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教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：部編新教材一年級(jí)下冊(cè)20《咕咚》第一課時(shí)-安徽省優(yōu)課

20《咕咚》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)圖畫(huà)、形聲字等方法猜字、認(rèn)字；正確書(shū)寫(xiě)生字“家、象”。 2.能正確、流利地朗讀課文。 3.借助插圖學(xué)習(xí)1——4自然段。教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.借助圖畫(huà)、形聲字特點(diǎn)、聯(lián)系上下文等方式猜字認(rèn)字。 2.正確、流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入
1.從《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》引入本課，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。 2.出示“咕咚”二字，請(qǐng)生認(rèn)讀并說(shuō)說(shuō)怎么認(rèn)識(shí)的。 3.師板書(shū)課題，生書(shū)空。齊讀課題。 4.認(rèn)識(shí)擬聲詞，并說(shuō)一說(shuō)知道的擬聲詞。二、初讀課文，讀記生字詞。 1.出示自讀要求,生自讀課文. 2.認(rèn)讀、識(shí)記生字詞。
（1）第一排：課文中標(biāo)注拼音的生字詞。讀、說(shuō)識(shí)記方法。（2）第二排：根據(jù)形聲字聲旁表音的特點(diǎn)猜讀生字。（3）第三排：看圖猜讀生字。
三、文對(duì)照，朗讀課文，了解故事內(nèi)容
1.導(dǎo)語(yǔ)：這是一篇連環(huán)畫(huà)課文，7個(gè)自然段配了4幅圖畫(huà)。每幅圖對(duì)應(yīng)了哪些文字呢？
2.圖文對(duì)照，朗讀課文。
（1）觀察插圖一，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么，找一找課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了這幅圖畫(huà)的內(nèi)容。
學(xué)生朗讀1、2自然段，師隨機(jī)正音。重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。
（2）方法同上，觀察第二、三、四幅插圖，找到相對(duì)應(yīng)的段落，把課文讀正確、流利。師隨機(jī)正音。
四、借助插圖，學(xué)習(xí)課文1——4自然段（一）看圖學(xué)習(xí)第1-2自然段
1.導(dǎo)語(yǔ)：讓我們跟著兔子來(lái)到湖邊，這時(shí)候一個(gè)成熟的木瓜從高高的樹(shù)上掉進(jìn)湖里，咕咚！聽(tīng)到咕咚聲，兔子怎么做的？ 2.學(xué)生交流，出示句子。
（1）看圖理解“拔腿就跑”一詞。說(shuō)說(shuō)自己生活中“拔腿就跑”的情況。學(xué)生演一演這個(gè)動(dòng)作。
（2）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生角色扮演兔子。
（3）指導(dǎo)朗讀，讀出兔子的害怕、慌張的心情。（二）看圖學(xué)習(xí)3-4自然段
1.導(dǎo)語(yǔ)：小猴子、狐貍、山羊、小鹿、大象聽(tīng)見(jiàn)了怎么做？怎么說(shuō)的？請(qǐng)大家看




                            看第二幅插圖，讀讀課文圈圈畫(huà)畫(huà)。 2.學(xué)生交流，出示句子。（1）校對(duì)學(xué)生提取的信息。
（2）抓住關(guān)鍵詞句指導(dǎo)入情入境地朗讀。（3）學(xué)生選取其中一個(gè)角色扮演。
3.看圖想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，用哪一個(gè)詞語(yǔ)可以形容？ 4.師生合作讀。
五、書(shū)寫(xiě)“家、象” 1.出示“家、象”。筆畫(huà)書(shū)空。比較異同。
2.觀察“家”在田字格的筆畫(huà)位置，教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。 3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“象”，步驟同“家”。 4.反饋評(píng)價(jià)，學(xué)生再練寫(xiě)1-2個(gè)字。

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