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視頻標(biāo)簽：賣報(bào)歌
視頻課題：人音版第四冊第二課歌曲《賣報(bào)歌》吉林省優(yōu)課
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人音版第四冊第二課歌曲《賣報(bào)歌》吉林省優(yōu)課
賣報(bào)歌教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容： 1、人音版第四冊第二課歌曲《賣報(bào)歌》。 2、通過學(xué)唱《賣報(bào)歌》，使學(xué)生了解貧困兒童的生活，并教育學(xué)生，珍惜今天的幸福生活。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過歌曲情感的表現(xiàn)，幫助學(xué)生了解解放前小報(bào)童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛黨，熱愛祖國，珍惜今天的幸福生活，并為祖國的未來而努力學(xué)習(xí)。 2、指導(dǎo)學(xué)生用輕快、有彈性的聲音演唱《賣報(bào)歌》，訓(xùn)練學(xué)生通過音色、表情、動作等音樂要素的變化得到體現(xiàn)。鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。 3、通過歌曲《賣報(bào)歌》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解歌曲的創(chuàng)作背景及曲作者聶耳。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過對本課的學(xué)習(xí)，能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情的演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情的演唱歌曲，并感受其音樂形象，體驗(yàn)天真活潑、凄苦樂觀、奔跑叫賣的形象。 2、前八后十六節(jié)奏的正確演唱 教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、課本、多媒體課件
教學(xué)過程： 師生問好 發(fā)聲練習(xí) 復(fù)習(xí)歌曲 一、導(dǎo)入 1、幾組小孩手拿報(bào)紙的圖片導(dǎo)入 師：同學(xué)們，老師給大家看一組圖片，我們一起來看一看，這些小朋友們都在做什么呢，他們的手里拿著什么呢？ 生：報(bào)紙，他們在賣報(bào)紙。 師：同學(xué)們真棒，一下子就看出了他們是在賣報(bào)紙了，有這樣一首歌，它唱的就是一位小朋友賣報(bào)紙的過程，以及中間發(fā)生的事，你們想聽一聽嗎？ 生：想 二、學(xué)唱歌曲 1、初聽：體驗(yàn)歌曲情緒 師：現(xiàn)在我們就一起來聽聽這首《賣報(bào)歌》，同學(xué)們要邊聽邊思考，這首歌的情緒是怎樣的。（播放） 師：聽完這首歌后，你覺得這首歌的情緒是怎樣的呢？誰來說一說？ 生：這首歌的情緒是活潑的、歡快的、高興的、跳躍的、好聽的…… 師：你們回答的真棒，這首歌的情緒就是活潑歡快跳躍的。 2、復(fù)聽：進(jìn)一步熟悉歌曲
師：那我們再來聽一聽，這次聽的時候，同學(xué)們要仔細(xì)看歌詞，注意聽歌曲中都描述了哪些內(nèi)容？賣報(bào)的小報(bào)童他是怎樣賣報(bào)紙的呢？他賣報(bào)紙的天氣是怎樣的呢？他的生活過的好不好呢？可以小聲哼唱歌曲。（播放） 師：誰能來簡單描述一下歌詞中都說了什么呢，這位賣報(bào)紙的小朋友他是怎樣賣報(bào)的呢？他賣報(bào)紙的天氣是怎樣的呢？他的生活過的好不好呢？ 生：他過得不好，他在大風(fēng)大雨里賣報(bào)，吃不好也睡不好…… 師：你說的真好，你的語言組織能力真棒啊。 3、故事簡介 師：其實(shí)啊，這首歌講述的是一個真實(shí)的故事，同學(xué)們想不想聽老師說一說呢？ 生：想 師：故事發(fā)生在1933年的上海，在上海的某一條街道上，有一個小女孩在賣報(bào)紙，因?yàn)樗念^發(fā)亂糟糟的所以人們都喜歡叫她小毛頭，因?yàn)樾∶^的叫賣聲特別好聽，所以人們都喜歡去她那買報(bào)紙。 在過往的人群中，有這樣一位叔叔，他是非常著名的作曲家聶耳，聶耳叔叔非常厲害，我們國家的國歌《義勇軍進(jìn)行曲》就是由他創(chuàng)作的，他也聽到了小毛頭非常動聽的叫賣聲，而且他正打算寫一首反應(yīng)窮苦兒童生活的歌曲，于是第二天，他就帶著安娥阿姨，也就是這首歌的詞作者，找到了小毛頭，并為她寫了《賣
報(bào)歌》這首歌曲，而且還答應(yīng)了小毛頭把“七個銅板就買兩份報(bào)”的叫賣聲，寫入到歌詞中，來方便小毛頭叫賣。 幾天之后，聶耳叔叔找到了小毛頭，并把她帶到了電影廠的舞臺上，演唱了這首《賣報(bào)歌》，歌曲很快傳到了大街小巷，直到今天，我們還在學(xué)習(xí)這首《賣報(bào)歌》。 三、新課教學(xué) 1、有節(jié)奏的讀歌詞 師：同學(xué)們，故事聽完了，現(xiàn)在跟老師一起讀一讀歌曲的歌詞吧！ 生：隨老師有節(jié)奏的讀歌詞 師：糾正難點(diǎn)之處 師：同學(xué)們，這樣真實(shí)又好聽的歌曲，相信大家早就忍不住要唱一唱了吧，老師也是，那么現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)唱這首歌吧！ 2、學(xué)唱歌曲 （1）學(xué)唱第一段 師：同學(xué)們先嘗試著自己獨(dú)立演唱這首歌的第一段 生：演唱歌曲第一段 師：嗯，同學(xué)們唱的真不錯，但還有一點(diǎn)小問題，我們一起來看一下，大家一起看：“不等天明去等派報(bào)”中的“天明去”應(yīng)該這樣唱（師示范）因?yàn)樘熳趾兔髯蛛x得遠(yuǎn)，而明字和去字離得近，所以我們要這樣唱，明白嗎？ 生：明白 師：那我們再來唱一唱這一句（反復(fù)練唱，直至唱會為止）
（2）學(xué)生嘗試演唱歌曲二、三段 師：同學(xué)們唱的真棒，那你們能不能嘗試著自己完成歌曲的第二段和第三段呢？ 生：能 師：那我們來試著唱一唱吧，請聽前奏。 生：演唱歌曲第二段和第三段 師：同學(xué)們真棒，唱的真好啊！ （3）完整演唱全曲 師：那同學(xué)們能把這首歌完整的演唱一次嗎？ 生：能 師：好，請聽前奏 生：完整演唱全曲并反復(fù)練習(xí) （4）生生演唱并互評 師：同學(xué)們表現(xiàn)的真棒！現(xiàn)在讓我們來做個互動游戲，分小組演唱歌曲，老師把同學(xué)們分成兩組，一組作為“小小演唱家來演唱歌曲”一組作為“小小評論員”來評價(jià)歌曲。同學(xué)們你們準(zhǔn)備好了嗎？ 生：準(zhǔn)備好了 師：請“小小演唱家”和“小小評論員”準(zhǔn)備。 師：歌曲唱完了“小小評論員”你們來說一說吧，你們發(fā)現(xiàn)了什么問題？ 生：聲音小……
師：老師覺得啊他們組雖然聲音小了點(diǎn)，但是唱的很整齊啊，你們覺得呢？ 生：是的 師：但是聲音確實(shí)有點(diǎn)小，希望你們下次能唱出屬于你們的音量來好嗎？ 生：好的 師：現(xiàn)在兩組交換（依然相互評價(jià)） 師：同學(xué)們唱的真棒啊！老師相信你們還能唱的更好，現(xiàn)在，讓我們大家一起完整的演唱這首《賣報(bào)歌》 （5）有感情地演唱歌曲 師：同學(xué)們，請你們想象一下，如果你是這個賣報(bào)的小毛頭你要每天天還沒亮就得起來去賣報(bào)紙，還要一邊走一邊叫，如果沒人買你的報(bào)紙，你就沒錢買飯吃，那么你的心情是怎樣的呢，你著急嗎？ 生：著急，很著急也很難過 師：再想想，你要在大風(fēng)大雨里滿街跑著去賣報(bào)紙，走不好還滑一跤，滿身的泥水惹人笑，饑餓寒冷也只有你自己知道，你們說小報(bào)童的生活過的好不好呢？ 生：不好，他的生活是凄苦的，悲慘的…… 師：你們說，小報(bào)童每天在饑餓寒冷中滿街跑，吃不好也睡不好，痛苦的生活也不知道該去向誰說，但小報(bào)童還是堅(jiān)信，總有一天，光明會來到的，你們說小報(bào)童還是一個什么樣的人呢？
生：堅(jiān)強(qiáng)客觀，積極向上，對未來充滿向往的人…… 師：同學(xué)們說的真好，理解的也很好，現(xiàn)在，我們就根據(jù)你們理解的這首歌的情感，來完整的唱一唱這首歌，要注意，每一段的情緒都不同哦。 生：有感情的演唱歌曲 四、拓展延伸，看圖有感情演唱歌曲（增加畫面） 師：同學(xué)們剛才完成的非常好，現(xiàn)在，老師有一個小任務(wù)要讓大家來挑戰(zhàn)，這里有幾幅圖，每一幅圖都代表一部分場景的歌詞，你們能看著這組圖片，用響亮的聲音、飽滿的情緒來完整的唱一遍這首《賣報(bào)歌》嗎？ 生：看圖片帶情緒演唱歌曲 六、小結(jié) 師：同學(xué)們，從《賣報(bào)歌》這首歌曲當(dāng)中，你們學(xué)到了什么呢？ 生1：小毛頭是一個性格樂觀開朗，并且對生活充滿向往和希望的人。 生2：我學(xué)到了，只要努力堅(jiān)持，不放棄，未來的生活一定會越來越好的。 師：同學(xué)們說的太好了，老師要為你們鼓鼓掌。 師：同學(xué)們，今天的你們，不用為生活煩惱，不用出去賣報(bào)紙掙錢養(yǎng)活自己，不用在風(fēng)雨里奔波，只需要坐在這樣寬敞明亮的教室里無憂無慮的學(xué)習(xí)就可以了，并且還享受著父母、老師和同學(xué)的關(guān)愛，你們說你們幸福嗎？（幸福）是不是比小毛頭幸福多了
呢？（是）所以，老師希望同學(xué)們一定要珍惜今天這幸福美好的生活，好好學(xué)習(xí)，努力讀書，爭取為祖國明天的建設(shè)貢獻(xiàn)出屬于你們自己的一份力量！好嗎，同學(xué)們！ 生：好！ 師：今天的課就上到這，同學(xué)們，下課！
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