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視頻標簽：傳統節日
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視頻課題：部編人教版小學語文二年級下冊識字 2《傳統節日》內蒙古
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部編人教版小學語文二年級下冊識字 2《傳統節日》內蒙古 - 呼和浩特
年級 二
學科
語文
第（ 四 ）冊第（ 三 ）單元第（2）課
課題
《傳統節日》
教學 目標
知識 與技能
有感情地朗讀課文，背誦課文；
過程與方法 在知道四個傳統節日是什么，在哪天，有哪些習俗，掌握本課生字、生詞的基礎上，實現熟讀成誦
情感、態
度、價值觀
了解傳統節日，并且熱愛有收集傳統節日的更濃厚興趣
教學 重點
1、 學習本課生字、詞語、會寫三個字 2、 學習前四個傳統節日、了解習俗 3、 正確流利朗讀課文、嘗試背誦
教學 難點
1、 了解端午節和清明節的深刻內容
2、 掌握歸類識字
3、 明白傳統節日按照時間順序
。
學情 分析
二年級下學期的孩子們年齡太小，上課注意力集中的時間不會一直保持，如何讓他們對于識字課始終保持較高興趣成為全課設計的出發點，因此，堅持沿用“識字教學六環節”的范式，突出了隨文識字，在語境中識字，更貼近孩子生活、形式豐富多樣、游戲適當調節則成為適合他們的識字課教學方法和行為，由扶到放、及時鼓勵肯定。
教具 學具 幻燈片、字卡、詞卡、小黑板、投影
教學程序 教學 環節
師生活動 設計意圖
一、談話進入，解釋課題
師：孩子們，你們都喜歡過節嗎？你喜歡什么節日？為什么？
生1:喜歡春節，有壓歲錢
生2:圣誕節，熱鬧
師：老師也有很多喜歡的節日，而今天我們也要學習一篇與節日
有關的詩歌，請舉起右手和老師一起來寫寫節日兩個字。（板書）
剛才大家說了好多節日，其實在我們國家五千年的歷史積淀中，
也形成了許多自己獨特的傳統節日，再來寫寫“傳統”兩個字，注
意書寫的正確。
2、解釋課題
師：課題中的“傳統”是什么意思？就請大家利用手頭的字典查查
它的準確含義，我們來找找誰是查字典小能手。
生：查字典
（師小結：遇到難懂的詞時，通過查找工具書能幫我們更好解釋
詞語，這是種解詞的好方法。）
3、解釋“傳統節日”
師：傳統是世代相傳，從古代沿傳下來的意思，那么傳統節日是？
生：從古代沿傳下來的日子。
二、初讀課文，學習字詞
1、出示提示，自讀課文。
師：請同學們將書翻到31頁，自由大聲讀課文，遇到不好讀的
耐心多讀幾遍
1、說說喜歡的節日激發興趣，提起關注，解釋
“傳統節日”，明確區分，糾正
已有錯誤觀點，明確是我們國
家所獨有的節日
2、整體感知，
形成整體認識，知道共有多少
傳統節日，分別在哪天。
8、講解日歷
出示日歷，師：日歷有上下兩行，上一行全部由阿拉伯數字記日的就是公歷也是陽歷記日，清明節就是按這樣的方法；而下一行全部以大寫漢字記日的就是農歷也是陰歷記日法，農歷的正月指的就是日歷上的一月開始。 三、細品感悟，學習四節日
師：學會了看日歷，那就讓我們一起走進第一個節日。 （一）學習第一句。 1、出示第一句，指明讀。 師：誰愿意讀讀第一句 生：讀，師評價
師：第一句說的是哪個節日？有什么習俗？ 生：春節、貼窗花、放鞭炮
師：除了文中的習俗，你還知道什么？ 生：略（評價） 2、學習寫貼字
師：貼是今天要學習寫的第一個生字。 觀察生字，匯報分享，教師范寫，生書空。
師：貼字不再是傳統意義的左窄右寬，而是兩邊差不多，還要注意下面的口字一定要寫得小而扁。 生描紅、練寫，師訓視。 3、指導朗讀
6、 學會觀察間
架結構，更加美觀寫字，高低搭配，錯落有致。
7、 學習聯系上
下文理解詞語的方法。
8、 與古詩相連
接，拓寬深度和廣度，使得學生對于清明節有更深入的理
師：過春節人們的心情怎么樣？你從文中哪個詞可以感受到？
生：從歡笑一詞感受到人們的開心、快樂
師：同學、請你帶著笑容，開心地讀一讀吧！（指名讀）
過渡：春節里熱鬧、團圓，不知不覺得就到了春節的尾聲，也進
入了第二個重要的傳統節日。
（二）學習第二句。
1、播放歌曲（賣湯圓）引入節日。
師：孩子們，老師給大家放一段歌曲，請你仔細聽聽歌中唱到了
什么？它會出現在哪個節日？
生：湯圓、元宵節。
2、出示2句子，指名讀。
3、了解并拓展習俗
師：書中說到過元宵節的習俗有什么？除了這些你還知道什么？
生：略
師：在第二句話中有一個特殊的含有反義詞的四字詞語，請同學
們迅速圈出來。
生：匯報。
4、學習“大街小巷”
師：這樣的詞語你還知道哪些？
5、拓展詞語，開火車讀
師：像這樣的詞語老師也找到一些，請一組同學當小老師帶著大
家讀一讀。
解。
9、回顧舊知識，學習新內容，明
白端午習俗的來歷，加深對于
紀念屈原的認識
9、 檢驗生字的
掌握，切實
運用歸類識字的方法，
寓教于樂。
10、檢查生字掌握
6、摘抄積累
師：選擇其中你認為最愿意記住的兩個寫在書上。 7、學習街字
師：請仔細觀察大屏幕，和大家分享你認為想把街寫美觀要注意什么？ 生：匯報
師：街是左中右結構（標注），書寫出了大家說的內容之外，還要注意字的高低搭配、錯落有致，右邊兩部分都要寫得細而長，中間的左后一筆是“提”。
師生同寫，生描紅、練寫、師生評議（投影對照），再寫改正、點評
8學習歸類“雙人旁”
師：街是“雙人旁”，你還知道哪些同部首的字？ 生：匯報、師版貼、
師：運用歸類的方法可以幫助我們更好的積累生字，今天老師要告訴大家一個新知識，黑板中含有“雙人旁”的字大部分與行人、行走、行為、道路有關。 9、指名讀2句。
師：元宵節大街小巷人山人海，熱鬧非凡，誰能通過你的朗讀帶我們去感受一下這份熱鬧？ 生：讀
10、拍手讀（教師給節奏，生拍手讀）過渡語：渡過了熱鬧的元宵節，我們走進了第三個傳統節日。 （三）學習第3句。 1、出示3句，指名讀。
師：請一位同學來讀讀第三句。其他同學思考這是哪個節日？ 生：清明節
2、師：書中說清明節的習俗有什么？ 生：略
3、師：在這句話中有個詞語“先人”，你們知道什么是“先人”嗎？ 生：已經離開、去世的人。
（師小結：因為我們知道清明的習俗是掃墓、祭拜，因此明白了先人的含義，剛才我們是用聯系上下文的方法理解了詞語，看來這也是一種解詞的好方法。 4、指導朗讀
師：清明時人們是用什么樣的心情去祭拜先人的？生：悲傷、難過。孩子，你回答得很好，能不能帶著你的體會來讀讀？ 5、拓展古詩《清明》，配樂體會讀
師：在我們的古詩中也有一首與清明有關，讓我們一起來讀一讀吧！ 生：自由讀
生：指名讀，師評價。
過渡語：走過了細雨紛紛、濃濃哀思的清明節，聽，遠處響起的陣陣喝彩聲，我們一起進入下一個節日。
（四）學習第4句。 1、播放視頻、引入節日。
師：請大家來看看視頻中人們在干什么？這項獨特的活動會出現在哪個節日？ 生：是端午節在賽龍舟 2、指名讀，說習俗。 3、聯系舊知，學習故事
師：孩子們你們還記得一年級下《端午粽》告訴我們端午節是為了紀念誰的嗎？ 生：屈原
師：相傳在農歷的五月初五這天，偉大的愛國詩人屈原因實在無法忍受自己的國家向秦國投降，毅然決然地跳入了汨羅江中，周圍的百姓看到這一情景紛紛架起小船去救他，但卻一無所獲。為了不讓江中魚蝦啃咬他的尸體人們將包好的飯團和釀好的雄黃酒扔入、倒入江中。從此，每年的五月初五人們都會劃著龍舟、吃著粽子、喝著雄黃酒，掛起艾草來紀念這位偉大的詩人。 4、學習寫“艾”字
師：請同學們仔細觀察大屏幕，告訴大家想寫美觀艾應注意什么？ 生：略
師：根據大家的提示、自己動手先描紅、再補寫艾字。 5、全課總結：2種解詞法；1種歸類識字法；4個傳統節日。
（五）多形式讀，鞏固知識 1、接龍讀（指名四人） 2、男女生合作 3、全班拍手配樂讀 四、游戲
1、送寶寶回家（按結構歸類生字） 2、找朋友（節日、時間、習俗） 五、拓展圖片，了解少數民族傳統節日 1、欣賞圖片
師：孩子們今天我們學習了我們國家所獨有的傳統節日，其實在我國的55個少數民族中也有著屬于他們獨有的傳統節日，就請大家跟隨曹老師來欣賞欣賞把！ 2、回歸讀課題
師：記得我們今天學習的是什么內容嗎？就讓我們再來大聲讀一讀！ 六、聽寫反饋 1、學生寫 2、同桌互判 3、反饋
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