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視頻標(biāo)簽：卡普里島

所屬欄目：小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人音版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)第6課《卡普里島》北京市崇文小學(xué)

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《卡普里島》 
——小學(xué)五年級(jí)唱歌課教學(xué)設(shè)計(jì) 
教學(xué)基本信息 
課題 《卡普里島》 
學(xué)科 音樂(lè) 
學(xué)段 
高段 
年級(jí) 五年級(jí) 
相關(guān) 領(lǐng)域  核心內(nèi)容：表現(xiàn)領(lǐng)域中的演唱、識(shí)讀樂(lè)譜及演奏 
相關(guān)內(nèi)容：感受與欣賞領(lǐng)域中的音樂(lè)表現(xiàn)要素、音樂(lè)情緒與情感。 教材 
書(shū)名：北京市義務(wù)教育教科書(shū)音樂(lè)（五線譜）五年級(jí)（上冊(cè)）        出版社：人民音樂(lè)出版社           
一、 指導(dǎo)思想與理論依據(jù) （一）指導(dǎo)思想： 
《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用，音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)應(yīng)與音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)及不同文化認(rèn)知有機(jī)結(jié)合。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)、音樂(lè)情感體驗(yàn)、音樂(lè)審美體驗(yàn)這三個(gè)維度為指導(dǎo)思想，組織教學(xué)資源，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。  
（二）理論依據(jù)： 
     以《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》和北京市唱歌教學(xué)的具體要求作為本課教學(xué)的設(shè)計(jì)依據(jù)，演唱歌曲是
中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的基本內(nèi)容，也是學(xué)生最易于接受和樂(lè)于參與的表現(xiàn)形式。唱歌教學(xué)要調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視、聽(tīng)、唱理解音樂(lè)作品，在寬松、愉悅的氛圍中唱會(huì)
 
                    
             
                    
                             
歌曲、唱好歌曲，提高學(xué)生感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。  
二、教學(xué)背景分析 
（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 
  
            
歌曲《卡普里島》選自人音版教材五年級(jí)上冊(cè)第六課。是一首帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)的意大利民歌。歌曲在第一樂(lè)段與第二樂(lè)段的開(kāi)始部分，巧妙地運(yùn)用了大小調(diào)的轉(zhuǎn)換，在對(duì)比中，讓歌曲既熱情明亮又富有優(yōu)美柔和的動(dòng)感，最后再現(xiàn)第一樂(lè)段，進(jìn)一步加深了歌曲清新歡快,熱情明朗的感受。
 
                    
             
                    
                             
 
從上面兩個(gè)樂(lè)句的譜例中可以看到：A樂(lè)段以八分休止符引入，節(jié)奏跳躍、運(yùn)用sol1 do mi三個(gè)音開(kāi)始，情緒飽滿明朗，富有動(dòng)感；B樂(lè)段以四個(gè)連續(xù)的八分音符作為第一小節(jié)，節(jié)奏均勻，平穩(wěn)，La1 do do re四個(gè)音之間的二度和三度的音程關(guān)系，更增添了歌曲的舒展與優(yōu)美，情緒自由柔和。 
歌曲《卡普里島》的歌詞也是非常的豐富，既寫(xiě)景又抒情。A樂(lè)段歌詞中寫(xiě)到“綠樹(shù)成蔭，鮮花飄香”描繪的是當(dāng)?shù)氐木跋螅欢鳥(niǎo)樂(lè)段的歌詞中“吹拂、輕撫、飛翔”幾個(gè)描寫(xiě)動(dòng)作的詞，展現(xiàn)了一幅動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，充分表現(xiàn)了歌曲想表達(dá)的對(duì)卡普里島的熱愛(ài)感情；而再現(xiàn)樂(lè)段是在抒發(fā)心底的情感，對(duì)美好生活的向往，在明朗的主旋律中結(jié)束。 
教材中對(duì)于速度和情緒的提示是：稍快、歡快地。考慮歌曲節(jié)奏比較緊湊，一字一音的旋律比較多，本課又是第一課時(shí)，不利于訓(xùn)練音準(zhǔn)、節(jié)奏、吐字清晰等。因此，對(duì)于歌唱的速度做了調(diào)整：中速稍快。 
教材配套音響的范唱、伴奏，課前做了降速處理。 （二）學(xué)生情況分析 
1、前期已掌握知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生在識(shí)讀樂(lè)譜上有一定基礎(chǔ)，基于在日常課堂中做三度音程的練習(xí)，學(xué)生能夠唱好基本的三度音程，對(duì)基本節(jié)奏型能夠準(zhǔn)確把握，0X XX的節(jié)奏和D.C.反復(fù)記號(hào)是已學(xué)知識(shí)，同學(xué)們已基本掌握。 
2、已有歌唱能力：在以往學(xué)習(xí)中，本班學(xué)生對(duì)于一些抒情、優(yōu)美且速度稍慢的歌曲掌握的比較好，例如：前期演唱過(guò)的二聲部作品《大家來(lái)唱》，能做的音色的基本統(tǒng)一，氣息的連貫等。 3、本課需重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）在前期的樂(lè)譜視唱方面的綜合能力上還有所欠缺。學(xué)生對(duì)歌曲的理解、表現(xiàn)能力需加強(qiáng)具體的示范和指導(dǎo)。（2）《大家來(lái)唱》和《卡普里島》雖都是意大利的
 
                    
             
                    
                             
音樂(lè)作品，但情緒、情感、旋律、結(jié)構(gòu)、歌唱方法上等都有比較大的不同。《卡普里島》第一三樂(lè)段節(jié)奏明快、富有跳躍感，這樣的旋律，本班學(xué)生在演唱時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些演唱聲音比較緊、不夠靈巧的問(wèn)題。在演唱聲音的把握、控制，準(zhǔn)確把握歌曲風(fēng)格，有感情的表現(xiàn)歌曲、并能夠自信的演唱歌曲方面，還需教師進(jìn)一步啟發(fā)、指導(dǎo)，并作出積極地評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。 
（三）教學(xué)方式與手段說(shuō)明 
1.體驗(yàn)法：本課在聆聽(tīng)歌曲的環(huán)節(jié)運(yùn)用體驗(yàn)法 
2.探究法：本課在感受A、B樂(lè)段情緒的變化環(huán)節(jié)中及拓展延伸環(huán)節(jié)（打擊樂(lè)伴奏）運(yùn)用探究法 
3.視唱法：以“視唱為主，聽(tīng)唱為輔”的方法識(shí)讀樂(lè)譜 
（四）技術(shù)準(zhǔn)備 
歌譜、鋼琴、音響（做降速處理）、多媒體課件  
三、 教學(xué)目標(biāo) 
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受歌曲《卡普里島》熱情奔放的情緒，喜愛(ài)歌曲并樂(lè)于演唱。 過(guò)程與方法目標(biāo)：運(yùn)用聽(tīng)辨、模唱、視唱、對(duì)比等多種方法，學(xué)習(xí)歌曲《卡普里島》。 知識(shí)與技能目標(biāo)：1. 學(xué)會(huì)用歡樂(lè)、跳躍、有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲。 
2.初步了解意大利民歌熱情、明朗的風(fēng)格特點(diǎn)及相關(guān)文化，能運(yùn)用明亮和柔
和的聲音表現(xiàn)歌曲。 四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 
學(xué)會(huì)用歡樂(lè)、跳躍、有彈性的聲音演唱歌曲《卡普里島》。  
教學(xué)難點(diǎn)： 
1、唱準(zhǔn)后半拍起的節(jié)奏及樂(lè)句結(jié)尾音拍子的時(shí)值。 
2、學(xué)會(huì)用歡樂(lè)、跳躍、有彈性、流暢的聲音演唱歌曲《卡普里島》。 五、教學(xué)過(guò)程 （一）唱會(huì)歌曲 
 
                    
             
                    
                             
【環(huán)節(jié)目標(biāo)】1、多次聆聽(tīng)歌曲，了解、熟悉旋律特點(diǎn)，加深對(duì)歌曲的記憶。 
            2、能夠聽(tīng)辨和劃分音樂(lè)結(jié)構(gòu)(《北京市中小學(xué)音樂(lè)學(xué)科部分音樂(lè)能力要求》中三年級(jí)期末及以上各年級(jí)音樂(lè)結(jié)構(gòu)分析與表現(xiàn)能力的要求。) 1.聽(tīng)中感悟 
1.1一聽(tīng)歌曲，感受歡快、抒情的情緒。 
談感受，揭示課題。 
1.2二聽(tīng)歌曲，隨音樂(lè)做律動(dòng)，感受熱情、明朗的風(fēng)格特點(diǎn)。 1.3出示歌譜，隨伴奏輕聲唱。 
1.4劃分歌曲結(jié)構(gòu)（復(fù)習(xí): D.C.反復(fù)記號(hào)，歌曲結(jié)構(gòu)：再現(xiàn)的三段體） 
                            卡普里島   
A 
B 
A 
1.5隨琴輕聲跟唱，邊唱邊觀察歌曲中樂(lè)句起始節(jié)奏的特點(diǎn)和詞曲對(duì)位情況。 
（1）第一樂(lè)段前三樂(lè)句后半拍起拍節(jié)奏 （2）多為一字一音，個(gè)別出現(xiàn)一字兩音（鄉(xiāng)、樹(shù)、蔭、頭、聲） 
1.6隨琴再次輕聲跟唱，鞏固節(jié)奏和詞曲對(duì)位的認(rèn)識(shí)和掌握。 
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、肢體參與、了解歌曲結(jié)構(gòu)、輕聲跟唱等活動(dòng)初步感受歌曲，初步了解作品及風(fēng)格特點(diǎn)。  
2. 唱中學(xué)習(xí) 
【環(huán)節(jié)目標(biāo)】1.在練唱中掌握歌曲的樂(lè)譜和歌詞 
            2. 能夠準(zhǔn)確演唱La sol mi do (《北京市中小學(xué)音樂(lè)學(xué)科部分音樂(lè)能力要求》中三年級(jí)期末及以上各年級(jí)音準(zhǔn)能力的要求。)             3. 能夠準(zhǔn)確讀出“
 ”幾種節(jié)奏型(《北京市中小學(xué)音樂(lè)學(xué)科
部分音樂(lè)能力要求》中三年級(jí)期末及以上各年級(jí)節(jié)奏能力的要求。)  
活動(dòng)1.：學(xué)習(xí)A樂(lè)段歌譜    
 
                    
             
                    
                             
     
1.1視唱樂(lè)譜：提示do的位置，學(xué)生自主練唱。 
1.2師生接唱：引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)樂(lè)句結(jié)尾音的唱名、節(jié)奏和時(shí)值。 
1.3擦譜游戲：按照④、②、①、③樂(lè)句的順序，逐次擦掉樂(lè)譜，達(dá)到熟悉并背唱A段樂(lè)譜能力。 
【設(shè)計(jì)意圖】鞏固旋律樂(lè)段的音準(zhǔn)、節(jié)奏，由淺入深的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌譜的記憶能力。  
活動(dòng)2：學(xué)習(xí)A樂(lè)段歌詞 2.1填詞演唱 
2.2唱準(zhǔn)一字一音、一字兩音的旋律，做到節(jié)奏、音高準(zhǔn)確，吐字清晰、自然。教師彈琴適當(dāng)范唱，學(xué)生模仿糾正演唱。 
2.3師生合作分樂(lè)段接唱歌詞，掌握方法，進(jìn)一步提高歌唱能力。 
2.4指導(dǎo)聲音：輕巧、有彈性，控制音量，狀態(tài)放松等，唱出旋律的輕快、歡快的感覺(jué)。  
活動(dòng)3：學(xué)習(xí)B樂(lè)段（以學(xué)生自學(xué)為主，獨(dú)立視唱歌譜及填詞）       
   
【環(huán)節(jié)目標(biāo)】能夠判斷樂(lè)句之間“相同”、“不同”、“相似”的關(guān)系；歌唱時(shí)，能夠按照樂(lè)句準(zhǔn)確呼吸。(《北京市中小學(xué)音樂(lè)學(xué)科部分音樂(lè)能力要求》中三年級(jí)期末及以上各年級(jí)音樂(lè)結(jié)構(gòu)分析和表現(xiàn)能力的要求。)  
 
                    
             
                    
                             
3.1學(xué)生輕聲練唱,教師傾聽(tīng)，了解情況。 
3.2 個(gè)別同學(xué)演唱，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)四個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏和尾音時(shí)值是否相同或相似，并練唱。      3.3分組演唱，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。  
可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決對(duì)策： 
第②樂(lè)句音準(zhǔn)（采用識(shí)譜、模唱的方式解決） 
第③、④樂(lè)句銜接（采用識(shí)譜、多次接唱等方式解決） 
第①、②、③樂(lè)句的節(jié)奏特點(diǎn)（相似），所呈現(xiàn)的旋律特點(diǎn)具有推動(dòng)感，唱出連貫、推動(dòng)的感
覺(jué)。 
3.4填詞演唱，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察每個(gè)樂(lè)句最后一個(gè)字“龐”、“膛”、“翔”、“暢”的發(fā)音歸韻（ang） 
注：在學(xué)唱過(guò)程中，教師及時(shí)監(jiān)聽(tīng)學(xué)生出現(xiàn)的音準(zhǔn)、節(jié)奏問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生調(diào)整演唱狀態(tài)。  
活動(dòng)4：完整演唱歌曲                 
B 
V 
A 
 
                    
             
                    
                             
可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決對(duì)策： 
4.1 A、B樂(lè)段銜接時(shí)，A段結(jié)尾應(yīng)唱兩拍，但要與B樂(lè)段及時(shí)銜接，需做好換氣準(zhǔn)備。提示學(xué)生進(jìn)行換氣時(shí)，可將A段結(jié)尾的兩拍稍做改變，不足兩拍，是急吸氣口進(jìn)行接唱。 4.2接B段時(shí)，放松、微笑，做到自然、從容。 
4.3 關(guān)注B樂(lè)段結(jié)尾時(shí)值，并與再現(xiàn)樂(lè)段的銜接準(zhǔn)確，不拖不搶。  
（二）唱好歌曲 
【環(huán)節(jié)目標(biāo)】1.在觀察、演唱、體會(huì)、想像，再演唱中，用聲音表現(xiàn)樂(lè)段的色彩變化及情緒的不同。 
            2. 能夠準(zhǔn)確演唱La sol mi dou (《北京市中小學(xué)音樂(lè)學(xué)科部分音樂(lè)能力要求》中三年級(jí)期末及以上年級(jí)音準(zhǔn)能力的要求。)             3.能夠準(zhǔn)確拍擊“ 
”幾種節(jié)奏型，并且能夠運(yùn)用節(jié)奏型，創(chuàng)
編四小節(jié)節(jié)奏，為歌曲伴奏。(《北京市中小學(xué)音樂(lè)學(xué)科部分音樂(lè)能力要求》中三年級(jí)期末及以上年級(jí)節(jié)奏能力的要求。)   
活動(dòng)1：感受A、B樂(lè)段色彩和情緒的變化 
1.1觀察樂(lè)譜，對(duì)比體會(huì)。單獨(dú)出示A段第一樂(lè)句和B段第一樂(lè)句歌譜。 
 
      
1.2演唱樂(lè)譜體會(huì)表現(xiàn)。模唱sol do mi和La do do re兩組音列，感受節(jié)奏、音符、旋律色彩的變化。 
A樂(lè)段以八分休止符引入，節(jié)奏跳躍、運(yùn)用sol1 do mi三個(gè)音開(kāi)始，飽滿明朗，富有動(dòng)感；B樂(lè)段以四個(gè)連續(xù)的八分音符作為第一小節(jié)，節(jié)奏均勻，平穩(wěn)，La do do re四個(gè)音之間的二度和三度的音程關(guān)系，更增添了歌曲的舒展與優(yōu)美，情緒自由柔和。 
A B 
 
                    
             
                    
                             
1.3教師啟發(fā)指導(dǎo)方法。教師引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)难莩�方法表現(xiàn)A樂(lè)段和B樂(lè)段的情緒的變化：A樂(lè)段用有彈性的聲音表現(xiàn)；B樂(lè)段用連貫的聲音表現(xiàn)。 
1.4提示再現(xiàn)樂(lè)段的情緒和情感。再現(xiàn)A樂(lè)段，加深印象進(jìn)一步抒發(fā)對(duì)卡普里島的熱愛(ài)、贊美感情，更是抒發(fā)對(duì)美好生活的一種向往，因此演唱再現(xiàn)樂(lè)段時(shí)情緒更加飽滿、更加充滿熱情。  
活動(dòng)2：打擊樂(lè)器為《卡普里島》伴奏 
2.1在歌譜中找出出現(xiàn)最多的音符，學(xué)生討論自己組合一條四二拍4小節(jié)的節(jié)奏，用六面體凳打一打節(jié)奏，為歌曲伴奏。 歌曲中出現(xiàn)比較多的音符： 學(xué)生可能創(chuàng)編的幾組節(jié)奏：  節(jié)奏一   節(jié)奏二   
2.2嘗試用非洲鼓為歌曲伴奏 節(jié)奏譜：  
2.3完整表現(xiàn)歌曲 請(qǐng)個(gè)別同學(xué)用上面節(jié)奏譜為歌曲（第一三樂(lè)段）伴奏，其他同學(xué)隨伴奏音響演唱歌曲。 
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)觀察、模唱、對(duì)比等方法，分析歌曲的創(chuàng)作特點(diǎn)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作品，掌握表達(dá)作品的良好歌唱方法。借助打擊樂(lè)器，初步感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，豐富表現(xiàn)形式，培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。   
六、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 
本課教學(xué)設(shè)計(jì)所采用的評(píng)價(jià)方式，主要是體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程性中的評(píng)價(jià)，突出師生互評(píng)和生生互評(píng)。

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