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視頻標簽：朱德的扁擔
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編版小學語文二年級上冊第16課《朱德的扁擔》建設兵團
教學設計、課堂實錄及教案：部編版小學語文二年級上冊第16課《朱德的扁擔》建設兵團
《16 朱德的扁擔》教案設計（第二課時）
一、教學目標：
1．知識與能力目標：鞏固“朱、德”等14個生字，書寫“戰、士、志”3個生字。聯系學過的知識、借助圖片和生活實際了解“會師、山高路陡”等詞語的意思。學習積累動詞加名詞的短語。
2．過程與方法目標：朗讀課文，懂得戰士們越發敬愛朱德同志的原因。 3．情感態度價值觀目標：感受朱德同志同甘共苦的精神，對革命先輩產生敬意。
二、教學重點：朗讀課文，懂得戰士們越發敬愛朱德同志的原因。 三、教學難點：感受朱德同志同甘共苦的精神，對革命先輩產生敬意。 四、突破方法：通過多種形式的朗讀，借助關鍵詞句了解內容的方法，感受
朱德同志同甘共苦的精神，懂得戰士們越發敬愛朱德同志的原因。
五、教法：講授法、聯系生活、多媒體輔助法
學法：自主合作探究法、朗讀法 六、課前準備
1．制作多媒體課件。(教師) 2．復習生字詞。(學生)
七、教學過程
一、復習回顧
過渡語：朱德是中華人民共和國十大元帥之首，他在1928年和中華人民共和國第一任主席毛澤東創建了井岡山革命根據地。他擁有著杰出的軍事才能，深受戰士們的敬愛，這節課我們繼續學習《16 朱德的扁擔》。（板書：16 朱德的扁擔、板畫扁擔）
1、出示“朱德、戰士、挑糧、心疼、藏、找”，圍繞著扁擔，誰能試著用其中的幾個詞說說課文的內容。
過渡語：你們記課文的能力真棒，我還帶來了課文里的詞語，誰來當小老師領大家復習一下。
2、詞語認讀：品德 扁擔 同志 隊伍 恩澤 敵人 抽出 陡峭 難過 打仗 心疼 料想 敬愛
二、品讀課文，感悟人物精神
“敬愛”一詞出現在課文的最后一段，朗讀，提出質疑。
（一）教師朗讀第四自然段：大家見了，越發敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔了。
自己也讀一讀，提出疑問？ 預設：“越發”是什么意思？ 為什么大家越發敬愛朱德同志了？ 接下來，我們就共同學習探究。
（二）朗讀第一自然段，了解井岡山面臨的形勢。 1、自由朗讀，注意讀好長句子。
提問朗讀，指導長句子的朗讀，做到停頓恰當。 2、提出自己不理解的地方。 預設：會師。
出示圖片，教師介紹圖片的背景：此時是1928年，朱德同志帶領隊伍來到井岡山和毛澤東同志帶領的隊伍會和了。這里的“師”指軍隊的意思。
所以“會師”就是指行軍時各路人馬聚集于一處。
從他們臉上的表情和動作可以看出他們此時的心情怎樣？高興、喜悅 帶著這樣的情感再來讀一讀。
3、引讀：此時，紅軍在——，山下不遠處——
教師介紹背景：當時，紅軍遭到敵人的圍攻。紅軍要堅守井岡山根據地，不僅要加緊練兵，還有一件非常重要的事情是什么呢？讓我們朗讀第二自然段去找一下。
（三）朗讀第二自然段，體會戰士們不怕困難、爭相挑糧的精神。PPt7 1.自由朗讀，數一數本段共有幾句話，在句子的結尾用序號標注出來。出示標注好序號的句子。
2.從每一句話中你了解到了哪些信息，和你的同桌說一說。 學生匯報交流：
用你了解到的信息完成填空
鞏固井岡山根據地，需要儲備糧食。——面對敵人的圍攻，和練兵一樣重要的事情是什么呢？
井岡山糧食不多，要抽出人出去挑糧。
從井岡山到寧岡的茅坪挑糧的路非常難走，可是戰士們都爭著去挑糧。 3、用直線畫出寫路難走的句子，體驗“挑糧路”的長、險。 （1）聯系生活體驗，讀出路途之長。
五六十里有多遠呢？如果走在平坦的路上，不停地走，要走6個小時才能走完。如果走山路的話，時間就更長了。
山路好走嗎?我們來看兩幅圖片。 （2）結合圖片，想象“挑糧路”之險。 出示“山高路陡”的井岡山山路圖片。
這就是挑糧所經之路，山路陡峭、蜿蜒曲折。走這樣的險路，還要挑著糧食，所以文中說——“山高路陡，非常難走”。
教師朗讀，女生讀。
評價：從你們的讀書聲中我聽出了挑糧路的長和險。 通過這句話，我們知道了挑糧路途的長、險。 出示方法小貼士1：借助關鍵句，了解內容。 （3）體驗戰士不怕困難的精神。
除了這么遠，這么難走的挑糧路之外，紅軍戰士害怕了嗎？ 你怎么知道的？（爭）
一個“爭”字讓我們看到了什么樣的戰士們？不怕困難 出示方法小貼士2：借助關鍵詞，了解內容。 3、請同學們帶著理解，齊讀第二自然段。
評價：你們將山路的難走，戰士們不怕困難、爭相挑糧的情景都淋漓盡致地展現在讀書聲中，真棒！
（三）朗讀第三自然段，體會朱德的革命精神。 1、戰士們不怕困難，作為戰士們的軍長朱德同志呢？
出示圖片和文字：朱德同志也跟戰士們一塊兒去挑糧。（板書：挑糧）這句話中有三個字是需要會寫的。 指導寫字：
1、出示“戰、士、志”。齊讀生字詞語。 2、觀察關鍵筆畫，討論書寫時需要注意的地方。
3、指導“志”，上窄下寬，重點指導書寫好臥鉤，臥鉤有弧度。指導“戰”，左緊湊右舒展，重點指導書寫好斜鉤，斜鉤從豎中線起筆，寫至右下格向上提。
4、學生描紅、臨寫。溫習書寫姿勢。教師巡視發現問題，反饋講解。 5、同桌互相評價，如果書寫正確、整潔、結構恰當，就獎勵一顆五角星。有誰得到了五角星，你們真棒，繼續努力成為未來的小書法家，沒有得到的小朋友，老師相信你們繼續認真書寫，不久以后也能把字寫漂亮。
戰士們跟朱德將領一起挑糧會有什么樣的感受？敬愛
此時，朱德已經42歲了，但是不懼困難的精神怎能不令人敬愛。 2、借助關鍵詞句，小組合作學習。
帶著對朱德同志的敬愛組內齊讀第三段，并利用學過的借助關鍵詞句，了解課文內容的方法，合作完成學習單
（1）用波浪線畫出描寫朱德挑糧樣子的句子。你能邊帶上動作朗讀嗎？ 學習三組短語：穿著草鞋、戴著斗笠、挑著糧食。在書中75頁用直線連一連。提問：朗讀一下你連的三組短語。
像這樣的動詞加名詞的短語就是動賓短語，你還能說出哪些？如“打著雨傘（下雨了，我們……）、披著綠衣裳（青蛙……）、披著蓑衣（《江雪》中釣魚翁……）”。
（2）朱德白天和戰士們一起挑糧，晚上呢？
借助關鍵句子“白天挑糧爬山，晚上還常常整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。”我們知道了朱德晚上不能向戰士們一樣休息，跟戰士們相比，他更加辛苦。
因此，戰士們心疼朱德，就藏他的扁擔不讓他挑糧。（板書：藏） 不料，朱德同志又找來一根扁擔，寫上“朱德的扁擔”五個字。（板書：找 寫）
（3）他為什么在扁擔上寫上了自己的名字？
預設：寫上名字是為了告訴戰士們不要再藏他的扁擔了，表達了自己與大家同甘共苦的決心，體現了朱德同甘共苦的精神品質。（板書：同甘共苦）
師生配合朗讀第三自然段：我想和你們一同朗讀感受朱德同志同甘共苦的偉大精神，你們愿意嗎？我來讀第二句、女生讀第三句，剩下大家齊讀，當讀到朱德樣子的句子，大家配合做做動作。
現在，我們把課前的問題再思考一下：戰士們為什么越發敬愛朱德同志？學生自由回答。
朱德身上同甘共苦的精神不得不讓大家越發敬愛他。（板書：敬愛） 三、故事小擂臺
借助板書的關鍵詞，講述故事。 四、作業
1.課后把這個故事講給周圍的人。
2.閱讀朱德的另一個故事《草地晚餐》，再次感悟朱德同甘共苦的精神。 五、板書設計：(相關詞語)
16朱德的扁擔 藏 同甘共苦 找 敬愛 挑糧 寫
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