視頻簡(jiǎn)介：
視頻標(biāo)簽：凡卡
所屬欄目：小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教課標(biāo)版六年級(jí)下冊(cè)15《凡卡》濰坊國家級(jí)優(yōu)質(zhì)課視頻錄像
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：人教課標(biāo)版六年級(jí)下冊(cè)15凡卡-濰坊美加實(shí)驗(yàn)學(xué)校
科目：語文 年級(jí)：美加實(shí)驗(yàn)學(xué)校六年級(jí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：郭曉恬
凡卡
【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解舊俄時(shí)代窮孩子的悲慘命運(yùn)，理解作者表達(dá)的思想感情。
2.了解文章表達(dá)方法，學(xué)習(xí)課文的細(xì)節(jié)描寫和敘述、信、凡卡的回憶交叉在一起描寫的方法。 3.體會(huì)凡卡極度痛苦的心情，用恰當(dāng)?shù)恼Z氣有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1. 教學(xué)重點(diǎn)：通過閱讀，關(guān)注凡卡的悲慘命運(yùn)，體會(huì)人物思想感情。 2. 體會(huì)文中回憶的內(nèi)容和寫信內(nèi)容對(duì)比、襯托的寫法。
【教學(xué)活動(dòng)及時(shí)間安排】
第1課時(shí) 自主、合作探究學(xué)習(xí) 導(dǎo)入1’
預(yù)習(xí)展示（文學(xué)常識(shí)）2’
走進(jìn)凡卡生活和內(nèi)心：自由朗讀，個(gè)性解讀，就作品中的人物命運(yùn)說出自己的感受17’ 探究寫作手法：完成探究，同學(xué)間交流自己的看法11’ 表達(dá)分享：整合社會(huì)資源，引發(fā)學(xué)生思考、提升10’ 課后作業(yè)：根據(jù)學(xué)習(xí)體驗(yàn)寫一段贈(zèng)言.
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課本、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生結(jié)合學(xué)案進(jìn)行預(yù)習(xí)：
1.快速閱讀課文一遍，標(biāo)注自然段，用不同顏色的筆圈出課后出現(xiàn)的生字詞以及你不會(huì)讀的和你不明白的詞句。（不認(rèn)識(shí)的不要馬上查字典，一口氣讀完后再利用注釋、工具書查找，讀音和意思都標(biāo)注在“自主積累”中；掃除障礙后，繼續(xù)朗讀，達(dá)到準(zhǔn)確、流利朗讀的程度。） 2.默讀思考：課文主要寫了一件什么事？凡卡信中主要寫了哪四件事？
3.勾畫描寫凡卡學(xué)徒生活的句子和文中引發(fā)你思考的句子，在課本中做好批注（寫寫觸動(dòng)你的原因），有疑問的地方可以用“ ”標(biāo)出，旁邊需寫明疑問點(diǎn)，以備上課討論。 ☆重點(diǎn)標(biāo)注出凡卡書信的內(nèi)容
4.知識(shí)鏈接：契訶夫，俄國著名作家，被認(rèn)為是19世紀(jì)末俄國批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)流派的杰出代表。契科夫的短篇小說以其高度簡(jiǎn)潔的抒情藝術(shù)和文短意長(zhǎng)的幽默筆法，在俄國文學(xué)史乃至世界文學(xué)史上占據(jù)著無可替代的地位。主要作品有短篇小說《苦悶》《變色龍》《套中人》《醋栗》等，中篇小說《草原》《跳來跳去的女人》《掛在脖子上的安娜》《六號(hào)病室》等，戲劇《海鷗》《萬尼亞舅舅》《櫻桃園》等。
5.搜集有關(guān)社會(huì)問題的圖片、文字資料整合為教學(xué)資源。
【教學(xué)過程】
一、聯(lián)系實(shí)際，對(duì)比導(dǎo)入
科目：語文 年級(jí)：美加實(shí)驗(yàn)學(xué)校六年級(jí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：郭曉恬
同學(xué)們，你九歲的時(shí)候在干什么？（生根據(jù)自己的實(shí)際分享）世界三大小說巨匠契訶夫也曾寫過一個(gè)九歲小男孩的故事。這節(jié)課讓我們一起跟隨他的腳步，走進(jìn)十九世紀(jì)俄國大眾的生活，看一看一個(gè)小男孩的學(xué)徒生活是怎樣的。這個(gè)小男孩就是凡卡。
二、預(yù)習(xí)成果展示
剛才我們提到了世紀(jì)三大短篇小說巨匠，除了契訶夫，還有（），契訶夫是（） 生：學(xué)生回答，展示預(yù)習(xí)成果
三、明確目標(biāo)
四、個(gè)性解讀：走進(jìn)凡卡的生活和內(nèi)心
1.初讀感知
找一找：描寫凡卡學(xué)徒生活的句子。
想一想：你看到了他怎樣的生活，他的內(nèi)心感受是怎樣的？
讀一讀：體會(huì)凡卡的情感，以你喜歡的形式，有感情地朗讀這些句子。 明確：6-14段，了解凡卡的生活
生：展示分享，個(gè)性解讀
明確：凡卡生活悲慘，內(nèi)心痛苦，渴望離開。他的生活無疑是悲慘的，正如信中說到的“挨打、拖、揍……”這些都是動(dòng)詞，可見作者在寫凡卡生活的時(shí)候運(yùn)用了人物描寫中的（生：細(xì)節(jié)描寫或動(dòng)作描寫）凡卡受盡折磨，悲慘地生活著，面對(duì)這樣的生活，他痛苦而絕望，迫切渴望離開，他在信里對(duì)爺爺說讓爺爺帶他回去，速讀瀏覽，找出他信中幾次提到讓爺爺帶他回去？?jī)扇艘唤M，化身凡卡，用恰當(dāng)?shù)恼Z氣幫凡卡傳達(dá)出他信里的心聲（把感受帶入文中，有感情地讀一讀）。 生：自由朗讀-齊讀，讀出絕望而迫切的語氣
五、合作探究，交流分享
親愛的爺爺，快來吧！忍饑挨餓、受凍挨打的日子讓凡卡再也不想忍耐了，反復(fù)呼喚懇請(qǐng)爺爺?shù)牡絹恚敲礌敔斈苁盏竭@封信，聽到他內(nèi)心的呼聲嗎？ 1.凡卡的信爺爺能收到嗎？為什么？ 2.體會(huì)表達(dá)方法。
師：默讀課文，找出哪幾段不是凡卡寫的信的內(nèi)容，為什么會(huì)想起這些？為什么要寫這幾段呢？這是運(yùn)用了怎樣的寫作手法？
生：自主概括后，交流碰撞思想、整理完善學(xué)案，同步展示 點(diǎn)撥：1、總結(jié)寫作手法
2、是的，在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該收不到，因?yàn)闆]有地址，沒有郵票，因?yàn)槭毜泥]差，因?yàn)樯鐣?huì)的黑暗。這篇小說寫于19世紀(jì)，我們說那是沙俄統(tǒng)治最黑暗的時(shí)期，破產(chǎn)農(nóng)民被迫進(jìn)入城市打工，深受被剝削之苦，連兒童也不能幸免。契訶夫正是看到家里雜貨店的兩個(gè)小伙計(jì)常被父親虐待，深有觸動(dòng)，寫了這篇小說。因此，他寫這篇小說揭露的是黑暗統(tǒng)治，表達(dá)的是對(duì)勞苦大眾的（同情），契訶夫用凡卡的生活反映的是那個(gè)時(shí)代破產(chǎn)農(nóng)民的悲慘生活，凡卡只是千千萬萬這樣生活的孩子中的一個(gè)，那個(gè)時(shí)代，千千萬萬個(gè)凡卡生活在水深火熱當(dāng)中。而這個(gè)時(shí)代有沒有像凡卡一樣生活在水深火熱中，不能像我們一樣無憂無慮地奔跑在校園里的孩子呢？是的，仍然有。因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)，因?yàn)樯瞽h(huán)境。付出關(guān)愛，其實(shí)他們也能像我們一樣健康快樂地成長(zhǎng)。
小結(jié)：本文作者通過敘、憶、信結(jié)合的手法，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和插敘回憶，展現(xiàn)了凡卡悲慘的生活，面對(duì)凡卡和身邊的凡卡們，你想說些什么呢？
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
你的身邊有哪些像凡卡一樣因?yàn)樯鐣?huì)原因變得不幸的人嗎？學(xué)完這一課你一定有許多話要說，寫一段百字贈(zèng)言鼓勵(lì)他們，并在回家后幫助他們。
科目：語文 年級(jí)：美加實(shí)驗(yàn)學(xué)校六年級(jí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：郭曉恬
【板書設(shè)計(jì)】
凡卡
生活：悲慘 —— 細(xì)節(jié)描寫 內(nèi)心：痛苦、絕望、渴望離開 ——對(duì)比、插敘
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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