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視頻標簽：《風》
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視頻課題：小學音樂人教版五年級下冊第四單元影視音樂欣賞《風》重慶市 - 江北區
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小學音樂人教版五年級下冊第四單元影視音樂欣賞《風》重慶市 - 江北區
教學目標
認真聆聽電影《英雄》中的樂曲《風》。了解作者譚盾以及音樂的背景。
能夠進一步了解影視音樂的種類和作用。
通過創編活動,讓孩子對節奏型進一步熟悉與掌握,并運用于實際。
2學情分析
五年級學生已具備基本的視譜能力,并有一定的運用能力。本課以學生發展為本作為基本理念,以學生個性發展為主,以培養創新,實踐能力為目標,結合學生活潑好動,有一定思維能力的特點,可以適當設計一些游戲及動作表演,激發學生學習的興趣,同時貫穿一些樂理知識,多一些創編活動。
3重點難點
認真體會作品,深入了解作品的創作背景,體會歌曲的情緒,能聲情并茂的進行演繹,并且能把基礎節奏型進行靈活運用。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】風
一.引入。
今天老師要給大家講個故事,故事的主人公就是他。(ppt)
秦王政,一心想統一中原,不斷向各國進攻。其中燕國的太子丹,眼見被奪去了燕國的土地,他恨透了秦國,一心要替燕國報仇。但他既不操練兵馬,也不打算聯絡諸侯共同抗秦,卻把燕國的命運寄托在刺客身上,后來,太子丹物色到了一個很有本領的勇士,名叫荊軻。他把荊軻收在門下奉為上賓,最后荊軻答應了刺殺秦王,秦王不是輕易能見的,他們就想了個辦法,假意向秦王獻上城池,并且還帶去了秦國的叛徒樊將軍的頭去獻給秦王,秦王果然大喜,當即召見荊軻,荊軻捧著木匣上去,獻給秦王政。秦王政打開木匣,果然是樊于期的頭顱。秦王政又叫荊軻拿地圖來。荊軻把一卷地圖慢慢打開,到地圖全都打開時,荊軻預先卷在地圖里的一把匕首就露出來了。 秦王政一見,驚得跳了起來。 荊軻連忙抓起匕首,左手拉住秦王政的袖子,右手把匕首向秦王政胸口直扎過去。 最后的結果你們應該都知道了,荊軻失敗了,但是這個故事卻流傳了下來,后來被人們拍成了電影《英雄》,今天老師帶來了其中的一小個片段,請大家欣賞。(播放無聲視頻)
活動2【講授】正課
‘’看完了,我總覺得少了點什么,少了什么呀?‘’(音樂,聲音)
(PPT,講述音樂的重要)
‘’ 音樂在電影中可以讓人們聽覺動起來,和畫面結合,讓劇情更充分地感動人,震撼人,揭示角色的內心活動,表達角色內心情感,烘托影片氣氛極富感染力。音樂可以說是一部電影中必不可少的一種藝術,能夠在人的內心形成震撼,又是能起到一種用言語所不能表達的效果。
不能我一個人在這里夸音樂,讓大家切實體會一下音樂的魅力,看看音樂能為這精美的畫面如何添彩。‘’
(放有聲視頻)
‘’感覺怎么樣?心情?情緒?過癮吧,身為音樂人我自豪。‘’
‘’其實電影音樂也有很多種類,你知道嗎?他們分別起到什么作用呢? ‘’(ppt)
‘’剛剛影片中的音樂是三個當中的那種類型啊? ‘’(插曲)
‘’這首打動人心的歌曲是出自當代作曲家譚盾,(PPT)他受著名導演張藝謀的邀請,寫一首跟秦軍打仗有關的歌曲,當時張藝謀就跟譚盾講,秦人,形式作風嚴謹,紀律嚴明,行軍作戰迅捷如風,而且他們打仗的時候嘴里也會高聲大喊“風,風,風”很是嚇人,譚盾為了演繹秦軍的粗狂,滄桑,浪漫,就請了50個男低音來共同演繹了這首在奧斯卡上都獲得獎勵的作品,作品的名字就叫“風” (PPT課題)
讓我們再次用心去感受這首震撼人心的歌曲 。‘’ (PPT再欣賞一遍歌曲)
活動3【活動】活動與練習
出示本首歌曲的曲譜。
“老師太匆忙了,居然把三個部分的樂譜弄亂了,大家幫幫我排排序吧”(PPT再播放一遍)
請個別孩子回答正確的排序順序(識譜練習)
“這么好聽的曲子不來唱唱怎么過癮啊?接下來讓我們一起揮拍唱出這首打動人心的樂曲吧。‘’
‘’加入歌詞氣氛會不會更強烈一點?‘
‘’’孩子們思考一下,這首歌曲從頭到尾情緒都是一樣的嗎?如果不一樣,按照情緒來分,可以分成幾個部分呢?第一部分情緒如何?第二部分又帶給我們怎樣的感覺?‘’
‘’兩部分能情緒如此分明,其中樂器的作用可謂是功不可沒,動動你們的耳朵,幫老師找出,一部分是什么樂器一聽就讓人有震撼的感覺? (放第一部分)
‘’第二部分,音樂情緒一轉,有了溫柔,浪漫,有了些許的憂傷,這又是誰的功勞呢?(PPT播放第二部分)
介紹大提琴。
‘’今天老師帶來了這首樂曲前兩段的節奏譜,讓我們一起來拍擊出這震撼的節奏吧。‘’(PPT節奏和前兩部分音樂)
全班
分組
活動4【練習】創編
‘孩子們,咱們學過的節奏型可不止這些,要是換成其它的節奏型,效果又會怎么樣呢?下面老師就請大家按照小組,討論,創編出你們小組獨特的音樂感受。‘’
老師巡回指導。
個別展示。
集體體驗創編的節奏。
活動5【作業】小結
今天老師和你們一起走進了電影音樂,重溫了經典,更體驗了一把俠骨柔情,今后,老師還會給大家帶來更多優秀的電影音樂,今天的課就上到這里,下課。
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