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視頻標簽：心田上的百合花
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：西師版五年級語文上冊26課心田上的百合花-銀川
教學設計、課堂實錄及教案：西師版五年級語文上冊26課心田上的百合花-銀川博文小學
28*心田上的百合花
【教材簡析】
不受世俗的束縛，努力實現自我價值，生命才更完滿，這就是《心田上的百合花》這個優美的故事告訴我們的道理。本課主要講在一個偏僻遙遠的山谷斷崖邊上，長在雜草叢中的一株百合為了完成作為一株花的莊嚴使命，不顧身旁雜草的冷嘲熱諷，努力釋放內心的能量，終于綻放出花朵，實現了自己的愿望。經過幾十年的不懈努力，山谷里成片的百合花吸引著百里外的城市、鄉村的人們趕來欣賞，博得了人們無數的贊美。
課文通過擬人的手法，通過語言、動作、心理活動等的描寫，贊揚了百合為實現自身的價值，不屈不撓、堅持不懈地向著目標邁進的精神。 【教學目標】
1、積累詞語，掌握“鄙夷、千里迢迢、謹記、偏僻” 等詞的讀音和意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。品味本文清新質樸、意味深長的語言，讀懂百合花形象，領悟文章所蘊含的深意。
3、引導學生確立像百合一樣的價值觀和人生觀。 【教學重難點】
了解課文的主要內容，讀懂百合花形象，領悟文章所蘊含的深意。 本課主要講在一個偏僻遙遠的山谷斷崖邊上，長在雜草叢中的一株百合為了完成作為一株花的莊嚴使命，不顧身旁雜草的冷嘲熱諷，努力
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釋放內心的能量，終于綻放出花朵，實現了自己的愿望。經過幾十年的不懈努力，山谷里成片的百合花吸引著百里外的城市、鄉村的人們趕來欣賞，博得了人們無數的贊美。 【課前準備】 課件（百合花的圖片） 【課時安排】
1課時 【教學過程】
28*心田上的百合花
一、導入新課：
導語：同學們，你們見過百合花嗎？在你的心目中百合花應該開在什么地方？（指名回答）是啊！花兒大多開在園子里，田野間，山岡上，為什么這株百合花會綻放在人們的心田上呢？這節課我們一起來學習臺灣作家林清玄的散文《心田上的百合花》（齊讀課題） 二、檢查預習情況：
過渡：課前我們預習了課文，老師考考你們這些詞你會讀嗎？ 1、出示詞語：
偏僻 不屑 嘲笑 譏諷 鄙夷 結籽 謹記 千里迢迢 （1） 開火車朗讀詞語。
（2） 強調“結”是多音字：jiē 結籽 jié結束
（3） 集體解決：不理解的詞語。“鄙夷”的意思：輕視看不起。（強
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調：“不屑”和“鄙夷”是在神情上表現輕視。“嘲笑”“諷刺”是用語言笑話別人。） 2、齊讀詞語。
三、學習課文內容，感受“百合花”的品質。
過渡：這究竟是一株什么樣的百合花呢？讓我們一起走進課文去看看吧！
1、輕聲自由朗讀課文，完成填空：這是一株 的百合花。（在學生初讀文章的基礎上，說說百合花給自己留下的印象。） 2、匯報：你覺得這是一株什么樣的百合花？
大家對百合花的感受這么深，你是從課文的什么地方感受到的？ 課件出示：小組合作學習的要求。 3、學生談感受：
（1）匯報：學習百合的堅強：從第一個自然段中看出，關鍵詞：偏僻、斷崖。
（2）感受：百合的“堅持不懈”。關鍵詞：努力、深深直立 4、品讀“雜草的話”
帶著不屑、嘲笑、譏諷的語氣，朗讀雜草的話。 5、質疑：作者寫百合花為什么要寫雜草？
小結：雜草正是象征著生活中的困難和挫折。作者將百合花當做人來寫，不正是反應了人生百態么？
你是從課文的什么地方感受到的？ 小組討論，找到關鍵詞談談自己的體會。
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6、體會“百合的內心”
過渡：面對雜草的譏諷和嘲笑百合是如何表現的呢？（指名朗讀百合花的話。）
（1） 體會這句話的寫作手法：排比和反復。作者這樣寫的好處是什
么？你覺得用什么語氣朗讀呢？
（2） 品讀：百合花的內心獨白。（指名朗讀，讀出堅定的語氣。） 7、感受百合花的生長不易：體會“終于”一詞，品讀第一自然段。 “努力地”“深深地”“直立地”（連續三個詞） 四、練習背誦：
1、 背誦百合花的內心獨白。
2、 師生配合再次感受百合的內心世界。
小結：在雜草的鄙夷下，百合努力地釋放內心的能量，有一天，它終于開花了。讓我們一起去欣賞它那美麗的身姿吧！ 五、欣賞“百合圖”
小結：一株小小的百合花，成就了“百合谷地”的尊嚴與美麗。如果你是一位頒獎人，請給百合花寫一段頒獎詞。 六、為百合寫“頒獎詞” 欣賞同學們的“頒獎詞”。 七、升華主題：
同學們，在課前我們質疑了課題，那我們現在談談：為什么是心田上的百合花？（生談體會。） 八、補充閱讀：
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山谷的最低點正是山的起點，許多走進山谷的人所以走不出來，正是他們停住雙腳，蹲在山谷煩惱哭泣的緣故。選自《林清玄散文集》 九、總結：
我想在以后的生活中，當我們面臨困境，遇到挫折時，我們一定會樂觀豁達，挺胸走過，因為我相信這一株堅韌智慧的百合花已經長在了我們的心田。
板書設計：
28 *心田上的百合花？
面對困難 人 堅定 花 如 頑強 即 花 自信 人
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