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視頻標簽：杜鵑圓舞曲
所屬欄目：小學音樂優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：小學音樂人音版一年級下冊第1課春天-杜鵑圓舞曲-天津
教學設計、課堂實錄及教案：小學音樂人音版一年級下冊第1課春天-杜鵑圓舞曲-天津市河東區(qū)前程小學
《杜鵑圓舞曲》教學設計
教材分析:
《杜鵑圓舞曲》是根據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲改編的管弦樂合奏曲，它以輕快，活潑的節(jié)奏和清新流暢的旋律，描繪了一幅生機盎然的景象，婉轉(zhuǎn)的鳥鳴和輕快的三拍子節(jié)奏，形成了溫和，迷人的氣氛。 學情分析：
本節(jié)課是一年級的一節(jié)欣賞課，根據(jù)一年級學生的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，主要還是以形象思維為主，好奇好動，模仿力強是他們的主要特點。因此，本節(jié)課將利用孩子們自然的嗓音和靈巧的身體，采用歌、舞、圖片、打擊樂器相結(jié)合的綜合手段進行直觀教學，聆聽和觀看的音樂、視頻材料要短小有趣，形象鮮明。 教學目標：
1. 情感態(tài)度價值觀：通過欣賞《杜鵑圓舞曲》，熟悉作品的旋律，在音樂實踐活動中引導學生感受樂曲的情緒，讓學生展開豐富的音樂想象。 2. 過程與方法：欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》，通過音樂實踐活動讓學生感受3/4拍的韻律節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點。
3. 知識與技能：引導學生聽辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現(xiàn)的音樂形象，并能用不同的動作加以表現(xiàn)。
教學重點： 感受三拍子樂曲的特點，引導學生聽辨樂曲、感受樂曲、表現(xiàn)樂曲 教學難點： 感受樂曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點 教具準備：多媒體、鋼琴、電子琴 手風琴、打擊樂器、頭飾等 教學環(huán)節(jié)： 一．組織教學：
1.聆聽歌曲《嘀哩嘀哩》，邊拍手邊進教室。 2.師生問好 二．導入：
師：愉快的音樂課又和同學們見面了！老師想問大家一個小問題，春天到了，同學們最想做什么事啊？你們知道嗎？有一只可愛的小鳥已經(jīng)安奈不住自己的心情正在和小伙伴們嬉戲玩耍呢！你們喜歡小鳥嗎？今天也有一只可愛的小鳥飛到了我們面前，你們聽，它來了！
師：播放杜鵑的叫聲
師：你們聽，它是誰？誰能模仿布谷的叫聲？ 生：模仿
師：帶領學生一起用柯爾文手勢邊做動作邊模仿布谷的聲音
師：介紹布谷鳥。布谷鳥還有一個好聽的名字叫杜鵑。它也是報春鳥，不僅告訴我們春天來了，同時也能給我們帶來了美妙的音樂。讓我們一起隨琴聲向小杜鵑打個招呼吧！
生：聽琴唱布谷
設計意圖：創(chuàng)設情境，通過聆聽，模仿激發(fā)學生的興趣 三．感受體驗：
欣賞《杜鵑圓舞曲》
1．聆聽音樂，體驗第一樂段音樂 生：初聽
師：隨音樂做打招呼的動作
生：觀察老師在做什么？在音樂的什么位置做的動作？
師：請學生聽音樂做打招呼的動作 生：聽音樂做互相打招呼的動作 師：填詞演唱第一段旋律
生：隨電子琴伴奏模唱第一樂段旋律 師：請同學邊唱邊加上動作 生：聽音樂邊唱邊表演
師：出示三角鐵，為樂曲伴奏
生：聆聽，并伸出小手模仿老師伴奏的動作 師：請部分有興趣想體驗用三角鐵伴奏的同學隨音樂感受節(jié)拍特點，其余同學跟老師隨音樂做聲勢感受音樂節(jié)拍特點
師生合作，男生和老師合作邊唱邊用聲勢和三角鐵伴奏；女生邊唱邊表演 師：為第一樂段擬名——“歌唱”
設計意圖：通過聆聽，表演，演唱、打擊樂器的運用，引導學生感受第一樂段的
音樂情緒，以及所表現(xiàn)的音樂形象，并體驗三拍子的節(jié)拍特點。
2. 聆聽音樂，體驗第二樂段音樂
師生：一起聆聽第二樂段音樂，想象音樂表現(xiàn)的音樂形象。
師：創(chuàng)設情境，帶領學生邊聽音樂邊運用律動的手法表現(xiàn)音樂形象，體驗音樂情緒的變化。
師：出示旋律圖，啟發(fā)學生說出旋律圖所表現(xiàn)的音樂形象 生：伸出小手跟老師一起隨音樂劃旋律線
師生：聆聽音樂，通過律動和劃旋律線再次體驗音樂情緒，表現(xiàn)音樂形象
師生結(jié)合音樂形象為樂曲擬名——“玩耍”
設計意圖：通過創(chuàng)設情境，結(jié)合旋律線圖，運用律動的手法體驗、表現(xiàn)音樂形象，
加深對樂段的理解。
3.聆聽音樂，體驗第三樂段
師：創(chuàng)設情境，觀看視頻，感受圓舞曲的節(jié)奏特點 師：介紹圓舞曲——也叫華爾茲，是三拍子的舞曲
生：學習舞步和簡單的動作，了解舞會的基本禮儀，男生學習邀請舞的動作 師：請一名學生做舞伴，示范表演 生：聽音樂，模仿表演
師：給第三樂段擬名——“飛舞”
設計意圖：運用視聽結(jié)合的方法，了解圓舞曲的節(jié)拍特點，在模仿表演中了解參
加舞會時的一些禮儀，在互動中體驗第三樂段音樂形象。
4.聆聽第四樂段
師：創(chuàng)設情境，聆聽第四樂段
這一樂段與前面的哪個樂段相似？你還記得他的名字嗎？ 這首樂曲哪個樂段出現(xiàn)了兩次？
設計意圖：通過聽，唱，動作分析出樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。
5.完整聆聽，深入表現(xiàn) 師：出示樂曲結(jié)構(gòu)圖
生：總結(jié)小杜鵑給我們帶來了幾支圓舞曲？分別是什么？
設計意圖：完整聆聽，運用唱，律動，跳舞方式加深學生對樂曲的理解。 四．鞏固拓展
1.介紹樂曲，了解作曲家
《杜鵑圓舞曲》是挪威作曲家，約納森創(chuàng)作，這首管弦樂合奏的《杜鵑圓舞曲》是根據(jù)同名鋼琴曲改編。 2.聆聽鋼琴版本的《杜鵑圓舞曲》
師生：聆聽鋼琴演奏的《杜鵑圓舞曲》
思考：鋼琴版本的《杜鵑圓舞曲》速度，聲音跟之前聆聽的管弦樂合奏有什么不同？給我們帶來哪些感受？ 3.認識單簧管，聆聽單簧管音色 4.完整聆聽樂曲《杜鵑圓舞曲》
音樂游戲：首先分成紅，橙，藍三個組，分別是歌唱圓舞曲、玩耍圓舞曲和飛舞圓舞曲，然后當學生聽到自己組代表的音樂形象時就進行表演，其他學生跟老師隨音樂做伴唱、伴奏、劃旋律線和律動等形式表現(xiàn)音樂 設計意圖：通過音樂游戲這種形式完整聆聽音樂可以促動學生養(yǎng)成認真聆聽音樂的習慣；教師通過此形式可以觀察到孩子們對本節(jié)課所學內(nèi)容掌握情況，比如：曲式結(jié)構(gòu)的掌握以及各樂段音樂形象的理解與表現(xiàn)。
5.聆聽手風琴演奏的《杜鵑圓舞曲》片段，感受其音色特點給我們帶來的感受！
師：手風琴演奏第一樂段旋律 生：聆聽，感受
設計意圖：通過聆聽不同演奏樂器演奏的《杜鵑圓舞曲》，啟發(fā)學生感受到不同
的樂器音色所帶來的不同音樂感覺。
五小結(jié)：
師生互動，聽音樂《杜鵑圓舞曲》離開教室！
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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