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視頻標簽：識字二,金木水火土
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：識字二金木水火土小學語文人教課標版（部編）內蒙古
教學設計、課堂實錄及教案：識字二金木水火土小學語文人教課標版（部編）內蒙古
1教材解析
本課是人教版義務教育教科書2016年教育部審定的新版教材中識字一中的第二課,是一篇具有中國傳統文化氣息的兒歌,向我們揭示古人認識世界的一種思維觀 念,即以自然界的 5 種物質——金、木、水、火、土,作為構成宇宙萬物及各種自然現象變 化的基礎。五行之外,最重要的就是天地日月了。天在上,覆蓋萬物;地在下,衍生萬 物。太陽、月亮一直貫穿古今。本課插圖與第一課插圖合用,“人”立于天地之間,再次 讓學生感受時空的浩蕩,以及人在宇宙萬物中的重要性。
2教學目標
1、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
2、認會要求會認的“一、二、三、四、無、上、下”七個生字。
3、認識田字格,會寫“一”字。
3學情分析
因為是一年級的新生,剛從幼兒園進入小學,年齡較小,活潑好動,自律性差,注意力難以集中,行為習慣尚在養成階段,還沒有形成良好的學習習慣。因此,需注重對學生學習習慣的培養,比如真確的坐姿,讀書姿勢以及認真傾聽等習慣。同時更要注重對學生學習興趣的激發。
4重點難點
教學重點:
1、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
2、認會要求會認的“一、二、三、四、五、上、下”七個生字。
教學難點:認識田字格,會寫“一”字。
5教學準備：
生字卡片,多媒體課件。
6教學過程
6.1第一學時
6.1.1課前兒歌
鈴聲響,快做好。
腰挺直,腳放平。
手放好,頭擺正。
眼睛看老師,上課專心聽。
(設計意圖:通過誦讀兒歌的形式,課前提醒自己上課的時候自己應該怎樣做。這是一節識字課,背誦課前兒歌將學前常規教育融入到語文課當中。)
6.1.2數字歌導入
今天老師給大家帶來了一首數字歌,同學們想不想聽呀?(預設生:想)。
請小朋友們仔細聽,看看從這首兒歌中你聽到了哪些數字?(生答一二三四五)。
請小朋友們伸出小手,用手指來比劃一下這些數字吧!(師示范,生跟做)。
小朋友們今天我們再來學習一首包含“一二三四五”這五個數字的兒歌題目是《金木水火土》。請小朋友們伸出右手的食指跟老師一起來寫一寫課題。師:板書課題。跟老師一起來讀兩遍課題。
(設計意圖:利用兒歌導入激發學生的學習興趣同時訓練訓練學生傾聽的能力。同時也為認識一二三四五做鋪墊。)
6.1.3二、解課題,知大意
1、“金木水火土”指的是什么呢?我們一起來了解一下。
2、出示金屬的圖片:金就是指金屬。
3、出示樹木的圖片:小朋友們,這是什么?(生:樹木)
在我們的生活中的那些物品是木頭做成的?(桌、椅、鉛筆、書柜)
出示水的圖片:這是什么?(生:水)是呀,水在我們的生活中起著非常重要的作用。
5、出示火的圖片:我國的少數民族,彝族有一個重要的傳統節日,大家還記得是什么節嗎?
6、出示土的圖片:齊讀“土”。
7、下面再請小朋友們帶著自己的理解來讀一讀課題。
(設計意圖:利用圖片,聯系生活將字義、字形、字音連起來,幫助兒童理解字義。)
6.1.4三、學習生字,背誦兒歌
1、出示兒歌:這就是我們這節課要學的兒歌,請小朋友們認真聽老師讀一遍。
2、小朋友們,你們想不想讀呀?(想)請跟老師來讀,老師讀一句,大家跟著讀一句。
3、兒歌中的幾個生字寶寶特別想和大家交朋友,看他們來了!老師給大家介紹一下他們的名字。領讀生字。
4、現在請小朋友們拿出你們的生字卡,同桌之間互相認一認。
5、開火車讀生字。
6小朋友們這節課的表現可真棒!我們一起來玩個游戲吧!請大家挺好游戲規則哦!
老師說出生字寶寶的名字,你幫老師幫它找出來,反映最快的同學可以領大家一起讀。
請小朋友們輕輕的把課本打到第七頁,自己試著讀一讀這首兒歌吧!(生讀)
哪個小朋友想給大家讀一讀呢?(指名3)
男女生比賽讀。
請小朋友們合上書,我們一起來試著背一背。
(設計意圖:這個環節是本節課的兩個重點,在識字這一環節上借助多媒體、字卡、老師范讀、同桌互讀、找字卡游戲的形式,幫助學生識字。在背誦時采用教師范讀,領讀,自由讀比賽讀等形式讓學生在讀通、讀流利的基礎上達到背誦。給學生留下充足的時間,扎實的識字,背誦)
6.1.5課中操：《小手拍拍》
累了吧!全體起立,我們一起來放松放松。
(設計意圖:剛入學的孩子 注意力集中的時間比較短, 中間穿插課間操, 緩解學生的疲勞,還能激發學生繼續學習的熱情。)
6.1.6四、認識田字格。
小朋友你們知道生字寶寶的家在哪嗎?(出示田字格)這就是生字寶寶的家。為了把生字寶寶安全送到家,我們一起來讀兒歌認識田字格。
兒歌:田字格四方方,寫好漢字他來幫。左上格,右上格,左下格,右下格,橫中線,豎中線,各個方位記心間。
(設計意圖:認識田字格是本課的難點,如果田字格認不好,以后的寫字教學就會非常的難。在突破這一難點上,利用田字格拍手歌來幫助學生記憶,弄清楚田字格的各個方位。)
6.1.7五、指導書寫“一”字
指導書寫“一”
課件出示觀察分析:一字是一橫,書寫時要從左到右,緊挨橫中線的下方起筆,收筆時在橫中線的少上一點。
師范寫生書空。強調起筆稍重,向右行筆要果斷,稍稍的上斜,收筆時要停頓。
1、觀察課本中田字格里的范字。
2、說一說:通過觀察,你發現了什么?(引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)
3、教師范寫,邊寫邊講述書寫要領。
4、學生分別描一個、寫一個,寫完后與范字對比。教師巡視,個別指導。
5、講評:講評后,學生繼續練寫。
6.1.8六、布置作業
1、把課文讀給爸爸媽媽聽。
2、記一記田字格的位置,寫會“一”字。
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