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視頻標簽：識字一,天地人
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：識字一天地人小學語文人教課標版（部編）重慶市
教學設計、課堂實錄及教案：識字一天地人小學語文人教課標版（部編）重慶市沙坪壩區歌樂山小學校
1教學目標
1.通過看圖猜字、表演識字、聯系生活識字、情境識字等方法, 認識“天、地、人、你、我、他”6個生字。
2.初步了解漢字的變化,感受漢字之美,喜歡學習漢字。
2學情分析
《語文課程標準》指出:低年級的識字教學要讓學生喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。要想讓學生獲得濃厚的識字興趣,積極主動地投入到以后的識字活動中,這一節的識字體驗尤為重要。然而,剛入校園,學生良好的學習習慣尚未形成,學習注意力維持時間尚短,學習興趣容易被激發,也容易消散。因此,識字教學必須建立在“趣味”的基礎上,借助多種活動進行,如看圖猜字,在表演中識字,聯系生活識字、情境識字等,引導學生經歷識字過程,獲得識字體驗,最終準確識字。
3重點難點
重點:通過多種方法, 認識“天、地、人、你、我、他”6個生字,喜歡學習漢字。
難點:學生能在觀察體驗和實際的情境中體會“你、我、他”的基本意思,感受三個人稱代詞的不同含義。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】激趣導入,認識“天、地、人”
1.互動活動一:孩子們,上課前,我們一起來玩“相反動作對對碰”這個游戲。我說舉起右手,你們就舉起左手。我說什么,你們就做我說的相反的動作,明白嗎?
2.互動活動二:大家的反應真快,現在游戲變成“相反詞語對對碰”。比如我說左,你對——右。
3.(教師板書“天”和“地”)引言:我們生活在天和地之間,我們是——人。(板書“人”)
4.齊讀課題。引言:今天,我們要一起進入漢字王國,去認識6個漢字寶寶。來,和老師一起讀——識字一,天地人。
【設計意圖】對于低年級的孩子來說,游戲是最能走近其心靈的,因為每個孩子都喜歡游戲。兩個游戲的設計都緊緊圍繞著教學目標,讓孩子在游戲的“趣味”中慢慢走進學習目標,達到“課伊始,趣已生”的效果。
活動2【導入】二、 多種方法，認識“天、地、人”
(一)看圖猜字
1.課件出示“藍天圖”。學生猜字,教師相機出示“天”字的演變過程。
師:嗯,都猜對了。其實呀,一個漢字就是一幅畫。我們的祖先為了創造漢字,想了許多辦法。我們一起來看看“天”字的演變。我們的老祖先是多么聰明啊!其實,只要我們肯懂腦筋,那么,我相信沒有任何事情是可以難倒我們的。
2.課件出示“大地圖”。學生猜字,教師相機出示“地”字的演變過程。
3.課件出示“小孩圖”。學生猜字,教師相機出示“人”字的演變過程,并讓學生做一做動作,識記生字。
師:來,全體起立。我們一起來做一做這個鞠躬的動作。平時我們也要做一個有禮貌的好孩子。
4.教師小結:孩子們,我們剛才通過看圖猜字認識了3個漢字寶寶。平時,你們也可以用這樣的方法去認識漢字。來,讓我們再來讀一讀吧。
5.出示“天、地、人”,讓學生開火車認讀。
師:讀得都很棒,聲音好聽,字音準確。這些字寶寶可高興了,他們跑到我們的生活中去啦。來,看看。
(二)生活中識字
1.出示在生活中帶有“天”字的圖片,讓學生找到生字。
2.出示在生活中帶有“地”字的圖片,讓學生找到生字。
3.出示在生活中帶有“人”字的圖片,讓學生找到生字。
4.孩子們,你們平時在哪些地方還看到過“天、地、人”這三個字呀?來,同桌的同學互相說一說。
5.教師小結:孩子們,很多小朋友都能在平時的生活中去認識字。希望更多的孩子像他們那樣,都能做個有心人,在生活中去認識更多的漢字寶寶。
這3個漢字寶寶又給我們帶來了3個好朋友。(咦,他們藏起來了。你們準備好和他們打招呼了嗎?)
【設計意圖】利用多種方法讓學生識字,激發孩子識字興趣,并讓孩子初步感知漢字的美,從而喜歡學習漢字。
活動3【活動】三、 多種方法，認識“你、我、他”
(一)情境識字
1.PPT出示故事《小兔子乖乖》。(大灰狼來到小兔家門口,他說:“小兔子乖乖,你把門開開,我要進來。”小兔子聽見了,他說:“不開,不開。你不是媽媽,我不開。”)
2.學生嘗試在故事中找到生字:你、我、他。
3.再讀這個故事,嘗試區分故事中的 “你”指誰?“我”指誰?“他”指“誰”?
4.互動活動。教師面向全體同學,用手勢分別指自己、一名同學和另外一名同學,引導學生交流:“我”是誰,“你”是誰,“他”是誰。然后,學生小組內進行交流表達。
(二)生活中識字
1.教師板書“你 我 他”,學生認讀。
2.出示在生活中帶有“你、我、他”字的圖片,讓學生找到生字。
【設計意圖】故事激發興趣,引導學生在具體的觀察體驗中體會“你、我、他”的基本意思,然后根據具體的語言情境和任務要求進行互動交流,在實際的情境中再一次感受三個人稱代詞的不同含義。在口頭表達中嘗試著運用自己獲得的言語活動經驗,交流順暢。
活動4【活動】游戲鞏固，課堂總結
(一)摘蘋果
(二)撿樹葉
(三)小結:我是老師,你是我的學生,他也是我的學生。我們共同生活在天和地之間,讓我們一起做熱愛學習、勤奮努力的人,我們下節課再去發現更多的和漢字有關的秘密吧。下課!
【設計意圖】低年級識字教學最有效的辦法就是復現,根據兒童“先快后慢”的遺忘規律,當堂抓好多種形式復現和認字顯得尤為重要。利用游戲鞏固6個生字是一個很好的方法,時間充裕,全體參與,發展語言能力的同時也提升了識字能力。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
