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視頻標簽：朱德的扁擔
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編版小學語文二年級上冊第16課《朱德的扁擔》湖北省優課
教學設計、課堂實錄及教案：部編版小學語文二年級上冊第16課《朱德的扁擔》湖北省優課
義務教育課程標準統編2017教科書《語文》二年級上冊
16 朱德的扁擔
教學目標：
1、認識“朱、德”等14個生字，讀準多音字“難”，會寫“扁擔”等生字 。 2、通讀課文，了解文章大意，結合語境感悟革命領袖以身作則、與戰士們同甘共苦的高貴品質。
3、學習動賓短語的搭配并學會運用。 教學重難點：
1、結合語境理解和記憶生字詞。
2、憑借課文的語言材料，感悟革命領袖以身作則、與戰士們同甘共苦的高貴品質，有感情的朗讀課文。 教學策略： 課前：
1、通過“教學助手”收集備課資料，再通過“一起作業網”給學生布置預習任務和課前作業，學生可以在線答題，朗讀錄音，根據學生課前掌握情況設計教學重難點。
2、出示“扁擔”微課資料，補充學生對“扁擔”的認知，并布置作業讓學生尋找生活中的“扁擔”。 課中：
1、由《吃水不忘挖井人》中的“毛澤東”引出“朱德”，創設人物鏈。
2、通過微課對“德”字的含義，演變過程等進行文本再創造，認識“德”字。 3、結合語境對“戰”字進行文本再創造，明白“戰”的含義。
4、通過影視資料對“會師”一詞進行情景再創造，讓學生直觀理解詞意。 5、通過圖片，創設直觀的視覺對比，讓學生明白“陡”字的含義。
6、結合朱德挑糧的圖片，以及和朱德有關的課外情境圖進行文本再創造，利用圖片資源及教學助手設計的連線題層層遞進，讓學生用合適的動賓短語描述文本情境，并學會運用。 課后：
推薦和朱德有關的小故事及電影，拓展延伸，讓學生更加貼近歷史人物。
第一課時
（一）談話導入，引出課題。（13分鐘）
1.一年級的時候，我們學過《吃水不忘挖井人》這篇課文，讓我們對關愛群眾的毛主席產生了敬愛之情。今天，我們要認識另一位和毛主席同一個時代的偉大領導人，他是誰呢？
2．課件或圖片出示朱德像（朱德各個時期的圖像）。沒錯，他就是“朱德” 板書“朱德”，請同學們大聲念出他的名字
“朱”是一個姓氏，比較好記，我們班有姓朱的同學嗎？
“德”在生活中也很常見，你見過它嘛？（看來同學們都是有心人，只要有心，識字就在生活中。）
接下來，老師帶著大家一起認識這個字。（微課介紹“德”字的演變過程，含義，以及作為一名小學生應該遵守哪些道德規范。）
3．小小的一個“德”字，蘊含了這么豐富的文化內涵，同學們，你們記住了嘛？剛剛我們記住了“德”字，認識了人如其名的“朱德”，下面讓我們一起學習課文：課件出示課題，請齊讀課題。
注意“扁擔”的“擔”字要輕讀，我們可以把“扁”字讀長一點，“擔”字要讀得輕而短。（點生讀，分男女生讀）
4．昨天，老師帶領大家認識了“扁擔”，還給你們布置了一項作業，尋找生活中的扁擔，你們找到了嗎？
（生自由回答）
同學們作業完成的真好！老師獎勵你們看一幅圖。
出示對比圖，（小雞的嘴巴和鴨子的嘴巴，讓學生從圖片中理解“扁”的含義）
跟小雞的嘴巴比起來，鴨子的嘴巴相對更薄更扁平，所以扁就是：物體相對平而薄的意思。
而“擔”這個字很有意思，單獨一個字讀四聲，和“扁”組成詞就要讀輕聲，你還學過哪些類似的詞？
（爺爺 奶奶 爸爸 媽媽 葫蘆 蓮蓬 月亮 舒服 ）
扁字要怎樣寫才好看呢？首先，點要寫在豎中線上，戶字頭寫得略小，長撇落筆在左下格，豎的起筆點在長撇上，橫折的橫寫在橫中線上，短橫兩邊要留出一點距離，這樣才不會顯得太飽滿，第八筆短豎寫在豎中線上，九筆和八筆等長。（書寫扁字。）
接下來讓我們一起走進課文，了解這個和朱德有關的小故事。
（二）初讀課文，認讀生字詞。
１．自由讀課文。
要求：請同學們自讀課文，注意讀準字音，認清字形，讀通句子，遇到難讀的句子就多讀幾遍。
2、．集體認讀生字詞。
（1）課件出示帶拼音生字詞：（生字的音）
同志 隊伍 毛澤東 敵人 抽出 打仗 山高路陡 十分難走 會師 紅軍 戰士
（開小火車讀，點生讀，師挑出不好讀的字詞再多鞏固幾遍）
出示：山高路陡 非常難走 “難”是一個多音字，在前面的課文《大禹治水》中，我們已經接觸到了“災難”這個詞，知道了他可以讀四聲。讀二聲時，它表示“不容易，做起來很費事，或者不大可能辦到”可組詞“難受，難題，難忘”。
（2）去掉拼音讀（男女賽讀） （3）出示形近字、（生字的形）
老師為本課的生字寶寶們帶來了幾個好朋友，請你們來認一認，幫助他們找朋友！
但——（ 擔 ） 土——（ 士 ） 站——（ 戰 ）
請三位同學上來填一填（并簡單說出他們的區別） “戰”是形聲字，右邊的部件念“戈”，是武器的意思。因此，這個字的意思就是拿著武器去打仗，那么本課，是誰和誰打仗呢？ （4）出示句子（生字詞的義）
“朱德同志帶領戰士們與敵人打仗”，依托語境理解詞義。打仗可不是一件簡單的事，學完了課文，你就明白了！ （三）精讀課文
1、接下來請同學們默讀第一自然段并思考，你知道了什么？ 時間、地點、事件
（課件出示第一自然段以及會師圖片）“會”我們學過“會面”一詞，有見面的意思，那“會師”又是什么意思呢？看完這段影片，你就明白了。 出示會師視頻
會師是指軍隊與軍隊匯合到了一起。。一起來讀讀第一自然段 過渡：紅軍要堅守井岡山根據地，粉碎敵人的圍攻，必須儲備足夠的糧食。 可是井岡山上生產的糧食不多，所以常常要戰士們去茅坪挑糧，挑糧的路好走嗎？請同學們自由地 讀一讀課文的第二自然段，用“——”畫出描寫去茅坪挑糧所遇到困難的詞語。
2、預設：1.抓住“五六十里”、“山高路陡”、“非常難走”。“五六十里”有多遠？聯系生活。
一里等于五百米，咱們英杰小學的操場如果是四百米一圈，那么五六十里就相當于圍著操場走七十五圈！
路不僅遠，還怎么樣? “山高路陡，非常難走”
.陡是什么意思？（斜度很大，近乎垂直，攀爬很困難），
出示平坦的道路，斜坡，陡峭的山峰三幅圖，讓學生直觀感受“陡”的含義。
誰來讀一讀這個句子？師相機點評。
“從井岡山到茅坪，來回有五六十里路，山高路陡，非常難走。” 3、盡管挑糧的路非常難走，可是： “可是每次挑糧，大家都爭著去。” 不僅如此，“朱德同志也跟著戰士們一塊兒去挑糧。”你們瞧，朱德正挑著扁擔，從遠處走來呢！
（出示朱德挑糧圖片）說一說，你看到的朱德。
“他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起糧食，跟大家一塊兒爬山。”
4、出示動賓短語，請生試著連線搭配（教學助手設計連線題）。
你還能說出類似的詞語嘛？（點生回答）5、出示課外情境圖，請用剛剛的話來描述圖片上的內容。 朱德同志一手握著筆，一手拿著扁擔，他在寫什么呢？ （“朱德的扁擔”）
為什么他要寫這五個字呢？我們下節課再來學習！
6、下課前，老師還給大家準備了一些和朱德有關的電影和小故事，同學們課后可以去讀一讀，看一看，相信大家會對朱德這個人物有更深刻的了解！
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