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視頻標簽：火車開了
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：小學音樂人音版一年級下冊第5課《火車開了》浙江省- 義烏
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小學音樂人音版一年級下冊第5課《火車開了》浙江省- 義烏
教學內容
1.學唱歌曲《火車開啦》
2.多聲部節奏聲勢練習
3.音樂游戲《開火車》
2教材分析
《火車開啦》是一首大調式、一段體的簡短歌曲，由四個樂句組成，全曲節奏簡單、明快，旋律級進，歌詞采用了火車開動時“咔嚓”聲響的象聲詞，流暢上口。歌曲第二句采用了完全重復的手法，第三樂句在高音區進行，配以舒展的節奏，形成對比，好像火車在飛駛，也表現了火車司機開動火車的自豪感。
3學情分析
從年齡特點上看，一年級學生好動，注意持久力不長。從年段特點上看，他（她）們通過一個多學期音樂課的學習，認識了大調音階各音，認識了二分、四分、八分音符，對音的高低、長短、快慢和強弱也有初步的感性認識，但他（她）們還沒有建立嚴謹的音高音準概念，需要在音樂實踐活動中繼續感受、體驗。從學習特點上看，一年級學生好奇心強，對一些新鮮事物會引起極大的學習興趣。
4教學目標
1．能在生動活潑的教學情境中，積極主動地參與《火車開啦》歌唱活動、律動表演和音樂游戲活動，加深對火車的認識，進一步增強音樂學習的興趣。
2.能用自然輕巧的聲音和歡快自豪的情緒演唱歌曲《火車開啦》，創編律動，并能和小伙伴合作完成多聲部聲勢模擬，鞏固二分、四分、八分節奏。
3．在音樂實踐活動中，增強模仿、合作、體驗、探究的實踐能力，增強學生音樂感受能力和表現能力。
5教學重點
自信地、有感情地演唱和表演《火車開啦》。
6教學難點
三聲部的節奏練習、歌曲的多維處理。
7教學準備
多媒體課件、節奏卡片。
8教學方法
情境教學法、體驗教學法、律動表演法、聽唱法。
9教學過程
9.1第一學時
9.1.1教學活動
活動1【導入】激趣引導——猜猜火車
1．學生聽《火車開啦》伴奏音樂進入教室，隨音樂律動。
2．謎語導入
身子 長長 像條 龍
從頭 到尾 節節 通
一日 千里 不歇 腳
運輸 線上 日夜 忙
（設計意圖：營造音樂課輕松愉快的氛圍，激發學生的學習興趣和進一步學習的愿望。）
活動2【活動】鋪墊練習——模擬火車
1.唱一唱
（1）唱一唱音階
隨琴演唱音階上行、下行，柯爾文手勢輔助。
用wu隨琴模唱，提醒學生邊唱邊聆聽。
（2）師生合作模唱
5 6 5 4 3 4 5 5 5 5 – 5 4 3 3 5 4 3 2 1 1 1 –
小小 火車 跑得 快 嗚 嗚 嗚， 鉆山 洞呀 過大 橋 嗚 嗚 嗚
紅色部分歌詞為學生唱。
指導要點：注意wu的口形；感受并練習腹部氣息支持的演唱。
（3）嘗試二聲部演唱
5 6 5 4 3 4 5 5 5 5 – 5 4 3 3 5 4 3 2 1 1 1 –
小小 火車 跑得 快 嗚 嗚 嗚 鉆山 洞呀 過大 橋 嗚 嗚 嗚
5 5 5 – 0 0 0 0 5 5 5 5 5 – 5 –
嗚 嗚 嗚 嗚 嗚 嗚 嗚 嗚 嗚 嗚 嗚
0 0 0 0 1 1 1 – 1 1 1 1 1 – 1 –
指導要點：唱好音準；嘗試唱準兩聲部。
（設計意圖：創設生動的“開火車”的情境，鞏固音階的認唱，練習氣息連貫的發出wu的聲音，嘗試滲透二聲部的演唱意識，為歌曲多維處理鋪墊基礎。）
2．多聲部節奏聲勢模擬
（1）探索火車開動的聲音，分組模仿。
火車汽笛聲： wu –
大車輪滾動聲：hong long
小車輪滾動聲：kacha kacha
（2）探索火車開動的動作，用體態模仿火車鳴笛、大小車輪的滾動。
（3）多層次的聲勢練習，模擬“火車交響”。
wu – wu – wu – wu –
hong long hong long hong long
kacha kacha kacha kacha
（設計意圖：引導學生注意相互聆聽，從師生合作到生生合作，循序漸進地訓練學生多聲部節奏的合作能力，初步感受聲部的和諧與聲音的立體效果。）
（4）加入速度、力度的變化，模擬火車啟動由慢到快由弱到強和火車到站由快到慢由強到弱的聲效。
（設計意圖：運用力度和速度這兩個音樂要素，組織有情境化的音樂活動，練習聲音的快慢、強弱，增強對聲音的控制能力，初步感知音樂要素在音樂表現中的作用，培養良好的音樂感覺。）
活動3【活動】歌曲教學——唱演火車
1．課中律動，聽音樂開火車。
（1）學生個體開火車律動。
（2）小組合作開火車律動，模擬火車司機開火車的情景：火車前進了，平視前方；火車上山坡了，身體向后仰；火車穿山洞了，身體稍彎腰。
2．導入歌曲，出示譜例，聽錄音范唱。
3．歌詞教學
（1）出示歌詞，教師邊用舞板打擊節奏，邊讀歌詞。
咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 火車 開 啦
咔嚓 咔嚓 火車 跑得 多 么 好
火車 司 機 開著 火 車
咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 向前 奔 跑
（2）引導學生視覺感受二拍子的強弱，并按節奏讀歌詞，引領學生感受二拍子的節奏韻律。
（3）觀察象聲詞出現次數的不同，準確地朗讀，解決歌詞中的難點。
（4）隨著伴奏音樂按照節奏讀一讀歌詞，在強拍處可以加入拍手的動作。
（設計意圖：在合作中感受音樂情緒，表現音樂情感，嘗試用多種形式豐富歌曲的表達，自信地表演，培養學生良好的樂感。）
4．學唱歌詞
（1）師生合作接唱，運用鋼琴伴奏慢速演唱歌曲。
（2） 生生合作接唱。
（3）完整演唱歌曲，小小火車加點速，稍快速度演唱歌曲。
5．歌曲情感處理
（1）指導用高興、自豪地情緒，稍強的力度演唱歌曲第三樂句。
（2）指導用輕巧、歡快的聲音，稍弱的力度演唱“咔嚓咔嚓”。
（6） 嘗試唱一唱歌譜。
6．歌曲多維處理
（1）歌表演，隨伴奏音樂邊唱邊表演。
（2）給歌曲加入引子尾聲。
引子：三聲部的節奏聲勢模擬，從弱到強。
尾聲：三聲部的節奏聲勢模擬，從強到弱。
（3）加入二聲部模唱
加入火車過大橋、鉆山洞的二聲部演唱在第一、二段中間。
（4）綜合表現：加引子和尾聲+加二聲部模唱+歌曲演唱+歌表演，演繹屬于自己的《火車開吧》。
（設計意圖：在合作中感受音樂情緒，表現音樂情感，嘗試用多種形式豐富歌曲的表達，自信地表演，培養學生良好的樂感。）
活動4【活動】拓展部分——贊贊火車
1．交流互動：說說對火車的了解。
2．介紹火車的發展歷史，展示各時代各時期的火車圖片。
蒸汽機車、內燃機車、電力機車、和諧號動車組。
3.布置課后作業：用自己的畫筆畫出自己心中最美的火車;推薦經典動畫片《鐵膽火車俠》，
4.邊唱歌曲邊做火車律動走出教室。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
