆順； 3.通過理解字義、講故事的方法，大致理解課文第一小節的意思； 4.正確流利有節奏地的朗讀課文，引導背誦。 教學重點：
1.用字理識字、聯想比較識字、結合語境識字等方法認識“之、初、性、善、習、教遷、專、貴”9個生字；
2.正確、規范地書寫“之、遠、近”和偏旁“走之”，知道半包圍結構的筆順； 教學難點：
通過理解字義、講故事的方法，大致理解課文第一小節的意思； 教學準備：
《三字經》課件 教學過程： 一、激趣導入
1.700年前的小朋友，他們讀的什么書？
2.播放視頻：古代私塾學生朗誦《三字經》片段； 3.介紹《三字經》，激發閱讀興趣；
4.導入課題，板書課題。 二、初讀課文，整體感知 1.提出讀書要求：
希望你聲音洪亮地朗讀課文； 希望你讀準確每個字的讀音； 希望你有節奏地朗讀課文； 2.自由朗讀課文；
3.開火車檢查朗讀，齊讀課文。 三、學文識字（一） 1.出示：人之初，性本善 2.認識“初”
（1）請哪位學生介紹“初”？
（2）強調“初”的偏旁是“衣”字旁，講解“初”字的來歷，加深理解記憶； （3）組詞理解：初春、初夏、初秋、初冬、初始、人之初； （4）“人之初”指的是什么時候？（人剛出生） 3.認識“善”
（1）“善”在古代的寫法可有趣了！出示甲骨文“善”； （2）引導學生猜字形、分析字形、了解演變過程；
（3）在古代，“羊”代表美好、吉祥，舉例“善良”、“美好”、“吉祥”都與羊有關;
（4）夸夸你身邊像小羊一樣善良的人。 四、學文識字（二） 1.出示“性相近，習相遠” 2.認識“性”
（1）哪位同學介紹“性”？有哪個字長得很像？ （2）區別：“性”和“姓”，讀音相同，偏旁不同； （3）小結：聯想比較識字方法。 3.認識“習”
（1）你在生活中，哪里見過這個字？ （2）小結：生活中到處可以識字！
（3）理解“性相近，習相遠”中“習”指習慣，舉例說說你的好習慣，說說你的壞習慣。
五、學文識字（三）
1.質疑過渡：《三字經》中說“人之初，性本善”，可是，為什么有的人一直很善良？可是有的人確一無是處？
2.出示：茍不教，性乃遷；教之道，貴以專。 3.認識“教”
（1）看看古代的“教”怎么寫？
（2）看圖猜字形，分析字形，了解演變； （3）小結：由此看出古人很重視教育。
（4）講故事：李遷和王專，幫助理解課文內容。 （5）結合故事，認識“遷”、“專”、“貴”。 六、鞏固生字，引導背誦
1.把認識的字寶寶，再次放回課文再讀，你會有不同的收獲； 2.拍手朗讀課文，齊讀課文； 3.引導學生背誦，積累。 七、寫字指導 1.寫字前，先靜心；
2.觀察“遠”、“近”的特點； 3.指導書寫“之”和走之；
4.指導書寫“遠”、“近”，強調筆順； 5.學生精心書寫。 八、好書推薦
1.推薦好書《三字經》；
2.指導學生如何挑選適合一年級閱讀的《三字經》：圖文結合帶拼音，最好還能講故事！
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