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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：同伴進(jìn)行曲
視頻課題：人民音樂出版社小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第3課《同伴進(jìn)行曲》天津
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：人民音樂出版社小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第3課《同伴進(jìn)行曲》天津市 - 東麗區(qū)
《同伴進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：了解與感受進(jìn)行曲音樂體裁的風(fēng)格和特點(diǎn)，分段聆聽《同伴進(jìn)行曲》，聽辨樂曲的相同樂段，體會(huì)三段體的曲式結(jié)構(gòu)。 2.過程與方法：在音樂的基本要素比如力度、情緒、節(jié)奏等方面分析樂曲，并用語言來描述，最后表現(xiàn)音樂。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：了解作曲家及作品創(chuàng)作背景，感受樂曲所表達(dá)的情感，體會(huì)同伴之間珍貴的友誼。 學(xué)情分析：
三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的聽辨能力和模仿能力，掌握了一些最基本的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)了很多內(nèi)容健康、優(yōu)美、動(dòng)聽的兒童歌曲。能夠根據(jù)音樂的情緒、力度、節(jié)奏等用自己的語言來描述聽到音樂的感受，并具備了一定的編創(chuàng)能力，但還需要進(jìn)一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，來獲得更多的音樂知識(shí)，加深對(duì)音樂的了解。本課在這些基礎(chǔ)上加入了曲式結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)要分析與音樂片段的記憶，學(xué)生將在此學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)興趣，豐富情感體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)：
感受進(jìn)行曲的風(fēng)格與特點(diǎn)，分段聆聽時(shí)注重從音樂的基本要素引導(dǎo)學(xué)生理解音樂、表現(xiàn)音樂。并聽辨樂曲的相似樂段，熟悉主題，從中體會(huì)同伴之間的深厚感情。 教學(xué)難點(diǎn)：
進(jìn)行曲音樂體裁和風(fēng)格的認(rèn)識(shí)，以及三段體結(jié)構(gòu)的自我認(rèn)知。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入：
學(xué)生們跟著音樂進(jìn)教室
師：同學(xué)們剛才踏著堅(jiān)定有力的步伐進(jìn)教室，那么有誰注意到這段音樂它的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？ 生：強(qiáng)弱、強(qiáng)弱
師：那這是幾幾拍子的強(qiáng)弱規(guī)律特點(diǎn)呢?生：4/2
師：這種堅(jiān)定有力的節(jié)奏，4/2拍，就是進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)。今天老師給大家?guī)硪皇住锻檫M(jìn)行曲》，下面讓我們一起來觀看一段視頻，來了解進(jìn)行曲和這首樂曲的曲作者。 生觀看微課。 二、新授：分段聆聽
（一）聆聽第一樂段第一部分，引導(dǎo)學(xué)生從音樂要素幾個(gè)方面分析音樂，并表現(xiàn)音樂。
師：同學(xué)們，你們了解進(jìn)行曲和泰克了嗎？ 生：了解了。
師：我們剛才說這段音樂節(jié)奏是堅(jiān)定有力的，讓我們?cè)賮眈雎犚槐閯偛诺囊魳罚惺芩那榫w是怎樣的？表現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)景？
生：嚴(yán)肅的 莊嚴(yán)的 雄偉的等，表現(xiàn)了軍隊(duì)集合樂、偉大人物出場(chǎng)、軍人踏步行走等場(chǎng)面。
師：同學(xué)們想象力真豐富，回答的非常正確。這段音樂表現(xiàn)的就是軍
人整齊的踏步行走。你們想不想來模仿軍人踏步行走？生：想 師：那在踏步之前咱們先來學(xué)習(xí)一個(gè)口令。
121 121 1234敬禮（三遍）向左看齊 向右看齊 1234敬禮 生：跟著口令進(jìn)行學(xué)習(xí)。
師：下面讓我們跟著音樂說著口令來一起表現(xiàn)軍人踏步行走。師生一起律動(dòng)。
師：你們真是太棒了，老師發(fā)現(xiàn)你們非常的有朝氣，那么剛才我們說這段音樂師堅(jiān)定有力的。剛才同學(xué)們的步伐還不夠整齊，讓我們把口令說在心里，再來一次好嗎？生表現(xiàn)
師：這次同學(xué)們更加有朝氣了。腳步非常的整齊。那這是第一樂段第一部分，我們用A來表示。
（二）聆聽第一樂段第二部分，引導(dǎo)學(xué)生從音樂要素幾個(gè)方面分析音樂，并分組表現(xiàn)不同的旋律。
師：下面讓我們來第一樂段第二部分，這段音樂和剛才的音樂有點(diǎn)不同，就是在主題旋律進(jìn)行時(shí)還出現(xiàn)了一個(gè)旋律，這是用長(zhǎng)號(hào)和圓號(hào)等樂器吹奏出來的，下面你們一起來聽聽，看看能不能聽出是兩個(gè)旋律？師手勢(shì)引導(dǎo) 生：能
師：這兩個(gè)旋律像不像兩個(gè)性格不同的好友。第二個(gè)旋律是用中音號(hào)的圓號(hào)等樂器演奏出來的，我們一起來聽聽這個(gè)旋律它的情緒是怎樣的？
生：優(yōu)美的、柔美的師：同學(xué)們感受的非常正確，那讓我們一起來模仿圓號(hào)的演奏姿勢(shì)表現(xiàn)這個(gè)旋律。 師生共同表現(xiàn)。
師：那第一個(gè)旋律是A主題旋律，咱們一起再來回憶回憶，師生共同表現(xiàn)。
師：下面咱們分為兩組，一個(gè)組表現(xiàn)堅(jiān)定有力的節(jié)奏，另一個(gè)組來模仿圓號(hào)的演奏姿勢(shì)，分別來感受這個(gè)不同的旋律。同學(xué)們我們一起來試試好嗎？
生：兩個(gè)組分別來表現(xiàn)兩個(gè)旋律。
師：同學(xué)們這一部分有什么特點(diǎn)：兩個(gè)旋律（板書），這就是第一樂段第二部分我們用B來表示。
（三）聆聽第一樂段第三部分，引導(dǎo)學(xué)生從音樂要素幾個(gè)方面分析音樂，并表現(xiàn)音樂。
師：同學(xué)們你們表現(xiàn)的都非常好，這兩個(gè)好友非常的高興，高興的聊起了天，我們聽聽他們是怎樣聊得？讓我們一起來聽第一樂段第三部分，聽聽它的力度是怎樣的？ 生：強(qiáng) 弱 強(qiáng)
師:同學(xué)們聽的非常準(zhǔn)確。像不像兩個(gè)好朋友聊天一會(huì)大聲一會(huì)小聲？那剛才我們說前面是強(qiáng)的，那節(jié)奏是怎樣的呢？讓我們?cè)俾犚槐椤?nbsp;生：有力的 師總結(jié)：短促有力
師：那我們用什么動(dòng)作來表現(xiàn)短促有力的節(jié)奏呢？ 生：拍身體、拍手。
師：對(duì)，師這有個(gè)節(jié)奏，出示節(jié)奏。讓我們拍手，一起來跟著音樂試試好嗎？
生：跟著節(jié)奏體驗(yàn)音樂。
師：老師也加入你們，小軍鼓。師生同奏。
師：那后面的音樂是弱到強(qiáng)的，那還是短促的嗎？還是連貫的？ 生：連貫的
師：讓我們一起跟著圖形譜來劃劃。
生：跟著音樂劃圖形譜兩遍，第二遍表現(xiàn)出強(qiáng)和弱。 師：讓我們連起來把兩部分一起來表現(xiàn)。加入小軍鼓。 生：兩部分一起表現(xiàn)
師：同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，這就是第一樂段第三部分，我們用C來表示。 （四）、聆聽第二樂段，熟悉其旋律，并跟著歌唱。 師：讓我們?cè)賮砺犅牭诙䴓范危犅犓那榫w是怎樣的？ 生：優(yōu)美抒情的
師：師用啦模唱，是不是非常好聽，讓我們一起來用啦模唱。 生：每句在老師的引導(dǎo)下用啦來模唱。
師：兩位好朋友還給這段音樂加入了歌詞，讓我們一起來聽聽。師范唱。同學(xué)們你們能不能比老師唱的還要好。 生：加入歌詞試試。
師：讓咱們跟著音樂試試吧。歌曲的處理，前三句優(yōu)美，最后一句活潑。生：試著唱
師：你們的歌聲非常美，那能不能跟著音樂我們邊唱歌我們邊唱邊晃
身體呢？
生：跟著音樂唱起歌晃動(dòng)身體。聲音優(yōu)美。 （五）、聆聽第三樂段
剛才我們唱的就是第二樂段，接下來讓我們聽聽第三樂段。（板書） 設(shè)問：請(qǐng)你思考一下這段音樂與前面哪段音樂相似？
生：第一樂段第二部分、第三部分相似。我們用b’c’來表示。 師：那同學(xué)們今天我們聽的這首同伴進(jìn)行曲它總共有幾個(gè)樂段？ 生：三個(gè)樂段，我們稱它為三段體結(jié)構(gòu)。（板書） 三、拓展：全曲聆聽
師：同學(xué)們，分段聆聽我們已經(jīng)聽完了，下面讓我們來完整的聆聽。老師覺得檢驗(yàn)?zāi)銈兊臅r(shí)刻到了，下面我宣布閱兵式現(xiàn)在開始，全體起立。
師帶生一起跟著音樂一邊聆聽一遍做動(dòng)作。 四、小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了《同伴進(jìn)行曲》，感受了進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)，現(xiàn)在這節(jié)課已經(jīng)接近尾聲了，讓我們踏著第三樂段音樂走出教室。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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