視頻簡介：
視頻標(biāo)簽：文具的家
所屬欄目：小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：小學(xué)語文人教版一年級下冊15《文具的家》重慶
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：小學(xué)語文人教版一年級下冊15 文具的家-重慶
15.《文具的家》第一課時(shí)
教案設(shè)計(jì)
重慶市沙坪壩區(qū)兒童藝術(shù)學(xué)校 韓奕
教學(xué)目標(biāo)：
1、小組合作學(xué)習(xí)生字，會認(rèn)本課的生字，會寫“次”、“讓”。 2、借助插圖，讀好媽媽的話
3、朗讀課文，小組合作在語境中讀懂“平平安安”的意思。 4、懂得要把文具放回文具的家，學(xué)會整理自己的東西。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會寫“次、讓”三個(gè)生字
教學(xué)難點(diǎn)：
1、借助插圖，讀好媽媽的話
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、PPt
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
導(dǎo)入
1、由猜謎語導(dǎo)入課文，兩則謎語分別是鉛筆和橡皮，引出“文具”這個(gè)詞語。
一、讀通課文、小組合作識字 （一）自讀課文（自學(xué)生字詞）
1.出示讀書要求
2.根據(jù)讀書要求自讀課文和生字條中的字，對課文的生字詞有一個(gè)初步的了解和學(xué)習(xí)。
3、小組合作學(xué)習(xí)生字
小組內(nèi)分工：1號和4號互相讀生字，4號有不會的，請1號教教他。2號和3號互相組詞，遇到困難互相幫助。小組集體討論你是用什么方法記住這些生字的。
4、小組成果展示。（教讀生字，組詞，討論識字方法。） （二）練讀課文（根據(jù)插圖讀好課文）
1、“丟”是什么意思呢？先別急著回答，讀了第二自然段，看你能不能在文中找出一個(gè)詞語告訴了我們“丟”的意思 (學(xué)生：“找不著”) 3.根據(jù)下文理解了“丟”的意思，用上這樣的辦法可以幫助我們讀懂更多的詞語。 4.帶著這樣的理解，我們再來讀一讀這兩個(gè)句子，誰來試（指名） 鉛筆，只用了一次，不知丟到哪里去了。 橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不著了。
評價(jià)：你為什么要重讀只用了一次、只擦了一回呢，來談?wù)勀愕母惺馨伞?nbsp;
（二）教學(xué)第三自然段
1.的確啊，鉛筆，只用了一次，就不知道丟到哪里去了；橡皮，只擦了一回，就找不著了。多么可惜啊。你會怎么做呢？
2.貝貝是怎么做的呢？請小朋友自己小聲的讀一讀第三自然段 生：貝貝每天一回家就找媽媽要新的鉛筆、新的橡皮。
3.貝貝每天都要新的鉛筆、橡皮，小朋友仔細(xì)看看插圖，這時(shí)媽媽的表情是怎樣的呢？
生：生氣、吃驚
師：是啊，你觀察得真準(zhǔn)，帶著這樣的感情，請你來讀一讀媽媽的話？其他小朋友一邊聽一邊思考，你從媽媽的話中讀懂了什么 學(xué)生：（1）貝貝每天都丟東西。
（2）貝貝每天一回到家，就會找媽媽要新的文具：現(xiàn)在你聯(lián)系上文知道了媽媽為什么這么生氣了
4.這個(gè)時(shí)候貝貝又是怎么說的呢？指名讀貝貝的話 （1）再看看插圖，想想貝貝再用怎樣的語氣說
（2）你讀得真好，你還像貝貝一樣眨著一雙大眼睛呢
（3）女孩子來扮演媽媽，男孩子扮演貝貝，老師讀旁白，咱們分角色一起來讀一讀。
（三）小組合作討論問題
1.聽了貝貝的話，媽媽又是怎樣說的呢？請你自己仔細(xì)讀一讀第四自然段，用波浪線勾出媽媽說的話 2.小組合作討論
媽媽對貝貝說了什么？
媽媽的話應(yīng)該帶著什么感情讀？ “平平安安”是什么意思？ 文具的“家”在哪里？
小組成果展示
（四）、教師總結(jié)
學(xué)了這篇課文，我們文中媽媽教貝貝一樣，保管好自己的東西。
三、指導(dǎo)寫字，鞏固識字
1．出示左右結(jié)構(gòu)：“次、讓”
（1）老師為什么把這兩個(gè)字放在一起呢？（學(xué)生：左右結(jié)構(gòu)的字） （2）左右結(jié)構(gòu)，我們一看高低，誰來說說它們的高低結(jié)構(gòu) （3）二看寬窄，誰來看看
（4）三看穿插，誰來說說這兩個(gè)字的穿插部位在哪里 （5）一邊書空，一邊跟著老師來寫一寫 3、學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo) 4、展示作品，集體評議
四、板書設(shè)計(jì)
15.文具的家
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