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視頻標簽：彩色的夢
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編版二年級下冊第8課《彩色的夢》湖北省優課
教學設計、課堂實錄及教案：部編版二年級下冊第8課《彩色的夢》湖北省優課
《彩色的夢》
【教材分析】
這是一首兒童詩，充滿了智慧和童心。詩歌語言優美、節奏明朗，讀起來朗朗上口；作者運用擬人的手法，豐富的想象，使句子更加生動、形象，彰顯出語言的表現力，貼近兒童的內心世界。通過這首詩歌，我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心。 【學情分析】
著名教育學家蘇霍姆林斯基曾說：“每一個兒童，都是一個詩人。”正處于想象力豐富的二年級學生對于詩歌有異常濃厚的興趣，能借助自己的想象力融入課文學習之中。 【教學目標】 一、知識與技能
1．會認9個生字，會寫9個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢。 3．仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。 二、過程與方法
引導學生獨立閱讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發學生讀兒童詩的興趣。 三、情感、態度價值觀
有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年幸�？鞓返纳詈兔篮玫脑竿�。 【重點難點】 一、重點
1．會認9個生字，會寫9個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢。 二、難點
1．仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。
2．引導學生獨立閱讀課文，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發學生讀兒童詩的興趣。
人教部編版小學語文 二年級下冊
【課時安排】
2課時 【教學過程】
第一課時
（一）談話導入，理解題意
1.今天我們還要來學一首兒歌，看老師寫課題。（師板書課題:彩色的夢） 2.小朋友，課題上哪個字你已經認識了？（結合學生回答教學生寫“彩“，并指導書寫）
3.課題還有不理解的嗎？（是啊，為什么夢是“彩色的”？讀讀課文我們就明白了。） （二）檢查預習
過渡：讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友用手中的彩色鉛筆畫了些什么。出示預習提示：
A.結合圖畫，自由讀文，讀通順流利。 B.讀正確生字新詞。
C.讀好長句子，讀準節奏和停頓。 1.檢查字詞識讀
同學們課前已圈出生字，借助拼音認讀了生字詞，詞語能讀正確嗎？ 出示：
cǎi mènɡ lán sēn lā jié pínɡ bān jīnɡ línɡ
彩 夢 藍 森 拉 結 蘋 般 精 靈 同桌互讀詞語，用心聽，他讀得是否正確。
指名讀第一行生字，如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點指導：“彩、森”是平舌音，“藍、般”是前鼻音，“夢、蘋、精”是后鼻音。 出示：
hé liáo pínɡ yù cōnɡ dīnɡ nínɡ 盒 聊 坪 郁 囪 叮 嚀
指名讀第二行生字，自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點指導：“囪”為平舌音，“坪、囪、叮、嚀”為后鼻音。 2. 檢查課文朗讀
小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？
人教部編版小學語文 二年級下冊
（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學展示。（注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）
（2）指名朗讀課文
（3）自由讀全文，爭取讀得正確流利。
（4）整體感知：“我”用彩色的鉛筆畫了寫什么景物？（學生試說：畫了草坪，野花、天空、雪松、小鳥、小屋、水果、風、水流等） 3.指導書寫生字。
（1）田字格課件出示：彩 夢 藍 森 拉 結 蘋 般 精 靈 讓學生仔細觀察字形結構，指名說。 （2）教師重點指導書寫“彩、結、般”。
“彩”左右結構，左寬右窄，右邊是個“彡”部，注意“彡”寫法：第二撇、第三撇起筆均在前一個撇的右上三分之一處，這樣寫出的“彡”部才是豎立成一條線，不是橫著的。
“結”左右結構，左窄右寬，第六筆的橫一定要比第四筆橫短。
“般”左右結構，左右等寬，寫時注意，“舟”的一橫不露頭，右邊的部分，不要把“又”寫成“口”。
（3）認真讀貼，描一個寫一個。注意寫字姿勢，頭正身直足安。 （4）展評學生的書寫。 （三）復習鞏固
1.小游戲，送詞語寶寶回家。
彩色 精靈 叮嚀 草坪
（1）我的（彩色）鉛筆，是大森林的（精靈）。 （2）腳尖滑過的地方，大塊的（草坪），綠了。
（3）我的彩色夢境，有水果香，有四季風，還有紫葡萄的（叮嚀）。 2.同學們，這節課我們寫好了生字，讀準了詞語，再來讀讀。
小結：看來這些生字詞同學們不僅記住了，會寫，也會用，這才是真會了�。ㄒ唬┕适录と�，導入新課
1．你做過夢嗎？在夢中都夢到了什么？今天有一位作者，他有一大把彩色的夢，我們一起去看看他的夢是怎樣的吧。
2．板書課題：《彩色的夢》，學生齊讀課題。 3. 檢查預習情況 （二）初讀兒歌，整體感知
1.借助拼音自由讀兒歌，讀準字音，讀通詩句。 2.邊讀邊想，看自己能讀懂哪些，還有什么不懂的？ 3.開火車讀。 4.點撥評價。 （三）再讀兒歌，理解文意
A.品析第一節
1.引導：同學們，看圖，（出示實物：各種彩色鉛筆）：
（1）大家都有自己的彩色鉛筆，看一看，這些彩色鉛筆，都有什么顏色？（有十八彩的，二十四彩的，四十八彩的……）再來看看，有什么形狀？（有長的、有圓的）
你們能用“有的……有的……有的……”說一句話嗎？ ①天上的白云有的像小貓，有的像小狗，還有的像棉花糖。 ②下課了，同學們有的跑步，有的跳繩，有的踢球。 （2）“他們躺在鉛筆盒里聊天”，鉛筆盒會聊天嗎？ （不會，這是運用了擬人的手法。） 請你也說一個擬人句。
預設一：早晨，小鳥歡快地在樹上唱歌。
預設二：早晨，太陽公公出來了，花兒在向我點頭，小草在向我招手。 2. 朗讀指導：重讀“彩色、聊天、跳蹦”，讀出彩色鉛筆的可愛，活潑及對它們的喜愛之情。 B.品析第二小節
1.引導：“腳尖滑過”后，畫了哪些景物？ 學生讀兒歌第二小節，課件出示：
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“大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍了，” 2.“藍-得-透-明”破折號表示什么？（表示聲音的延長） 指導朗讀。 C.品析第三小節
腳尖又一次滑過，我們眼前又展現了哪些美麗的圖畫？ 1.出示“在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，讓小鳥留下歌聲。” 這句話運用了什么修辭手法？（擬人） 你能把下列句子變成擬人手法的句子嗎？ ① 花兒在風中笑彎了腰。
②船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。
2.“小屋的煙囪上，結一個蘋果般的太陽，又大——又紅。” （1）這幅圖中，我們又看到了哪些景物？（小屋、煙囪、太陽） （2）這里把太陽比作什么？（又大又紅的蘋果。） 你能仿寫一句嗎？
夜空中升起一個_________月亮，___________。 3.仿照第二、三小節寫一寫。 D.評析第四小節
1.出示：“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。”
理解“精靈”一詞。這個詞用得好不好？（“精靈”一詞好，賦予鉛筆以生命，靈動的生命。）
2.“我的彩色夢境里有些什么？”
出示“我的彩色夢境，有水果香，有四季風，還有紫葡萄的叮嚀。” 用“我的彩色夢境，有……有……還有……”句式說話。
（我的彩色夢境里，有春天的柳樹，有夏天的鮮花，有秋天的落葉，還有冬天的皚皚白雪。）
3.朗讀指導：以輕松舒緩的語氣讀本段，讀出對繪畫夢境的憧憬和向往、熱愛之情。
（四）指導背誦兒歌。
1.誰會背這首兒歌？ （指名吟誦，評價朗誦）
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2.你能從這首詩中體會作者怎樣的思想感情？ ①作者贊美了美好生活的向往。 ②作者也抒發了對美好生活的贊美。
3.帶有感情地背誦兒歌。 （五）總結全文。
希望大家好好學習，學好本領，把自己想像的美好生活一一實現。通過自己的努力，改變環境，改變生活，讓環境更美好，生活因你而美麗！ 板書設計
彩色鉛筆
彩色的夢 夢境中有草坪、野花、雪松、小鳥、太陽…
“我的夢境”還有……
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