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視頻標(biāo)簽：傳統(tǒng)節(jié)日
視頻課題：部編人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字 2《傳統(tǒng)節(jié)日》長(zhǎng)沙
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部編人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字 2《傳統(tǒng)節(jié)日》長(zhǎng)沙市實(shí)驗(yàn)小學(xué)
長(zhǎng)沙市實(shí)驗(yàn)小學(xué)2017—2018學(xué)年第二學(xué)期教師教案
學(xué)科 語文
一、教學(xué)內(nèi)容： 課題 2.傳統(tǒng)節(jié)日 二、教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)技能】
1. 認(rèn)識(shí)“傳、統(tǒng)、貼、宵、巷、祭、舟、艾、堂、乞、巧、郎、餅、賞、菊”15個(gè)生字，會(huì)寫“貼、街、舟、艾、敬、轉(zhuǎn)、團(tuán)、熱、鬧”9個(gè)字，會(huì)寫“節(jié)日、春節(jié)、花燈、清明節(jié)、仙人、龍舟、中秋、圓月、轉(zhuǎn)眼、全家、團(tuán)圓、熱鬧”12個(gè)詞語。
2. 能正確、流利地朗讀童謠。
3. 了解七個(gè)重要的傳統(tǒng)節(jié)日，能按時(shí)間順序排列。聯(lián)系生活，選擇一兩個(gè)節(jié)日說說自己是怎么過節(jié)的。
【過程與方法】
1. 隨文識(shí)字，鼓勵(lì)自主識(shí)字，采用多種方法識(shí)字。按結(jié)構(gòu)分類學(xué)習(xí)要寫的9個(gè)字，并結(jié)合詞語表中的詞加以鞏固。
2. 認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
初步了解我國(guó)重要的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗。 三、德育與美育目標(biāo)：了解傳統(tǒng)節(jié)日，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)節(jié)日、了解傳統(tǒng)習(xí)俗的熱情。 四、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，能按筆順正確地書寫田字格中的9個(gè)生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
五、教學(xué)難點(diǎn)：理解“傳統(tǒng)”“乞巧”“祭掃”等詞語的意思，掌握“街”字的寫法。 六、課時(shí)：共 2 課時(shí)，本課為第1課時(shí)。 七、教學(xué)準(zhǔn)備和學(xué)情分析：
PPT
課文中不少節(jié)日是孩子們很熟悉的，加上學(xué)生預(yù)習(xí)了課文，對(duì)課文內(nèi)容有一定的了解，因此，在課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)上難度不大，教學(xué)重點(diǎn)放在識(shí)字寫字上。 八、教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，引出課題 同學(xué)們，你們喜歡過節(jié)嗎？下面我們來做個(gè)“猜節(jié)日”的游戲，做好準(zhǔn)備了嗎？
課件出示： 貼春聯(lián) 放鞭炮 (春 節(jié))
吃粽子 賽龍舟 (端午節(jié)) 吃月餅 賞明月 (中秋節(jié)) 師：中國(guó)人過春節(jié)，已經(jīng)有4000多年的歷史。最早過中秋節(jié)的是唐朝人，到現(xiàn)在也有1400多年了。像這樣，一代又一代的中華兒女都在過、代代相傳的節(jié)日，就是“傳統(tǒng)節(jié)日”。板書課題：2.傳統(tǒng)
節(jié)日。齊讀課題。
我們中華民族有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？人們是怎么過節(jié)的呢？我們一起來看看。打開書31頁。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1.借助拼音，拼一拼生字，讀通課文，讀準(zhǔn)字音。
2.與同桌交流難讀、易讀錯(cuò)的字，多讀幾遍，再相互考一考。 3.全班交流。
燈片依次出示帶拼音的詞（齊讀，指名讀）、不帶拼音的詞（男女生比賽讀）、單個(gè)的字（開火車讀，分大組比賽讀）。
三、梳理課文，隨文識(shí)字。
1.把生字寶寶送回課文里，再試著讀一讀課文。數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話？（8句）難讀的句子多讀幾遍，把課文讀流利。邊讀邊想：課文8句話一共寫了哪幾個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？把節(jié)日名稱用橢圓圈出來。（板書：名稱）
師：邊讀邊想邊畫是一種很好的讀書方法。 2.跟同桌交流，找的是不是一樣的。
3.生匯報(bào)：課文介紹了七個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，分別是……（相機(jī)釋“乞巧”）。
4.考考你：每個(gè)節(jié)日分別在哪一天？
燈片出示鐘面圖，鼓勵(lì)學(xué)生從熟悉的說起，師完善。（注：只有清明節(jié)是用陽歷表示，其余的都是陰歷。）
5.對(duì)比鐘面和課文，發(fā)現(xiàn)課文是按什么順序來介紹七個(gè)節(jié)日嗎？ （時(shí)間順序，有條理，幫助我們記憶。第八句與第一句相呼應(yīng)，表示一年過去，新春佳節(jié)轉(zhuǎn)眼又至。）
6.在這些傳統(tǒng)節(jié)日里，人們會(huì)做些什么？能很快地從課文里找到嗎？
生口答，燈片出示，并說說你是怎么過節(jié)的。隨文識(shí)字：
（1）課件出示：“春節(jié)到，人歡笑，貼窗花，放鞭炮。”各種窗花及貼窗花圖片】
【課件出示生字：貼】同學(xué)們，誰來把你的識(shí)記好方法與大家分享分享？
(貝，錢財(cái))
(占，獲得)。造字本義：典當(dāng)財(cái)物，以獲
得現(xiàn)金。后來演變?yōu)楝F(xiàn)在的意思，把一種東西粘在另一種東西上。
同學(xué)們，你能給“貼”找找朋友嗎？越多越好。 說說你是怎樣過春節(jié)的？
（2）課件出示：“元宵節(jié)，看花燈，大街小巷人如潮。”出示圖片。
同學(xué)們，你們參加過元宵節(jié)的活動(dòng)嗎？誰來說說你都看到了什么？有何感受？
你還在什么時(shí)候看到過“大街小巷人如潮”的景象？【課件圈出：大街小巷】同學(xué)們，一起來讀讀這個(gè)詞語。課件圈出生字：巷。同學(xué)們，誰來把你的識(shí)記好方法與大家分享分享？同學(xué)們，你能給“巷”找找朋友嗎？越多越好。
（3）課件出示：“清明節(jié)，雨紛紛，先人墓前去祭掃。”（有哪些習(xí)俗？）出示圖片。
聯(lián)系生活理解“祭掃”。清明節(jié)常常會(huì)細(xì)雨紛紛，清明節(jié)是我們最重要的祭祖節(jié)日之一，在雨紛紛的日子，懷念先人，心情應(yīng)該是怎樣的？帶著這種心情讀句子。
清明節(jié)是一個(gè)富有特色的節(jié)日，除了祭掃祖墳，還有踏青游玩的習(xí)俗。
（4）課件出示：過端午，賽龍舟，粽子艾香滿堂飄。（有哪些習(xí)俗？）出示賽龍舟、包粽子和掛滿艾蒿的圖片
【課件圈出生字：舟、堂】同學(xué)們，誰來把你的識(shí)記好方法與大家分享分享？舟：【課件出示：甲骨文字形】舟像船形，兩邊像船幫，中間三條線代表船頭、船艙和船尾。先秦多用“舟”，漢以后用“船”漸漸多起來。本義：船。【課件播放賽龍舟視頻】
堂：和“棠”區(qū)分。
（5）課件出示：七月七，來乞巧，牛郎織女會(huì)鵲橋。出示牛郎織女的圖片。【課件圈出生字：郎】同學(xué)們，誰來把你的識(shí)記好方法與大家分享分享？
（6）課件出示：過中秋，吃月餅，十五圓月當(dāng)空照。出示月餅的圖片。誰來說說你都吃過什么餡的月餅？
【課件圈出：餅】同學(xué)們，誰來把你的識(shí)記好方法與大家分享分享？
餅，篆文
(食物)
(并，連)，造字本義：粘連成塊、便
于抓食的干糧，可用面粉、米粉、薯粉等多種食物原料做成。
（7）課件出示：重陽節(jié)，要敬老，踏秋賞菊去登高。（有哪些習(xí)俗？）出示踏秋、賞菊、登高的圖片。
同學(xué)們，誰來說說你在重陽節(jié)時(shí)做過其中的哪件事？
【課件圈出生字：賞、菊】同學(xué)們，誰來把你的識(shí)記好方法與大家分享分享？
7. 師小結(jié)：一到那個(gè)節(jié)日，人們就不約而同地、習(xí)慣性地去做那些事，就叫做“習(xí)俗”。（板書：習(xí)俗）有些節(jié)日習(xí)俗是世世代代流傳下來的，也有些習(xí)俗現(xiàn)在很多地方已經(jīng)不流行了，比如“乞巧”。透過傳統(tǒng)習(xí)俗，我們可以了解先人們生產(chǎn)和生活情況，以及豐富多彩
的文化。
8. 再瀏覽全文，課文在介紹節(jié)日時(shí)，節(jié)日名稱和習(xí)俗是怎樣排列的？（先寫節(jié)日名稱，再介紹習(xí)俗）再次齊讀全文，提示：節(jié)日名稱適當(dāng)重讀，表示強(qiáng)調(diào)，讓別人聽得更清楚。
四、生字分類，書寫練習(xí)。
1. 看書上32頁9個(gè)生字，按字的結(jié)構(gòu)可以分為哪幾類？ 生思考，跟同桌交流。生匯報(bào)，師燈片出示： 左右結(jié)構(gòu)：貼、敬、轉(zhuǎn) 左中右結(jié)構(gòu)：街 上下結(jié)構(gòu)：艾、熱 半包圍結(jié)構(gòu)：鬧 全包圍結(jié)構(gòu)：團(tuán) 獨(dú)體字：舟
2.四人小組交流：每種結(jié)構(gòu)的字在書寫時(shí)分別要注意什么？有哪些地方需要相互提醒的？
匯報(bào)。
3.重點(diǎn)學(xué)習(xí)寫“街”“轉(zhuǎn)”。 （1）討論，明確寫字要點(diǎn)。
街：左中右三個(gè)部分要寫緊湊，注意穿插避讓。左、中高，右低。中部是兩個(gè)“土”字相疊，不是一豎到底而是兩豎，且兩豎都寫在豎中線上。下面的“土”字第二橫變成提。右部第一橫和中部第一橫起筆一樣高。
轉(zhuǎn)：左邊“車”的筆順是橫、撇折、豎、提，右邊“專”的第二橫寫在橫中線上，第三筆是豎折撇。
（2）師范寫，生書空。
（3）生描紅，在田字格里書寫。師巡視，相機(jī)點(diǎn)撥，及時(shí)鼓勵(lì)。 （4）全班展示，反饋，師生點(diǎn)評(píng)。 九、板書設(shè)計(jì)： 2.傳統(tǒng)節(jié)日 名稱 習(xí)俗
十、作業(yè)布置：
課后習(xí)題二
十一、教學(xué)后記：群文議題：童謠是怎樣介紹傳統(tǒng)節(jié)日的
群文篇目：童謠《傳統(tǒng)節(jié)日》《新年到》《元宵節(jié)》。 二、教學(xué)目標(biāo)：
1.感受童謠的韻律，體會(huì)童謠的節(jié)奏美。
2.體會(huì)童謠簡(jiǎn)單直白、通俗易懂的語言表達(dá)特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)童謠表現(xiàn)出了傳統(tǒng)節(jié)日的喜慶、熱鬧和歡樂。
3.抓住童謠的特點(diǎn)，嘗試創(chuàng)作。 三、德育與美育目標(biāo)：
感受童謠的節(jié)奏美，體會(huì)傳統(tǒng)佳節(jié)的熱鬧和喜慶，激發(fā)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)節(jié)日、了解傳統(tǒng)文化興趣。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
通過多種形式的朗讀，體會(huì)童謠的特點(diǎn)。
五、教學(xué)難點(diǎn)：抓住童謠的特點(diǎn)，嘗試創(chuàng)作。 六、課時(shí)：共 2 課時(shí)，本課為第2課時(shí)。 七、教學(xué)準(zhǔn)備和學(xué)情分析： PPT
通過一年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生積累了一定的童謠，對(duì)童謠都有了一定的了解，且童謠朗朗上口，二年級(jí)的孩子很喜歡讀。
通過一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生掃清了字詞障礙，梳理了課文內(nèi)容，為本課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。 八、教學(xué)過程：
一、初讀文本，揭示課題。
1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
出示燈片：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《傳統(tǒng)節(jié)日》，在這七個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日里，哪個(gè)節(jié)日是中華兒女們最期待的，是最熱鬧、最喜慶的，也是小朋友們最喜歡的？春節(jié)。
春節(jié)也就是我們所說的“過年”，中國(guó)人歷來最重視過年，真正意義上的“中國(guó)年”，要到正月十五元宵節(jié)才算過完了。所以元宵節(jié)也是中國(guó)人非常重視、非常熱鬧的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。
2.課文是一首童謠，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一組寫春節(jié)和元宵節(jié)的童謠。（板書：童謠）
二、解讀童謠，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。
1. 多種形式朗讀童謠，體會(huì)童謠的節(jié)奏感。
（1）讀《傳統(tǒng)節(jié)日》的前兩句，指名讀，兩人，讀準(zhǔn)確。 可以慢一點(diǎn)讀，指生讀。
可以快點(diǎn)一讀。誰還能更快一點(diǎn)？（讀得快，又能讓人聽得清楚，有難度。） 他用這個(gè)節(jié)奏讀，你還可以用不同的節(jié)奏讀嗎？可以嘗試用自己的節(jié)奏讀，也很好聽。 這兩句介紹了兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，節(jié)日名稱要讀得響亮一些。
還可以怎樣讀？拍手讀。分大組輪著拍手或讀。拍手幫助我們打節(jié)奏，我們還可以怎樣打節(jié)奏？拍桌子，跺腳。分男女練習(xí)跺腳讀。 讀得熟練了，就變成歌了！你想唱一唱嗎？可以唱自己的調(diào)。指名唱，三人。
還能怎么更有創(chuàng)意地讀？老師跟大家一起試一試。師生合作讀，老師讀第一句，學(xué)生重復(fù)讀最后三個(gè)字或后面一截）
讀得越來越熟了，可以挑戰(zhàn)背誦嗎？指名二人背，全班齊背。
（2）讀《傳統(tǒng)節(jié)日》全篇。
前面兩句我們讀好了，能讀一讀整首童謠嗎？個(gè)別讀，一人。 師點(diǎn)撥：有一個(gè)節(jié)日清明節(jié)，怎樣讀出對(duì)先人的懷念之情——聲音低沉。
評(píng)：讀得準(zhǔn)確，速度這么快，是一件有難度的事情。你做到了，真了不起！
你的朗讀讓我感受到了傳統(tǒng)節(jié)日的熱鬧場(chǎng)面。
想不想挑戰(zhàn)一下又快又有節(jié)奏地讀？配樂，自由讀，指名讀。知道你用多少時(shí)間讀完了這一首童謠嗎？才47秒呢！
老師也想挑戰(zhàn)一下，聽聽老師讀的跟你們有什么不同。師點(diǎn)撥：童謠也可以用方言讀，而且有些童謠用方言讀更有意思。
（3）讀《新年到》
課文里寫到春節(jié)人們會(huì)做些什么呢？貼窗花，放鞭炮。你春節(jié)還會(huì)做什么？指生說，一人。
出示《新年到》，這首童謠也寫了一些春節(jié)習(xí)俗。自由讀，指名讀，一人。
（4）讀《元宵節(jié)》 指名讀。
大宮燈，紅又紅：紅色是中華民族最喜愛的顏色。紅色是中國(guó)歷史上最早的“流行色”，紅色是太陽的顏色，是火的顏色。在古代，紅色是用來辟邪的。從明朝開始，紅色漸漸成為了皇宮里常用的顏色，紅色在人們的生活中也隨處可見，意味著平安、喜慶、尊貴、祥和、熱情……孩子的紅肚兜，結(jié)婚時(shí)的紅蠟燭，舞龍舞獅的繡球，燈籠、對(duì)聯(lián)、壓歲紅包、爆竹等等，我們的國(guó)旗用的也是紅色。所以有“中國(guó)紅”的說法，中國(guó)紅是我們中國(guó)人的魂！因此我們讀到“大宮燈，紅又紅”時(shí)，要特別有精氣神！
走馬燈：有古代騎士騎馬的圖像，它會(huì)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)好像騎士騎馬在走動(dòng)，所以叫走馬燈。 全班齊讀。
2.發(fā)現(xiàn)童謠的特點(diǎn)。
讀了三首童謠，你感受到了什么？ 童謠很有意思，很有趣。
（很歡快，很興奮，感覺很有節(jié)奏感。）
我們一起來思考：童謠里到底藏著什么密碼，讓它聽起來節(jié)奏感這么強(qiáng)呢？
押韻（韻母相同，讀起來時(shí)口型相同）板書
真了不起！一下子就發(fā)現(xiàn)了童謠里藏著的一個(gè)密碼：押韻。童謠每一行最后一個(gè)字的韻母都相同，讓我們聽起來覺得很有節(jié)奏感。明確《傳統(tǒng)節(jié)日》和《元宵節(jié)》押什么韻( ao)。
童謠的內(nèi)容呢？意思容易懂嗎？童謠是孩子們口口相傳的，你念給我聽、我念給你聽。什么時(shí)候會(huì)念童謠？邊走邊念，跳皮筋時(shí)念，玩拍手游戲時(shí)念……看內(nèi)容，只要一念，我們就知道它講的是什么，一下子就明白意思了。感悟童謠內(nèi)容通俗易懂、簡(jiǎn)單直白的語言特點(diǎn)。
3.明確剛剛讀的三首寫傳統(tǒng)節(jié)日的童謠，它們?cè)诮榻B傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)，讓我們有什么共同的感受？ 喜慶 熱鬧 歡樂（相機(jī)板書）
三、運(yùn)用所學(xué)，嘗試創(chuàng)作。
1. 讀童謠時(shí)你開心嗎？我們讀了童謠，也發(fā)現(xiàn)了它的特點(diǎn)，想不想嘗試一下編一首屬于我們自己的童謠？ 燈片出示： 元宵節(jié)
正月十五是元宵， 看著花燈哈哈笑。 大宮燈，紅又紅， 走馬燈，轉(zhuǎn)不停， 鯉魚燈，尾巴搖， 兔子燈，拉著跑。 ( )燈，（ ）， ( )燈，（ ）， ( )燈，（ ）， ( )燈，（ ）， 小朋友們拍手笑， 大街小巷真熱鬧。
注意：（1.）我們先想想有哪些字韻母是ao？先找出來：（師生合作找，師板書在黑板上）抱、飽、炮、漂、飄、毛、刀、到、套、老、
腦、高、靠、好、交、叫、巧、翹、俏、早、招、照、繞…… （2）要表現(xiàn)出元宵節(jié)的喜慶、熱鬧、歡樂來。 2.生創(chuàng)作，師相機(jī)板書。
3.全班合作讀新創(chuàng)作的《元宵節(jié)》。小作者讀自己寫的那句，其余同學(xué)讀原句。
四、總結(jié)本課，拓展延伸。
（1）總結(jié)本課：這節(jié)課，我們借助童謠了解了傳統(tǒng)節(jié)日，知道了童謠有有趣、押韻、簡(jiǎn)單的特點(diǎn)。通過一組童謠，我們感受到了傳統(tǒng)節(jié)日的喜慶和熱鬧。（師串講板書，引導(dǎo)學(xué)生一起說，師完善板書）
（2）拓展延伸：介紹傳統(tǒng)節(jié)日的童謠還有很多，出示燈片，簡(jiǎn)介，同學(xué)們可以在以后的學(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)讀一讀、編一編。
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