視頻簡介：
視頻標(biāo)簽：同伴進(jìn)行曲
所屬欄目：小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：小學(xué)音樂人音版三年級上冊聆聽《同伴進(jìn)行曲》-重慶市
教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：小學(xué)音樂人音版三年級上冊聆聽同伴進(jìn)行曲-重慶市
同伴進(jìn)行曲
年級
三年級上
課時
一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、 通過聆聽感受《同伴進(jìn)行曲》,感受同伴間合作的喜悅和勇往直前的士兵精神。
2、 通過對樂曲的結(jié)構(gòu)、情緒變化、旋律以及節(jié)奏特點來感受進(jìn)行曲風(fēng)格，能聽辨出
《同伴進(jìn)行曲》中的相似樂段。
3、 通過小組合作、自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)、聆聽法等方式來欣賞《同伴進(jìn)行曲》。 教學(xué)重難點
重點：通過相關(guān)音樂要素的感受體會同伴進(jìn)行曲的風(fēng)格特點。
難點：用肢體動作和串鈴來表現(xiàn)音樂的變化。
學(xué)科特色
以審美情感體驗為中心，通過畫旋律線和小軍鼓敲擊節(jié)奏以及運用串鈴的方式來掌握 同伴進(jìn)行曲特點。
教學(xué)準(zhǔn)備
紅色粉筆、板書卡片、PPT、鼓棒、小軍鼓、背帶、磁鐵、遙控筆、串鈴
教學(xué)過程設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生、教師設(shè)計
設(shè)計意圖
組織形
式
一、組織進(jìn)教室
自我介紹，踏步進(jìn)課堂。
體驗進(jìn)行曲風(fēng)格音樂，增進(jìn)興趣。
群學(xué)
二、感受A部分
（一、導(dǎo)入）
1、師：剛才 我們能夠 踏著 整齊的步伐 走進(jìn)教室，是 什么 在指揮 我們的腳步呢？ 生：是音樂、還有小軍鼓。
2、律動進(jìn)軍營。師：指揮我們腳步的 是 什么風(fēng)格的音樂呢？ 讓我們一起走進(jìn)軍隊去看一看。（看軍隊進(jìn)行時的圖片播放背景音樂）
3、交流感受。
（二、第一部分）
1、揭示課題。師：剛才 我們聽到的這段音樂 是由著名的德國軍樂作曲家 泰克 創(chuàng)作的 《同伴進(jìn)行曲》第一部分的 主題片斷。
2、了解進(jìn)行曲含義。師：什么是進(jìn)行曲？
3、感受情緒。
師：這首進(jìn)行曲給你帶來怎樣的情緒？（聽音樂）
4、感受節(jié)奏特點。
師：你們再聽聽，小軍鼓敲擊的節(jié)奏適合干什么？(聆聽、配音樂敲擊小軍鼓) 生：踏步，走正步
5、小組實踐討論選擇正確踏步節(jié)奏并進(jìn)行表演。
6、 小組匯報展示。
7、全班跟著這小組合上音樂踏步展示，師用小軍鼓伴奏。
師：哇，小軍人越來越有戰(zhàn)斗力啦！
為了解進(jìn)行曲含義做鋪墊
進(jìn)一步了解進(jìn)行曲，了解軍隊印象，（進(jìn)行曲最初主要是軍隊中用來統(tǒng)一行進(jìn)步伐一致的樂曲）
揭示課題
讓學(xué)生通過之前的體驗，自己思考總結(jié)出進(jìn)行曲含義。
感受A片段的情緒
利用小軍鼓感受A片段的節(jié)奏特點
感受進(jìn)行曲的步伐節(jié)奏特點和進(jìn)行曲作用
自學(xué) 律動
自我感受、思考
自我感受
小組合作學(xué)習(xí) 展學(xué) 對學(xué)
執(zhí)教：陳蕾 2017/6/7
三、感受B部分
1、感受情緒變化。
師：這首進(jìn)行曲 一直都在表現(xiàn) 軍人們行進(jìn)時 激昂的情景嗎？仔細(xì)聽，音樂發(fā)生了什么變化？
2、畫旋律線。
師：我們一起畫一畫 這段抒情優(yōu)美的旋律，再來感受下。
師：你們看，旋律是由哪兩種線條組成的呀？ 生：有波浪線，有點線。
3、接龍畫旋律線。
4、出示串鈴。
師：你們看（拿出串鈴搖一搖）這是什么？
師：怎樣演奏，才能奏出剛剛我們畫的三條有節(jié)奏感的點線？ 生演奏。
師：你們聽我這樣演奏 會不會好一點，示范。
5、一起模仿演奏串鈴。當(dāng)點線旋律出現(xiàn)時。
6、小組分工合作，用肢體和串鈴來表現(xiàn)音樂的變化。 小組合作要求在PPT上
7、請小組上臺展示，兩組配合展示，請兩次。
8、簡單小結(jié)：你們看這段音樂整體變得舒緩的情況下，仍然具有什么特點？
感受B部分情緒變化 （雖然是抒情的中部，但是音樂仍然在行進(jìn)過程中，依然具有進(jìn)行曲的節(jié)奏風(fēng)格特點）
感受旋律變化
師生交流串鈴演奏方式，常見的演奏方式一般表現(xiàn)音樂的清脆和抒情婉轉(zhuǎn)。我們師生一起探討出另外一種具有節(jié)奏感的串鈴演奏方法，為體會進(jìn)行曲中部的抒情情緒做更進(jìn)一層次的理解。
用肢體動作和串鈴來表現(xiàn)進(jìn)行曲中的抒情部分。
通過小組開展創(chuàng)編與活動，來感受中段音樂變化。
自我感受
師生齊學(xué)
師生對學(xué) 群學(xué)
小組合作學(xué)習(xí) 互學(xué) 展學(xué)
四、感受再現(xiàn)A’部分
1、你們聽聽，第三部分，和前邊哪部分相似呢？ 問：情緒回到了？ 2、模仿敲擊小軍鼓，表現(xiàn)再現(xiàn)部分。 聽出相似樂段 再次感受節(jié)奏
自學(xué) 群學(xué) 五、課堂小結(jié)
1、小結(jié)。帶再現(xiàn)三段體結(jié)構(gòu)（出示結(jié)構(gòu)A B A’的卡片）
小結(jié) 群學(xué) 六、完整展示，結(jié)語
完整表現(xiàn) 當(dāng)A部分出現(xiàn)時：你們踏著整齊的步伐跟在我身后做行進(jìn)表演。 當(dāng)抒情的B部分出現(xiàn)時，回座位用串鈴和肢體動作來表現(xiàn)。 當(dāng)再現(xiàn)部分出現(xiàn)時：模仿敲擊小軍鼓。 我們看哪些同學(xué)能準(zhǔn)確的聽出每段音樂的出現(xiàn)。 總結(jié)：今天我們走進(jìn)軍隊感受了舉世聞名的軍樂曲 《同伴進(jìn)行曲》，愿這激昂優(yōu)美的旋律鼓舞我們不怕困難，勇往直前！同學(xué)們 下課！ 5分鐘
師生完整聆聽表演，整體感知，能基本分辨出樂段。 結(jié)語。
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