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熱門(mén)關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：明天要遠(yuǎn)足
所屬欄目：小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：小學(xué)語(yǔ)文人教課標(biāo)版（部編）一年級(jí)上冊(cè)9《明天要遠(yuǎn)足》浙江
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：小學(xué)語(yǔ)文人教課標(biāo)版（部編）一年級(jí)上冊(cè)9明天要遠(yuǎn)足-浙江省 - 金華市 - 永康
《明天要遠(yuǎn)足》
【教學(xué)目標(biāo)】
1.識(shí)認(rèn)“睡、海、亮”等3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“目字旁”。
2.在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，會(huì)對(duì)“那地方”的風(fēng)景展開(kāi)想象，能初步仿照詩(shī)歌句式說(shuō)說(shuō)其他美麗的風(fēng)景。
3.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)小女孩要去遠(yuǎn)足的期待、激動(dòng)的心情。
【設(shè)計(jì)意圖】
《明天要遠(yuǎn)足》是一首充滿童趣的兒童詩(shī)。詩(shī)歌文字簡(jiǎn)練，立足生活，形象生動(dòng)地描寫(xiě)了小主人公因明天要遠(yuǎn)足而喜悅、激動(dòng)，睡不著覺(jué)的情景。本課針對(duì)詩(shī)歌和一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以學(xué)生為本，從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)入手，寓教于樂(lè)，創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本課從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合平時(shí)遠(yuǎn)足經(jīng)歷，體會(huì)小主人公遠(yuǎn)足前無(wú)比激動(dòng)、無(wú)限期待的心理，從而能夠有感情地朗讀詩(shī)歌。在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理想象進(jìn)行說(shuō)話拓展練習(xí)，創(chuàng)造屬于自己的詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)和魅力，鍛煉口頭表達(dá)能力和思維能力。
在本課實(shí)施之前，學(xué)生已經(jīng)在一年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)過(guò)了這篇課文，對(duì)大部分生字都已經(jīng)熟識(shí)，對(duì)詩(shī)歌也比較熟悉。根據(jù)以學(xué)定教的原則，這一課時(shí)不再安排大量生字的識(shí)記，而是對(duì)“海”、“亮”和“睡”三個(gè)比較有特點(diǎn)或存在難點(diǎn)的生字進(jìn)行進(jìn)一步拓展和鞏固，在識(shí)字過(guò)程中結(jié)合多種識(shí)字方法，比如分類組詞識(shí)字法、偏旁識(shí)字法、會(huì)意字字源識(shí)字法等，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力，為以后的自主識(shí)字打下基礎(chǔ)。這一課時(shí)減輕了學(xué)生已經(jīng)掌握的一些知識(shí)點(diǎn)的分量，對(duì)一些重點(diǎn)和拓展內(nèi)容著重筆墨，盡量避免學(xué)生重復(fù)無(wú)意義的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在第二次學(xué)習(xí)過(guò)程中也能有所收獲。
【教學(xué)過(guò)程】
一、聊天激趣，導(dǎo)入新課，理解詩(shī)題
1.聊天導(dǎo)入：談話回憶旅行經(jīng)歷，引起學(xué)生情感共鳴。 2.揭示課題：明天要遠(yuǎn)足
3.理解“遠(yuǎn)足”：什么是“遠(yuǎn)足”呢？（走路去很遠(yuǎn)的地方郊游，去看美麗的風(fēng)景）
4.讀好課題：明天要遠(yuǎn)足了，你的心情是怎樣的呢？ 帶著這樣的心情一起讀課題：明天要遠(yuǎn)足
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二、初讀全詩(shī)，整體感知，認(rèn)讀生字
（一）初讀詩(shī)歌
1.自由朗讀詩(shī)歌，讀后思考：明天要遠(yuǎn)足了，小女孩心情激動(dòng)睡不著，在想些什么？ （二）采用各種方式，教學(xué)生字
1.以舊帶新，利用會(huì)意字的特點(diǎn)，教學(xué)生字“睡” （1）運(yùn)用已學(xué)方法，自主識(shí)認(rèn)生字
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)可以用什么方法記住睡字，目＋垂。 （2）識(shí)認(rèn)“目字旁”，引出會(huì)意字
①會(huì)意字識(shí)認(rèn)“睡”：目字旁代表眼皮；垂，往下垂。眼皮往下垂，就是要睡覺(jué)了。 ②會(huì)意字記住“睡”：會(huì)意字是用兩個(gè)及兩個(gè)以上的獨(dú)體字，根據(jù)各自含義組成的。 復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的會(huì)意字：“日月明，小大尖，小土塵”等，續(xù)編口訣“目垂睡”。 ③“目字旁”識(shí)字拓展：目部和眼睛有關(guān)，拓展目字旁的字：眼、睛、盯、睜、眨等。 2.借助圖片，采用資源探究法，教學(xué)生字“亮”
（1）觀察字理圖：觀察“亮”的字理圖，說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)了什么？
（2）建立聯(lián)系
根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)講解字理圖，上面這個(gè)高高的建筑其實(shí)是一座高高的燈塔（PPT出示“高”），上面亮著燈光。看來(lái)這個(gè)字和“高”字有些聯(lián)系。下面的小茶幾小凳子，晚上要擺在明亮的地方。所以這是“亮”字。
（3）根據(jù)字義，給“亮”組詞，鞏固生字。 3.借助思維導(dǎo)圖，采用分類組詞法，教學(xué)生字“海” （1）自主識(shí)記“海”字。
（2）給“海”組詞，鞏固生字。相機(jī)引導(dǎo)分類組詞。
— — — — （海的部位） （海中生物）
海灘 海岸 海水 海面 海 海帶 海星 海馬 海參 南海 黃海 渤海 東海
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（海的名稱） 4.生字學(xué)習(xí)小結(jié)
小朋友們真能干，用會(huì)意字、字源識(shí)字、分類組詞等方法把生字學(xué)得這么好，那么在詩(shī)歌的學(xué)習(xí)中相信你們能學(xué)得更棒！
（三）整體感知詩(shī)歌
1.自由朗讀詩(shī)歌，讀后思考：小女孩睡不著，在想些什么？ （板書(shū)：海、云和天亮） 三、品讀詩(shī)句，感受詩(shī)意，還原詩(shī)境
（一）品讀詩(shī)句，扶放結(jié)合，體會(huì)情感 1.想象畫(huà)面，品讀“那地方的海”
（1）品詩(shī)中海，談心中海：在小女孩心里，那地方的海是怎樣的？你見(jiàn)過(guò)大海嗎？見(jiàn)到的海是什么顏色的？
（2）讀美麗的海：出示美麗的海邊風(fēng)景圖，把期待、激動(dòng)的情感送進(jìn)詩(shī)歌里讀一讀。 2.聯(lián)系生活，品讀“那地方的云”
（1）感受云的“潔白柔軟”：在生活中見(jiàn)過(guò)哪些“柔軟”的事物？ （2）讀出云的“潔白柔軟”。 （二）拓展想象，梯度練習(xí)，言語(yǔ)實(shí)踐 1教師引領(lǐng)，聚焦貝殼，練說(shuō)句式 （1）選取貝殼，詩(shī)句仿說(shuō)。
那地方的貝殼，真的像同學(xué)說(shuō)的，那么_________嗎？ （2）除了老師、同學(xué)，還可能有誰(shuí)？
（3）除了海邊，還可能是哪些地方？ 2.小組討論，發(fā)散思維，詩(shī)句創(chuàng)作
那地方的________，真的像________說(shuō)的，那么________嗎？
3.發(fā)言分享，成果展示，合成小詩(shī) （三）感悟詩(shī)情，練習(xí)朗讀，了解詩(shī)體 1.關(guān)注嘆詞，體會(huì)人物心情
（1）關(guān)注“唉”，指導(dǎo)朗讀“唉”。聯(lián)系生活，朗讀感受。
（2）體會(huì)心情：你從小女孩“唉”的一聲里聽(tīng)出了怎樣的心情？讀出這樣的心情。
2.關(guān)注變化，了解詩(shī)歌特點(diǎn)
（1）三次嘆氣，自由朗讀，體會(huì)嘆氣的心情。 （2）說(shuō)一說(shuō)三次嘆氣小女孩的心情發(fā)生了什么變化。
三次嘆氣，一次比一次期待，一次比一次激動(dòng)，嘆的氣一次比一次長(zhǎng)。把這些心情送進(jìn)嘆氣里，一起再來(lái)讀一讀！
（3）詩(shī)歌特點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個(gè)小節(jié)的句子，句式相像，各有不同，讓這首詩(shī)歌讀起來(lái)很順口很好聽(tīng)。
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3.關(guān)注全詩(shī)，感受詩(shī)歌情感
認(rèn)識(shí)了這首詩(shī)歌的特點(diǎn)，也感受了小女孩的心情，相信你們一定能讀得更好！ 小女孩睡不著在想些什么？（板書(shū)：海、云和天亮） 四、回歸整體，合作朗讀，情感升華，激趣總結(jié) （一）多種形式合作朗讀 1.指名展示，點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。 2.師生合作朗讀 3.男女生合作讀 （二）學(xué)習(xí)總結(jié)
1.學(xué)生自主談收獲。明天要遠(yuǎn)足，想著那地方的海和云，心情非常激動(dòng)，翻過(guò)來(lái)翻過(guò)去睡不著，等待著天亮。學(xué)到這里，這首美妙的詩(shī)歌也結(jié)束了，這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？
2.教師引領(lǐng)作提升。大家不僅認(rèn)識(shí)了詩(shī)歌的特點(diǎn)，還用會(huì)意字、分類組詞等方法認(rèn)識(shí)難認(rèn)的生字，認(rèn)識(shí)了目字旁，還創(chuàng)造出了屬于自己的詩(shī)歌！大家都是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，留心觀察生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，說(shuō)不定你就是下一個(gè)小詩(shī)人！
視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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