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視頻標(biāo)簽：傳統(tǒng)節(jié)日
視頻課題：部編本義務(wù)教育教科書語文二年級下冊識字第2課《傳統(tǒng)節(jié)日》浙江省
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部編本義務(wù)教育教科書語文二年級下冊識字第2課《傳統(tǒng)節(jié)日》浙江省
部編本義務(wù)教育教科書語文二年級下冊識字第2課
傳統(tǒng)節(jié)日
（第1課時）
一、 教材分析
《傳統(tǒng)節(jié)日》是一首民謠，按時間順序依次介紹了我國的傳統(tǒng)節(jié)日以及相關(guān)的過節(jié)習(xí)俗，表達(dá)了對我國傳統(tǒng)文化的熱愛。
全文共八句，前七句介紹了春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)，重陽節(jié)這七個節(jié)日，最后一句和開頭一句呼應(yīng)，表示新春佳節(jié)轉(zhuǎn)眼又至。課文句式長短相間，變化豐富，讀起來朗朗上口。課文還配了兩幅插圖，一幅貼窗花，一幅賽龍舟，體現(xiàn)了傳統(tǒng)佳節(jié)的熱鬧與喜慶，能喚起學(xué)生的過節(jié)記憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
傳統(tǒng)佳節(jié)，是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，蘊(yùn)含著中華兒女的家國情懷，連接著中華兒女的精神血脈，也承載著中華民族的古老文化。教學(xué)本文的主旨，是增進(jìn)學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的了解和喜愛。
作為識字課文，教師要結(jié)合本課生字的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生鞏固多樣的識字方法，比如生字 “傳”和“轉(zhuǎn)、磚”結(jié)合，讓學(xué)生鞏固換偏旁識字，懂得觸類旁通。“巷”看圖片識字，引導(dǎo)學(xué)生留心在生活中識字。“祭”結(jié)合字理識字，讓學(xué)生感受字形的演變，從而領(lǐng)略漢字的文化內(nèi)涵。結(jié)合低年級學(xué)生注意力不容易持久的特點(diǎn)，采取集中識字和分散識字的策略，從而讓學(xué)生的注意力保持一個良好的狀態(tài)，提高學(xué)生識字的效果。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.正確認(rèn)讀本課15個生字，會寫“艾、舟、熱、鬧”這4個生字。 2.了解課文中提到的傳統(tǒng)節(jié)日，能按時間的先后給這些節(jié)日排序。 3.有感情朗讀課文，當(dāng)堂背誦一、二兩句。
4.聯(lián)系生活，選春節(jié)和元宵節(jié)，說說自己是怎么過節(jié)的，激發(fā)對傳統(tǒng)佳節(jié)的喜愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
ppt、節(jié)日名稱貼紙、節(jié)日對應(yīng)時間貼紙 四、教學(xué)過程
（一）初識“傳統(tǒng)”，理解“傳統(tǒng)”
1.觀看學(xué)生背誦古詩《元日》的小視頻。
2.引出“貼對聯(lián)”，認(rèn)識生字“貼”。 3.從貼對聯(lián)引出“傳統(tǒng)”，認(rèn)識生字“傳統(tǒng)” 讀音指導(dǎo)：“傳統(tǒng)”，一個前鼻音，一個后鼻音。
利用熟字換偏旁的方法，編口訣認(rèn)識“傳”。比如：車來就是轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)動的轉(zhuǎn)。石來就是磚，磚頭的磚。人來就是傳，傳統(tǒng)的傳。
4.引導(dǎo)理解“傳統(tǒng)節(jié)日”“傳統(tǒng)習(xí)俗”“傳統(tǒng)文化”
貼對聯(lián)是我們過春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，中國人過春節(jié)已經(jīng)有4000多年的歷史。像春節(jié)這樣，世世代代一直流傳下來的節(jié)日，就叫做“傳統(tǒng)節(jié)日”。祖祖輩輩流傳下來的一些風(fēng)俗習(xí)慣，就叫做傳統(tǒng)習(xí)俗。我們平時背誦的唐詩，《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等，就是流傳了很久很久的文化瑰寶，這樣的文化，就叫做傳統(tǒng)文化。
5.在這首識字童謠里，我們能了解到中國有哪些的傳統(tǒng)節(jié)日，感受一些相關(guān)的節(jié)日習(xí)俗，甚至還能領(lǐng)略到一些相關(guān)的傳統(tǒng)文化呢！ （二）初讀讀文，集中識字
自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。 1.生活識字“巷”。
（1）認(rèn)讀路牌“烏衣巷”“永慶巷”。
（2）理解巷：稱之為巷的路都比較窄，路兩旁的房子面對面靠得比較近。 （3）借助圖片理解“大街小巷人如潮”。 2.字理識字“祭”。
（1）出示“祭”從甲骨文到楷書的變化圖。教師講解：左上部分是帶血的牲肉，右邊像手，下面像祭桌。
（2）出示祭祀的圖片。幫助學(xué)生理解“祭”的本意。
(3)出示“清明祭掃”的圖片，明白清明祭掃是為了緬懷為我們創(chuàng)造幸福生活的先人。
3.比較識字
（1）后鼻音一組：“郎”“餅”“堂 賞”。同桌合作，用組詞的方法記住這些生字。 （2）草字頭一組：“艾 菊”，知道草字頭的字跟花草有關(guān)。 圖片識字“艾”。課文中的艾香指的就是艾草的香。端午節(jié)的時候，人們把艾草，菖蒲，桃枝，綁在一起掛在門窗上。傳說，這樣能辟邪。
4.拍手操。
用《語文素養(yǎng)讀本》二下的《巧克力和咖啡樹》中的童謠《端陽》，結(jié)合龍泉人過端午的語言情境，做拍手操，復(fù)現(xiàn)生字，引出四個會寫字。 5．寫字： “艾”“舟”“熱鬧”
（1）寫字評價要點(diǎn)：
第一，在間架結(jié)構(gòu)上，特別注意在橫中心和豎中線有什么筆畫。做到了得一星。 第二，要注意寫出字的筆鋒，比如艾的撇捺要伸展，捺的最后要有尖角。做到了得一星。
第三，寫好“熱”字。這四個字里面，最難寫的是“熱”，注意上部和下部等寬。第四筆是撇，注意穿插到左下格，再寫橫斜勾。下面四點(diǎn)，注意點(diǎn)的方向和點(diǎn)的大小，就會更美觀。寫好“熱”字，得一星。
（2）學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)單上書寫，每個生字寫一個。教師巡回指導(dǎo)。（3）反饋學(xué)生書寫情況。
（4）反饋后，再把這四個生字寫到作業(yè)單的童謠當(dāng)中，爭取寫得比剛才好。 （三）理清節(jié)日，隨文生字
端午節(jié)和春節(jié)一樣是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，那么我國還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢？
1.默讀課文，快速圈出童謠中提到的傳統(tǒng)節(jié)日。
2.按順序反饋節(jié)日，識字“宵”“乞巧”。 （1）識字“宵” 、“乞巧”。
（2）借助古詩《乞巧》理解乞巧的意思。
古時候的女子，在七夕節(jié)這一天，對月穿針，誰先把絲線從針孔穿過，就叫得巧。她們乞求上蒼，希望自己能像織女一樣心靈手巧。所以七夕節(jié)，又叫乞巧節(jié)。
3節(jié)日排序。
教師出示打亂的節(jié)日貼紙，請小朋友按時間順序在黑板上幫助排好。其他學(xué)生在課堂練習(xí)紙上完成第二大題。
4．強(qiáng)調(diào)節(jié)日名讀課文。 （四）再讀童謠，知曉習(xí)俗
1.人們在這些傳統(tǒng)節(jié)日里，分別會做些什么事呢？ （1）用橫線在書中劃出相關(guān)節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗。 （2）反饋。
2.師生合作配樂讀課文，感受傳統(tǒng)習(xí)俗。 3.觀察表示傳統(tǒng)習(xí)俗的詞語，說說自己的發(fā)現(xiàn)。 小結(jié)特點(diǎn)：第一個字都是動詞。
4.用動詞加名詞的方式，結(jié)合“春節(jié)”“元宵節(jié)”來說傳統(tǒng)習(xí)俗。 貼對聯(lián)，發(fā)紅包，拜年…… 猜燈謎，舞獅子，舞龍燈……
5.帶著喜悅的心情來讀一讀這兩個節(jié)日。 6.春節(jié)和元宵節(jié)，你喜歡哪一個，說說理由。 7.再讀這兩個節(jié)日的語句，讀出對這兩個節(jié)日的喜愛。 8.背誦這兩個節(jié)日的語句。 （五）趣猜燈謎，鞏固生字。
結(jié)合課文的會寫字，進(jìn)行猜燈謎游戲，鞏固識字。
轉(zhuǎn)：專心開車 敬：警察不言語 團(tuán)：口中吐真才 鬧：綜合門市 兩張圖片猜字：舟 街 (六)推薦閱讀，愛上佳節(jié) 推薦閱讀《跟著伊伊過大節(jié)》。
這是一套可以讀出傳統(tǒng)和愛的童書。主人公伊伊是個活潑可愛的女孩，她對我
們中國的傳統(tǒng)節(jié)日充滿了熱愛。這套書里，包含了有趣的故事、扮演和游戲。在書中，我們可跟著伊伊一起心過節(jié)。節(jié)日就是這樣一個平臺，它讓一家人一起，幸福永相伴。
板書設(shè)計(jì)：
② 傳統(tǒng)節(jié)日 春 節(jié) 正月初一
元宵節(jié) 正月十五
清明節(jié) 公歷四月五日前后 端午節(jié) 農(nóng)歷五月初五 七夕節(jié) 農(nóng)歷七月初七 中秋節(jié) 農(nóng)歷八月十五 重陽節(jié) 農(nóng)歷九月初九
后附：《傳統(tǒng)節(jié)日》學(xué)習(xí)單
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