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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：雨后
視頻課題：2017年新媒體新技術(shù)大賽暨全國創(chuàng)新互動課堂課例《雨后》成都市泡桐樹小學(xué)西區(qū)
教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：2017年新媒體新技術(shù)大賽暨全國創(chuàng)新互動課堂課例《雨后》成都市泡桐樹小學(xué)西區(qū)
附表2
2017年觀摩活動教學(xué)反思表
| 學(xué)校 | 泡桐樹小學(xué)西區(qū)分校 | ||
| 課名 | 《雨后》 | 教師 | 穆春曉 |
| 學(xué)科 | 語文 | 年級 | 2年級 |
| 1.應(yīng)用了哪種新媒體和新技術(shù)的哪些功能，效果如何？ | |||
| 應(yīng)用了電子白板和電子書包的統(tǒng)計功能和錄屏功能。有效的檢查了學(xué)生掌握生字的情況，并對掌握不到位的學(xué)生能及時給予指導(dǎo)。還有效的指導(dǎo)了學(xué)生用正確的筆順書寫易錯的漢字。 | |||
| 2.在教學(xué)活動應(yīng)用新媒體新技術(shù)的關(guān)鍵事件(起止時間（如：5'20''-10'40''），時間3-8分鐘左右，每節(jié)課2-3段)，引起了那些反思（如教學(xué)策略與方法的實施、教學(xué)重難點的解決、師生深層次互動，生成性的問題解決等）。 | |||
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1、使用電子書包的統(tǒng)計功能，更方便的了解的所有學(xué)生對于字詞的掌握情況。能根據(jù)學(xué)生的反饋信息及時的輔導(dǎo)沒有掌握的學(xué)生。 2、使用電子書包的錄屏功能指導(dǎo)學(xué)生用正確的筆順書寫漢字。錄屏功能在回放的過程中學(xué)生能夠再次鞏固正確的書寫順序。 3、學(xué)生使用技術(shù)的興趣比較濃厚。在使用的過程中學(xué)生能夠更加專注。 4、電子書包機選學(xué)生做答的功能也非常受學(xué)生喜歡。 |
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| 3.新技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的創(chuàng)新點及效果思考(教學(xué)組織創(chuàng)新、教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新等)。 | |||
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1、一些傳統(tǒng)教學(xué)方法不能解決的問題，電子書包能夠非常及時的處理。能夠節(jié)約老師更多的備課和評講的時間。 2、課前預(yù)習(xí)學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況完成預(yù)習(xí)題單，老師能更及時了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。課前老師設(shè)置的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容也對課文的學(xué)習(xí)有指導(dǎo)性。 3、課中利用電子書包的一些特殊的功能能有效的突破教學(xué)的難點。 4、課后作業(yè)設(shè)置的游戲環(huán)節(jié)也頗受學(xué)生喜愛。學(xué)生能再游戲中再次鞏固課文中的字詞。 |
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| 4.對新技術(shù)的教學(xué)適用性的思考及對其有關(guān)功能改進的建議或意見。 | |||
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1、電子書包功能強大，但是書寫上還不是很方便，所以客觀題型如：問答題、填空題等只能用拍照上傳才能更方便。 2、電子書包可以兼容PPT。但是不能兼容白板課件，很多功能不能使用，這是件很遺憾的事。 |
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| 一、基本信息 | ||||||||
| 學(xué)校 | 成都市泡桐樹小學(xué)西區(qū)分校 | |||||||
| 課名 | 《雨后》 | 教師姓名 | 穆春曉 | |||||
| 學(xué)科（版本） | 北師大版 | 章節(jié) | 13單元 | |||||
| 學(xué)時 | 1課時 | 年級 | 2年級 | |||||
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二、教學(xué)目標(biāo) 1、 隨文識字，體會夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情。利用電子書包統(tǒng)計功能檢查學(xué)生字詞掌握情況。 2、重點指導(dǎo)寫“哥”字。利用電子書包錄屏功能突破生字筆順易錯的難點。 |
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三、學(xué)習(xí)者分析 學(xué)生能熟讀課文，通過課前導(dǎo)學(xué)已經(jīng)初步掌握了本課的生字。學(xué)生也通過課前預(yù)習(xí)觀看了許多下雨的美圖，對課文內(nèi)容有一定的了解。 |
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四、教學(xué)重難點分析及解決措施 利用電子書包錄屏功能突破生字筆順易錯的難點。 |
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| 五、教學(xué)設(shè)計 | ||||||||
| 教學(xué)環(huán)節(jié) | 起止時間（’”- ’”） | 環(huán)節(jié)目標(biāo) | 教學(xué)內(nèi)容 | 學(xué)生活動 | 媒體作用及分析 | |||
| 導(dǎo)入新課 | 1--3分鐘 | 設(shè)置情景、激發(fā)興趣 |
同學(xué)們，你做過什么讓你感到快樂的事情？ 雨過天晴，一位小哥哥和一位小妹妹來到廣場上，他們都做了哪些讓他們感到快樂的事情呢？讓我們一起走進冰心奶奶的小詩---《雨后》生讀課題。 |
1、學(xué)生分享自己快樂的事情。2、觀看圖片，感受雨中的快樂。3、齊讀課題。 | 圖片引入新課，設(shè)置情景，讓學(xué)生能入情入境。 | |||
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自主讀文、探究識字 |
4--14 | 檢查學(xué)生預(yù)習(xí)課文和生字詞語掌握的情況 |
1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音。 2、開火車讀字詞。 3、完成連線題。 |
1、學(xué)生自讀課文2、開火車讀字詞。3、完成平板上的詞語連線題。 | 用平板做連線題可以自動統(tǒng)計學(xué)生掌握字詞的情況，沒有掌握到位的學(xué)生老師可以直接再次指導(dǎo)學(xué)習(xí)。 | |||
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隨文識字，指導(dǎo)朗讀 |
15--25 | 隨文識字，用多種朗讀方法有感情的朗讀課文。抓重點字詞理解課文內(nèi)容。 |
指名讀第一小節(jié)：其他學(xué)生邊聽邊想雨后的廣場什么樣？ 師：雨后的廣場什么樣？ 點名讀：有什么疑問嗎？（為什么樹梢會閃著金光？廣場怎么會成為海洋？） 1．赤腳是什么意思？快樂的好象神仙一樣。 （1）師：你認(rèn)為神仙的快樂什么樣？（沒有煩惱，無拘無束，無憂無慮） （2）如果是你此時赤腳站在水里，你想怎么玩水？說什么？你快樂嗎？（快樂的好象天使一樣，小鳥一樣等） （二）2小節(jié)、3小節(jié) （1）默讀，學(xué)生邊讀邊想小哥哥是怎樣玩水的? （2）勾出表示小哥哥動作的詞語。 使勁和濺起多高能體現(xiàn)小哥哥高興的心情。高，看出很開心。 齊讀出小哥哥高興的心情。 |
1、指名讀文，其他人邊聽邊思考老師提出的問題。2、多種方法朗讀課文。3、學(xué)生用多種方法理解字詞。（做動作理解、聯(lián)系上下文理解） | 出示句子在大屏幕上，指導(dǎo)學(xué)生理解重點字詞的意思，有感情的朗讀課文和理解課文內(nèi)容。 | |||
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重點指導(dǎo)寫“哥”字。 |
25-35 | 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫"哥“字 |
1、指導(dǎo)學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)2、觀察筆順3、練習(xí)書空4、在平板上書寫并錄屏。5、老師利用回放功能指導(dǎo)學(xué)生按筆順正確的書寫漢字。 |
生觀察、書空、并使用平板書寫“哥”字并錄屏。 | 使用錄屏功能回放可以檢查學(xué)生是否書寫正確。并對出現(xiàn)錯誤的學(xué)生給予指導(dǎo)。 | |||
| 學(xué)習(xí)第4小節(jié) | 35-40 | 讀第四小節(jié)，邊讀邊體會文中人物的動作和心情。 |
（1）讀第4小節(jié)，邊讀邊想小妹妹是怎么玩水的？ （2）說一說小妹妹做了什么動作。 相機板書：跟、咬、提 指導(dǎo)：“輕輕地小心地跑”讀起來聲音要輕。練讀、齊讀。（3）小妹妹這么小心翼翼地跑，其實心里怎么的？（希望自己也摔這么痛快的一跤） 你對最后一句話有什么疑問嗎？指名回答或討論。 （4）那該怎么讀呢？自己練練。 |
1、生自讀課文。 2、在老師的指導(dǎo)下朗讀課文，著重讀出人物的動作和心情。 3、對人物的行為產(chǎn)生質(zhì)疑并思考解決疑問。 |
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| 布置作業(yè) | 41 | 復(fù)習(xí)鞏固引導(dǎo)學(xué)生利用平臺分享自己的作品 |
作業(yè)設(shè)計： 積累有關(guān)快樂的好詞好句并分享在平板上。 |
收集資料完成作業(yè)并拍照上傳。 |
（體現(xiàn)電子書包的照相功能，老師可以分享好的作品到班級，小朋友可以及時的相互查閱和欣賞同學(xué)作品） |
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視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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