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視頻標簽：朱德的扁擔
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編版小學語文二年級上冊第16課《朱德的扁擔》天津
教學設計、課堂實錄及教案：部編版小學語文二年級上冊第16課《朱德的扁擔》天津市 - 津南區
《朱德的扁擔》教學設計
一、教材分析
《朱德的扁擔》是人教部編版二年級語文上冊第六單元中的一篇課文，講述的是朱德同志和戰士們為了堅守井岡山革命根據地，一起到山高路陡、距離遙遠的茅坪挑糧的故事。文章以“朱德的扁擔”為題，于細微處見精神，語言簡單平實，娓娓道來，既展現了一位以身作則、吃苦在前的紅軍指揮官形象，也表現了戰士們對朱德同志的關心、敬愛之情。
全文共有四個自然段。第三自然段是全文的重點段，講述了朱德同志與戰士們一道兒挑糧，戰士們心疼他藏起了扁擔，他卻又找來一根。第四段講戰士們更加敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔了。課后練習題說說為什么大家越發敬愛朱德同志了，清晰地提示了本課的學習重點。課后題選一選，連一連，練習動賓短語的搭配，明確了本節課語言訓練的重點。
二、教學目標
⒈鞏固“朱、德”等14個字，會寫“扁、擔”2個字。借助圖片和上下文了解“山高路陡、不料、越發”等詞語的意思。
2.朗讀課文，懂得為什么大家越發敬愛朱德同志了，感受朱德同志以身作則以及和戰士們同甘共苦的高尚品質，對革命先輩產生敬意。
3.學習動賓短語的搭配并積累運用。 4．借助詞語，復述故事的內容。 三、教學重難點
教學重點：正確流利地朗讀課文，懂得為什么大家越發敬愛朱德同志了。 教學難點：感受朱德同志以身作則以及和戰士們同甘共苦的高尚品質，對革命先輩產生敬意。
四、教學過程
（一）直奔主題，指導書寫
師：今天這節課我們來繼續學習這根特殊的扁擔，朱德的扁擔，教師板書 16.朱德的______，扁擔怎么寫呢？
1.指導書寫“扁、擔”
（1）觀察實物扁擔，了解扁擔的特點“扁”以及用途。
（2）引導學生觀察字的結構，組成部分，寫的時候注意的地方。
“扁”字是一個半包圍結構的字，書寫時戶的一撇要長，包住下面的部分。 “擔”字是一個左右結構的字，要做到左窄右寬，左右兩部分要緊湊 （3）教師范寫 （4）學生練習
（5）相互評價，進行修改 2.齊讀課題：16.朱德的扁擔 （二）回顧內容，明確任務 1.復習詞語
師：上節課我們初讀了課文，你能把下列詞語的字音讀正確嗎？你想挑戰幾星級的詞語？
（一顆星）白天 晚上 同志 怎樣 隊伍 （兩顆星）會師 紅軍 常常 來回 戰士 （三顆星）白天 晚上 帶領 打仗 敬愛 2.復習句子，找出重要的詞語
師：你能把下列句子讀通順嗎？你認為句子中哪個詞最重要？（教師相機板書并張貼圖片）
隊伍在井岡山會師。（會師）
常常要抽出一些人到山下去挑糧。（一些人挑糧） 朱德同志也和戰士們一塊兒去挑糧。（一塊兒挑糧） 大家越發敬愛朱德同志。（敬愛） 3.把握重點，明確任務
同學們真厲害，句子讀得通順，重要的詞把握的準確，那這個故事發生后，大家對朱德的感情發生了這樣的變化：
出示：大家見了，越發敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔了。 （1）齊讀
（2）感情是怎樣的？越發什么意思？（更加）
（3）更加敬愛說明了什么？教師相機引導：說明大家以前就（敬愛朱德同志），而現在是（更加敬愛朱德同志）。
過渡：那朱德同志做了什么讓大家越發敬愛他呢？ （三）細讀課文，理解人物
出示閱讀要求：自由讀第三段，用“_______”標出朱德同志做了什么事。想一想：大家越發敬愛的原因。
1.一塊兒挑糧
出示：朱德同志也跟戰士們一塊兒去挑糧。
師：你畫的哪一句，做什么了？（生：挑糧），朱德同志挑糧怎么就讓我們越發敬愛呢？
(預設：因為他是軍長、指揮官，不用去挑糧，他應該研究作戰的方案) 師：是呀！朱德同志不是一名普通戰士，而是這支隊伍的指揮官，自己原本不用做，而卻親力親為，給大家做榜樣，這叫以身作則。板貼：以身作則
2.朱德下山擔糧
（1）(看插圖)看，這就是當年紅軍戰士們挑糧的情景。
師：走在最前面的就是（ ），仔細觀察他是怎樣挑糧的，試著補充下面的句子？
補充填空：他穿著（ ），戴著（ ），挑起了（ ），跟大家一塊兒爬山。 師：看來大家都有當小作家的潛質，我們的課文也是這樣寫的： 出示：他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起了糧食，跟大家一塊兒爬山。 ② 請大家觀察加紅的字，你發現了有什么特點（都帶著字、都表示人的動作）
②你能說出幾個這樣帶著“著”字的詞嗎？（拿著、端著、吃著），只會說這樣的動詞還不行，你還要會搭配，比如：穿著草鞋、戴著斗笠（出示圖片）
③練習詞語搭配（找一找，連一連）
挑著 穿著 帶著 草鞋 斗笠 糧食
④出示圖片，學生補充短語，學生再試著說出幾個這樣的短語。 （2）體會下山的難、險、累
過渡:那同學們，下山挑糧容易嗎？請大家聯系上文想一想。 出示：從井岡山到茅坪，來回有五六十里，山高路陡，非常難走。生：不容易（具體來說一說你的想法） ①挑糧之“險”
“山高路陡”：教師出示圖片幫助學生理解，讓生體會山的高、險。 補充資料：井岡山在我國江西省，周圍500多里都是高山，地勢險要。 想象一下，山路那么陡峭，朱德同志在這樣的山路上挑糧行走時可能會遇到哪些困難呢？
朱德同志走在山路上______，一不小心____________，山下不遠處還有敵人，如果被敵人發現了還會_______。所以說挑糧不容易，因為很“險”
②挑糧之“難”
預設：五六十里、山高路陡、非常難走
想象一下：這樣的山路要走多遠？（五六十里）到底有多遠呢？
聯系生活：大家有沒有去過水上公園，一般怎么去（公交車、私家車、地鐵），開車要1個多小時，五六十里就是從我們這到水上公園的距離，如果步行要5個小時。遠不遠？這么遠，山路陡峭，所以說“非常難走”揭示“難”。
③挑糧之“累”
大家有沒有爬山的經歷？說說你的感受？大家想象一下，如果挑著滿滿的糧食，走這么遠的路，再去爬如此陡峭的山路，會有怎樣的感受？揭示“累”
④帶著自己的理解朗讀。（指名讀、齊讀） 3.日夜操勞
過渡：同學們，戰士們白天挑糧，晚上可以得到休息，而我們的朱德同志又是怎樣，哪些地方值得我們越發敬愛？
（1）出示：白天挑糧爬山，晚上還常常整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。 “整夜整夜”說明了什么？
（2）看到朱德同志這樣沒日沒夜地工作，你有什么感受？（心疼、敬愛） （3）你能帶著敬愛之情讀讀這句話嗎？ （4）你會對朱德說些什么呢？會怎么做呢？
過渡：戰士們也是這么想的，于是就把朱德的扁擔藏了起來。 4.扁擔寫字
過渡：沒有了扁擔，就不用擔糧了，朱德又是怎樣做的，哪些地方值得我們
敬愛？
出示：不料，朱德同志又找來一根扁擔，寫上“朱德的扁擔”五個字 不料是什么意思？（沒有想到）寫上字表明這是朱德的扁擔，戰士們不能再藏了，他還要和大家一起擔糧爬山。
師：朱德同志下定決心還要繼續和戰士們一起挑糧，一起吃苦，一起受累，這就叫“同甘共苦”。板貼：同甘共苦
（四）升華情感，復述故事 1.教師引讀，深化情感 引讀——
師：同學們，當生產的糧食不夠多，需要抽出一些人到山下去挑糧，我們的朱德同志
生：也和戰士們一塊兒去挑糧。
師：從井岡山到茅坪，來回有五六十里，山高路陡，非常難走，我們的朱德同志仍然
生：穿著草鞋，戴著斗笠，挑起糧食，跟大家一塊兒爬山。 師：當晚上戰士們已經入睡，我們的朱德同志還在 生：整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。
師：當戰士們心疼他，把扁擔藏起來時，我們的朱德同志 生：又找來一根扁擔，寫上“朱德的扁擔”五個字。
同學們，這樣的同志怎能不讓人越發敬愛呢？讓我們帶著敬愛之情來讀讀這段話：
出示：大家見了，越發敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔了。 2.師生賽讀，感受朱德的崇高品質。
3.朱德同志的精神極大地鼓舞了戰士們，當時井岡山流傳著這么一首歌謠：(投影出示)(拍手齊讀)
朱德挑谷上坳，糧食絕對可靠。大家齊心協力，粉碎敵人圍剿。 師：課文學到這里我相信這個動人的故事也留在了你們的腦海里，你能借助黑板上的這些詞語講一講這個故事嗎？
4.借助詞語，講故事
會師 挑糧 敬愛
要求：按順序、講清楚、講完整。
（五）再讀課題，推薦閱讀 1.再讀課題
朱德同志以身作則和戰士們同甘共苦去挑糧，晚上還整夜整夜地研究作戰計劃，多么令人敬佩呀！讓我們帶著敬佩之情讀讀課題16.《朱德的扁擔》，讓我們帶著對朱德同志深深的敬意再來讀讀課題16.《朱德的扁擔》，讓我們永遠記住這根特別的扁擔——朱德的扁擔，讓我們永遠記住這個偉人的名字——朱德。
2.推薦閱讀
朱德的一生是光輝的一生，他有許許多多的故事都寫在了《朱德的故事》這本書，其中有一個故事叫《朱德三奇》，朱德到底有哪三奇呢？同學們可以到圖書館和上網去閱讀。
（六）板書設計
16.朱德的扁擔 圖片 會師
以身作則 圖片 挑糧 險 、難 、 累 同甘共苦 圖片 敬愛
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