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視頻標簽：恰利利恰利
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視頻課題：蘇少版三年級下冊第七單元《恰利利恰利》江蘇省- 江陰
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蘇少版三年級下冊第七單元《恰利利恰利》江蘇省- 江陰
《恰利利恰利》
教學內容：《恰利利恰利》 教學目標：
1、認知：感受印度尼西亞民歌的特點。學生在欣賞、演唱等音樂活動中，接觸印尼具有民族特色的代表性音樂作品，擴大音樂文化視野。
2、能力：學生能用輕松有彈性的聲音演唱歌曲《恰利利恰利》，培養學生二聲部演唱的能力，訓練學生的音準。
3、情感：培養學生對外國民歌的興趣，充分感受歌曲中勤勞、質樸、善良的人們豐收后的喜悅心情及他們對美好生活的熱愛。 教學重、難點：
學生能準確把握《恰利利恰利》中的交替合唱聲部，并能用快樂的歌聲正確表現歌曲的情緒。
教學過程： 一、導入
1、小朋友們好，我們快進教室啦，你們能跟著老師的律動走進教室嗎？（伴奏音樂循環）
請 你 跟我 做 你 就 這樣 跟 做 的 真不 錯 X X | X X X | 踮腳 踮腳 拍手拍手拍手 （學生站到位）
2、師：小朋友們好，初次見面，老師想送首歌給同學們 老師（想）要請同學們用剛才的律動來為老師配合一下 （跟 著|音樂 做 | 節 奏 |不搶 拍 |） （請 你|動起 來 | 節 奏 |要穩 定 |） （播放伴奏音樂，師范唱） 謝謝同學們的配合，請坐
師：同學們， 你們從剛才音樂活動中感受到怎樣的心情呢？ 生：歡快、開心
師：老師心情也是開心快樂的 師：這首歌表現了什么內容呢
請你看屏幕上的歌譜并聽音樂，聽完后我們一起來交流，歌曲中哪一句
歌詞最有特點？
生：恰利利恰利恰蹦蹦，沙拉拉蓋都沙多蹦
師：這句歌詞的確很有特點，屬于稱詞。，沒有實際意義。這也是我們這節課要學唱的歌曲，歌曲的題目就來自于這句話中的一個襯詞《恰利利恰利》 二、朗讀歌詞
1、師：來讓我們一起來讀讀這句歌詞
恰利利恰利恰蹦蹦，沙拉拉蓋都沙多蹦（圓舞板打節奏） 師：同學們你覺得這句話都起來很順口還是很拗口啊？ 生：拗口 師：為什么呢？
師：因為在朗讀這句話的時候，要求我們的唇舌特別靈活 我們加快速度來試一試
恰利利恰利恰蹦蹦，沙拉拉蓋都沙多蹦（一定要注意唇舌的靈活性，是
不是好一點啦）
師：請 你 | 聽清 楚 | 老 師 | 加速 度 |
恰利利恰利恰蹦蹦，沙拉拉蓋都沙多蹦（同學們讀得真好） 2、師：你能用同樣的節奏型，把這段歌詞來讀一遍嗎
請 你 |跟我 讀 |
太陽從東邊爬上來，莊稼人中的到田里 恰利利恰利恰蹦蹦，沙拉拉蓋都沙多蹦 真不錯，你能完整朗讀第一段嗎？ 師：你們能把第二段歌詞朗讀一向嗎？ 生：用力呀用力鋤著地，小心呀小心撒種子
恰利利恰利恰蹦蹦，沙拉拉蓋都沙多蹦
三、學唱歌曲
1、師： 同學們 讀的 | 真不 錯 |接下 來 |請你們 跟我 |一起 唱|
太陽從東邊爬上來，莊稼人中的到田里
恰利利恰利恰蹦蹦，沙拉拉蓋都沙多蹦（基礎好跟一遍，基礎不好就代
唱）
2、師：同學們有沒有發現剛才無論是我們讀得還是唱的，為什么覺得這首歌曲特別容易呢？
師：你們看，他所有的節奏型都是 X XX X X| X X X |
師：這個節奏都是一字一音，還是一字多音啊？ 生：一字一音
師：是的，一字一音讓我們讀起來非常的朗朗上口 師：同學們唱的真不錯 師：不過這幾個音要唱的很準
3、師：請同學們看，這幾個地方的旋律進行方向，這三句話的旋律線都長得一樣，但是音符的音高是不一樣的，讓我們一起來唱一唱（科爾文手勢）
5 55 3 5| 4 3 2 |4 44 2 4 | 3 2 1 | 5 55 1 1| 2 3 4 |4 44 5 4 | 3 2 1 |
師：同學們你們看，這里的4和3的音高只差一點點，請同學們唱的時候一定要唱準，老師的耳朵可是很靈的哦，我們加上歌詞再來一次
太陽從東邊爬上來，莊稼人中的到田里 恰利利恰利恰蹦蹦，沙拉拉蓋都沙多蹦 師：同學們這下唱得很準了。 四、二聲部學唱
1、師：勤勞善良的人們干了一天活，他們帶著愉快的心情回去了，你們聽——
（播放后半段音樂）
師：他們是怎么樣懷著愉快的心情回去的？ 生：唱的啦啦啦
師：同學們，歌曲中的他們是一起唱的還是用兩種聲音一起唱的？請聽—— 生：兩種
師：你們的耳朵很靈敏。在我們音樂中是怎樣來記錄這兩種不同的聲音 的呢？
（聽完以后再出示二聲部課件）
師：同學們你們看，這是一個二聲部，你們看哪個聲部先唱呀 我們先來唱唱二聲部 生：上面是一聲部，下面是二聲部 師：哪個聲部先唱呢： 生：二聲部
師：好，我們一起來唱一唱旋律
2、師：同學們，唱完旋律我們一起來比較一下第一聲部和第二聲部的旋律特點（老師帶學生唱視唱。學生聽辨）
師：聽出來了沒有？第二聲部的旋律是沒有休止符號的，唱的時候要延綿連貫
而第一聲部呢有休止符，我們在唱的時候舌頭要靈活有彈性
3、師：我們加上歌詞來唱一唱，老師請這半邊的同學唱第一聲部，這半邊的同學唱第二聲部，注意一聲部要唱的有彈性，二聲部要唱的連貫（左高聲部右低低聲部）
師：注意聲音的位置（可以加動作）
師：同學們我們把這首歌曲學完了，讓我們一起來把這首歌曲完整來唱一唱加入你們喜歡的律動（師邊帶唱邊走進學生中）
師：你們的聲音真好聽，老師也被你們的歌聲感染了。
師：這首民歌用很有規律的節奏朗朗上口的歌詞將我們帶入了一個古老而又神秘的國度，——印度尼西亞 五、拓展
1、師：印度尼西亞可是一個美麗的國度哦（點擊視頻）
師：小朋友們剛才是不是被印度尼西亞美麗的風光給吸引啦 讓我們用這種美麗的心情唱出對印度尼西亞民歌的喜愛 （播放音樂伴奏，學生唱）
請 你|仔細 聽 |
（前第一第二樂句老師唱隆，第三第四樂句留著給學生創編）（給學生手勢不要唱）
老師剛才是怎樣表達對印度尼西亞的喜愛的
生：加入了不一樣的聲音
師：老師加入了什么聲音
生：隆隆隆
師：這是哪一種樂器發出的特別聲音呢？ 2、師：師介紹安格隆樂器并聽安格隆的音效）
師：剛才呀，老師就是用人聲來模仿了這件樂器的聲音
你們能模仿老師來唱一唱嗎？
師：同學們看，老師給這首歌曲創編了二聲部，來唱的隆隆隆 師：你能模仿老師來創編一下嗎？ （生創編）
師：同學們，你們能的創編能力真強 師：你們能唱一唱嗎？先唱旋律，加“隆” （學生跟范唱進行二聲部練習） 3、分聲部唱歌詞和隆
讓我們一起加上歌詞來唱一唱 4、完整唱全曲二聲部
同學們，我們一起來完整演繹二聲部合唱 六、簡易樂器
1、師：剛才啊我們用人聲來模仿了安格隆特有的音效，怎樣讓隆的音色與安格隆更加像呢？請同學們看你的椅子里面。里面藏著很神秘的樂器呢？你玩一玩，告訴老師。這個樂器可以發出幾種不一樣的聲音？ 生玩竹筒，分享，搖晃的散音、敲擊的斷音等等
師：小朋友們，我們把散音放在哪里比較合適呢？ 生：放在長音的地方
點狀的實音放在爬樓梯的地方
2、師：我們一起來試一試
師：同學們做的真好，讓我們一起完整來演繹
師：請這半邊的同學用樂器來伴奏，同時演唱二聲部。這半邊的同學唱一聲部
師：同學們演繹的真好 七、結束語（播放舒緩的音樂）
同學們，我們的音樂課即將結束啦，老師感到特別開心，我想問問小朋友們，這節課你們學到了什么本領呢？
生：學會了唱《恰利利恰利》，學會了合唱，……
師：你們學的很認真，這是開心哩個來單元中的歌曲，還有很多開心的歌曲等待我們課后一起去學一學
師：最后讓我們懷著開心的心情，邊唱著歌邊律動走出教室
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