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教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：《憶江南》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析: 　　　

《憶江南》是人教版小學(xué)語(yǔ)文教材中的第一篇詞的教學(xué)，是四年級(jí)下冊(cè)第一組的一篇講讀課文。這個(gè)詞牌原名《望江南》，其后又有《謝秋娘》、《夢(mèng)江南》、《望江梅》等許多異名。白居易則即事名篇，題為《憶江南》。這首詞詩(shī)人選取了“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”兩個(gè)典型景色，借助比喻，渲染了江南春天的絢麗景色，最后用一個(gè)反問(wèn)句“能不憶江南？”真切、有力地表達(dá)了對(duì)江南的思念和眷戀之情。

學(xué)情分析：

古詩(shī)詞是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)中的瑰寶，是民族文化的重要載體。古詩(shī)詞教學(xué)如何讓學(xué)生在對(duì)語(yǔ)言的感悟和情感的熏陶中提高欣賞品味和審美情趣，同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，走進(jìn)這民族獨(dú)特的文化，從而熱愛(ài)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞呢？本節(jié)課就是為此展開(kāi)的。

教學(xué)策略：

整合學(xué)習(xí)方法，充分利用多媒體環(huán)境，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以讀為本；合理巧妙地進(jìn)行課內(nèi)課外的延伸，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

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