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視頻標(biāo)簽：夜宿山寺
所屬欄目：小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第18課古詩(shī)二首《夜宿山寺》北京
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部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第18課古詩(shī)二首《夜宿山寺》北京市 - 門(mén)頭溝
（一）教材分析
《夜宿山寺》是部編本18課《古詩(shī)二首》中的一首，在《夜宿山寺》中，詩(shī)人李白用平易的語(yǔ)句，絕妙的想象，表達(dá)了他夜宿山寺時(shí)身臨高處的感受。
（二）學(xué)情分析
二年級(jí)的孩子們年齡比較小，從一年級(jí)到二年級(jí)一共學(xué)習(xí)了十四首古詩(shī)，學(xué)過(guò)四首李白的古詩(shī)，對(duì)李白了解比較少，對(duì)古詩(shī)理解起來(lái)有一定的難度。 （三）本課教學(xué)策略、方法
本課緊扣樓高，引導(dǎo)學(xué)生抓住具體的詩(shī)句，開(kāi)展多種形式的誦讀，利用書(shū)中插圖，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生和文本對(duì)話，和作者對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生融入情景，從而從而領(lǐng)會(huì)《夜宿山寺》的意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài)之情。
2017年北京市中小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選
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教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架)
1.運(yùn)用多種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。
2通過(guò)圖文對(duì)照，想象畫(huà)面，大致理解詩(shī)句的意思，感受山寺的高聳入云。
3、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.運(yùn)用多種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。
2通過(guò)圖文對(duì)照，想象畫(huà)面，大致理解詩(shī)句的意思，感受山寺的高聳入云。
教學(xué)難點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生處處想象，揣摩詩(shī)的意境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
問(wèn)題框架(可選項(xiàng))
教學(xué)流程示意(可選項(xiàng))
教學(xué)過(guò)程(文字描述)
一導(dǎo)入：
師：古詩(shī)對(duì)對(duì)碰的游戲 床前明月光，（ ） 桃花潭水深千尺，（ ）
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小時(shí)不識(shí)月，（ ）
看，我們積累的古詩(shī)還真不少呢！孩子們這些古詩(shī)的作者是同一個(gè)人，知道是誰(shuí)嗎？今天老師還給你們帶來(lái)一首關(guān)于李白的詩(shī)《夜宿山寺》
【設(shè)計(jì)意圖】本課在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上，以古詩(shī)對(duì)對(duì)碰的游戲輕松自然地進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，既復(fù)習(xí)了舊知促進(jìn)了積累，又巧妙地引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
二、初讀古詩(shī)，掃清文字障礙 （一）自讀課文 讀準(zhǔn)字音
1．師：請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)83頁(yè)，自讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子 2.學(xué)生自讀
（二）理解古詩(shī)題目，利用“宿”的字理理解宿字，并且用“宿”組詞 （三）去拼音讀古詩(shī)
【設(shè)計(jì)意圖】在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，結(jié)合重點(diǎn)字理解詩(shī)題。通過(guò)朗讀古詩(shī)，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力。 三、讀文品句，理解感悟
（一）小組互讀 出示自學(xué)提示：【自學(xué)提示：借助插圖，結(jié)合自己的想象，看看你讀懂了什么，小組交流。有不懂的提出來(lái)，全班一起交流。】 （二）理解“危樓高百尺” 1.理解“危樓”
孩子們，你們都懂了什么？從哪里看出樓高？ （1）字卡：危樓，指名讀， （2）出示“危”的五種解釋
（3）指導(dǎo)寫(xiě)“危”字，強(qiáng)調(diào)“廠”不帶鉤板演，學(xué)生書(shū)空 2.理解“高百尺”
觀察書(shū)上的插圖，說(shuō)說(shuō)你對(duì)高百尺的理解 3.理解夸張 出示：《望廬山瀑布》中句子：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天；出示《贈(zèng)汪倫》中句子：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情 ；出示《秋浦歌》中句子：白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)；你們知道這是一種什么手法嗎？ 4.指名讀“危樓高百尺”
【設(shè)計(jì)意圖】隨文識(shí)字理解“危”字在具體語(yǔ)境中的意思，通過(guò)出示李白古詩(shī)中的數(shù)字的虛指，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)夸張的寫(xiě)作手法。 （三）理解“手可摘星辰”
1.出示“星辰”字卡，指名讀，出示“摘星辰”字卡，學(xué)生做動(dòng)作 2.指名讀，加上動(dòng)作讀
3.小結(jié)：我們?cè)谧x詩(shī)的時(shí)候，一邊想象畫(huà)面，一邊加上動(dòng)作，這樣就更有味道了。4. 指名讀“手可摘星辰”
5.指名讀“危樓高百尺，手可摘星辰” 【設(shè)計(jì)意圖】隨文識(shí)字理解“摘星辰”，指導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面，加上動(dòng)作，讓學(xué)生體會(huì)能夠更充分的體現(xiàn)出古詩(shī)的意境。
（四）理解“不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人”
1.出示恐驚字卡，指名讀
2.恐是什么偏旁？驚是什么偏旁？---都和心有關(guān)系，那么恐驚是什么意思？ 過(guò)渡：站在這么美妙的地方，李白本該吟誦一番，可是他卻---- 3．指名讀 過(guò)渡：李白是一個(gè)浪漫主義詩(shī)人，他相信九天之上就是天宮，天宮中住著許多神仙，所以他才“不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人”， 怎樣讀才不會(huì)驚擾到他們呢?
4.指名讀
【設(shè)計(jì)意圖】隨文識(shí)字理解“恐驚”，創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象，體會(huì)詩(shī)的意境。 （五）回讀古詩(shī)
（配樂(lè)）指名讀 【設(shè)計(jì)意圖】在回讀古詩(shī)時(shí)，運(yùn)用音樂(lè)，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)富有情感共鳴性的空間，這樣使學(xué)生可以更充分地親近文本。 （六）背誦
（配樂(lè)）齊背
【設(shè)計(jì)意圖】在情境中，讓學(xué)生積累古詩(shī)，學(xué)會(huì)背誦。
（六）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，交流反饋
1.出示“敢”和 “驚” 兩個(gè)字
2. 引導(dǎo)學(xué)生觀察“敢”和 “驚”兩個(gè)字，進(jìn)行介紹： （1）整體觀察結(jié)構(gòu)
（2）觀察“敢”字的特點(diǎn)：左右均等；觀察“驚”字的特點(diǎn)：左窄右寬 （3）觀察重點(diǎn)筆畫(huà)及占格的位置
4．結(jié)合學(xué)生的觀察結(jié)果，教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空仿寫(xiě)。 5．學(xué)生書(shū)寫(xiě)“敢”和“驚”字，教師巡視。 6．展示書(shū)寫(xiě)，評(píng)價(jià)反饋。 （二）自主觀察，實(shí)踐練寫(xiě)
1．師總結(jié)觀察方法 2．學(xué)生再次進(jìn)行練習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生自主觀察漢字，由整體到局部，掌握觀察的方法，注意漢字間架結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生良好的識(shí)字習(xí)慣，掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能， 感受漢字的形體美。 五、教師總結(jié)
總結(jié)：孩子們今天我們學(xué)習(xí)了夜宿山寺，大詩(shī)人李白用夸張的手法，絕妙的想象描繪出了山寺屹立山巔的非凡氣勢(shì)，唐朝大詩(shī)人李白寫(xiě)出了許多著名詩(shī)句，流傳至今，而
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普通勞動(dòng)人民也能寫(xiě)出朗朗上口，口口相傳的詩(shī)歌，下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)北朝民歌《敕勒川》
板書(shū)設(shè)計(jì) 夜宿山寺
高： 夸張 天上人：想象
教學(xué)過(guò)程(表格描述)
教學(xué)階段 教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)置意圖 技術(shù)應(yīng)用 時(shí)間安排 創(chuàng)設(shè)情境 古詩(shī)對(duì)對(duì)碰導(dǎo)入 對(duì)古詩(shī) 激趣 課件 2：16 新課講解 講解字詞及古詩(shī) 學(xué)習(xí)字詞及古詩(shī) 掌握新知 課件 37:44 歸納總結(jié) 小結(jié) 傾聽(tīng)總結(jié) 提升 課件 1：46
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學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
評(píng)價(jià)方式
1、準(zhǔn)確認(rèn)讀古詩(shī)中的生字。
2、學(xué)習(xí)有感情地朗讀及背誦古詩(shī)。 3、會(huì)寫(xiě)本課學(xué)習(xí)的生字。評(píng)價(jià)量規(guī)
1、你能準(zhǔn)確認(rèn)讀課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字嗎？ 是（ ） 否（ ）
2、你朗讀課文時(shí)，能不能感受到山寺的高？ 是（ ） 否（ ） 3、你能配樂(lè)背誦古詩(shī)嗎？
是（ ） 否（ ） 4、你會(huì)寫(xiě)本課學(xué)習(xí)的生字嗎？
會(huì)（） 不會(huì)（）
本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)(300-500字?jǐn)?shù))
一、 展開(kāi)想象，體會(huì)意境
新課標(biāo)指出古詩(shī)教學(xué)要“展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。”稟承這一理念，我在設(shè)計(jì)時(shí)力求做到：淡化詩(shī)意，晶析誦讀，多元教學(xué)，渲染意境。讓學(xué)生通過(guò)觀察書(shū)中插圖，展開(kāi)想象，古詩(shī)有“只可意會(huì)，不可言傳”之意境美，這種意境
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美最好的表現(xiàn)方式是通過(guò)激發(fā)學(xué)生的想象力，使詩(shī)情畫(huà)意盡在學(xué)生腦海中浮現(xiàn)。
二、指導(dǎo)誦讀，體會(huì)意境
如何能夠更好的體會(huì)詩(shī)的意境，誦讀是最好的方式。只有富有感情地誦讀，才能體會(huì)出詩(shī)的真味。詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有情。詩(shī)歌是藝術(shù)創(chuàng)作的結(jié)晶，它追求情景交融的美妙意境，要讓學(xué)生領(lǐng)略到這妙不可言的意境美，是古詩(shī)教學(xué)的難點(diǎn)。因此我采用多樣化的教學(xué)方式：深情范讀，課件的展示，師生誦讀時(shí)配以古樂(lè)激情等，使古詩(shī)教學(xué)豐蘊(yùn)起來(lái)。
三教法能突出學(xué)段特點(diǎn)及古詩(shī)教學(xué)特點(diǎn)
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