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視頻標簽：烏鴉喝水
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編版一上8單元13課烏鴉喝水-云南省
教學設計、課堂實錄及教案：部編版一上8單元13課烏鴉喝水-云南省
《烏鴉喝水》第二課時教學設計
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、了解烏鴉喝水的過程,能用“漸漸”說話。
3、懂得遇到困難要認真觀察，開動腦筋，積極想辦法解決。 教學重點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、懂得遇到困難要認真觀察，開動腦筋積極想辦法解決。 教學難點：
1、朗讀課文，注意讀出句子的語氣。
2、懂得遇到困難要認真觀察，開動腦筋積極想辦法解決。 教學準備：
課件 裝少許水的玻璃瓶 小石子若干 烏鴉頭飾一個
教學過程：
一、復習導入
同學們，可愛的烏鴉今天又來到了我們的課堂上，小烏鴉想要考考你們，你們能正確讀出這些詞語嗎？（出示詞語卡片，開火車讀、搶讀、齊讀）
二、整體感知
你知道《烏鴉喝水》講了一個什么故事嗎？
（一）、聽范讀，勾劃出課文中帶有“喝”字的詞語。 （二）、指名說。（找水喝——喝不著——喝著水）
（三）、你能用（找水喝——喝不著——喝著水）三個詞說說故事
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內容嗎？
1、自由說。 2、指名說。
三、朗讀體會
（一）、烏鴉為什么要找水喝呢？
1、自由讀第1自然段，勾劃出相關句子。 2、抽生回答。（口渴了） 3、教師點講。
（1）、區分“喝和渴”兩個字。（檢測）
（2）、理解“到處”。 （每一個地方、四面八方） 同學們，口渴的烏鴉都會到哪些地方去需找水呢？ （生想象，指名說）
4、朗讀指導。（體會朗讀烏鴉喝不著水的著急、難受） 這么多地方都沒有找到，如果你是那只烏鴉會是什么心情呢？（著急、難受）
（1）、教師范讀。
（2）、抽生讀。（評價讀得怎么樣？） （3）、全班齊讀。
（二）、烏鴉為什么喝不著水呢？ 1、烏鴉找到水了嗎？你從哪句話看出來？
（1）、指名讀。（烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水。） 2、找到瓶子，那么就烏鴉喝著水了嗎？ （1）、指名說。（沒有 為什么呢？） 3、烏鴉為什么喝不著水呢？
（1）、在第1自然段中找出相關句子。 （2）、指名說。（水不多、瓶口小）
（3）教師補講：烏鴉找到水了，又喝不著，原來是有原因的。 你能用 因為……所以……說一說烏鴉喝不著水的原因嗎？
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①自由說。
②抽生說。（因為瓶子里水不多，瓶口又小，所以烏鴉喝不著水。） 4、指導朗讀。
好不容易才找著水的烏鴉，此時有沒有喝到水，如果你是它，心情又會如何呢？（抽生說）
但是，瓶子里的水不多，瓶口又小（平緩）怎么辦呢？（重讀） （1）、抽生讀。 (2)、齊讀。
（三）、烏鴉是怎么喝著水呢？ 1、烏鴉是怎么想出辦法來的？
（1）、自由讀第2自然段，指名說烏鴉看到什么想出了辦法。 （2）、教師補講。（烏鴉的辦法可不是憑空想出來的，而是一邊觀察周邊的事物，一邊想出來的。這是一只多么關于觀察和思考的烏鴉啊！）
(3)、齊讀第2自然段。
2、烏鴉究竟想了一個什么辦法喝著水呢？
（1）、自由讀第3自然段，把烏鴉喝著水的辦法劃下來。 （2）、小組內交流。 （3）、小組代表匯報。
（4）、教師補講。（為什么烏鴉要“一個一個”地把小石子放進瓶子里？水是怎樣升高呢？）
（5）、小實驗：現在請一位同學來演示烏鴉把小石子一個一個放進瓶子里的動作，其他同學仔細觀察，水是怎樣升高的呢？（發現瓶子里的水漸漸升高了）
“漸漸”可以換成什么詞？你能用“漸漸”說一句話嗎？ ①、 指名說。
②、檢測。_________漸漸____________。 ③、同桌互相檢查。
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（6）、指導朗讀。
烏鴉終于喝著水了，烏鴉又是什么心情呢？（高興） ①、指名讀第4自然。 ②、齊讀。
四、拓展.小結
（一）、你喜歡這只烏鴉嗎？為什么？ 1、自由說。 2、抽生說。
（二）如果瓶子旁邊沒有那些小石子，你們能想辦法讓烏鴉喝著水嗎？
1、獨立思考。 2、抽生說。
（三）、你能把這個故事背誦出來嗎？ 1、教師結合圖片指導學生背誦。 2、指名背。 3、齊背。
（四）、教師小結。
同學們，在我們的生活中，經常會遇到困難，當我們遇到困難的時候，老師希望你們像這只小烏鴉一樣，要沉著冷靜、仔細觀察、認真思考，只要開動腦筋，一定能想出好辦法。。
五、板書設計 烏鴉喝水 找水喝
喝不著 （瓶口小、水少） 想辦法 （ 放石子） 仔細觀察 多動腦筋
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